只有一个地球教学设计

1、只有一个地球教学设计胡达珍一、 教学目标：1. 学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2. 默读课文，了解课文的主要内容。3. 明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。4. 理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。5. 有感情的朗读课文。6. 默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。二、 教学重难点：重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保

2、护地球的意识付诸行动。三、 教具准备：ppt课件四、 课时安排：二课时(一) 导入1、 课前欣赏风光2、 同学们在浩瀚无边的宇宙有一个美丽的星球，那是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，你们知道是什么吗?(看地球在太空中的动画)，你还想管她叫什么？3、 地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍，地球的出路何在？人类的出路又何在呢？今天这节课，我们就一起来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文只有一个地球。（板书课题，让生齐读课题）(二) 理解课文1、齐读课题，指点读好。2、检查生字词预习情况，课件词语你们预习了这篇课文知道了些什么？同学们各抒已见，滔滔不绝，说得真棒。这

3、么多的内容我们给它归归类好吗？3、根据回答板书：美丽可爱、渺小、资源有限、无法移居、要保护地球、第一方面：美丽可爱，你从哪些句子中感受到了地球的美丽可爱？指导读，读好“美丽壮观，和蔼可亲。”慷慨一句，学生没找到就问：还有什么地方让你觉得地球可爱？总结：是啊，地球是个宝库，他那么的无私，毫无保留的，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。让我们在他的怀抱里快乐的生活，地球真是太好了，太可爱了。5、然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（出示录像：浓烟，伐木，焚烧视频）师：看了这些，你想说什么？a) 师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

4、（课件出示齐读） b) “破碎”是什么意思？地球会破碎吗？文中指什么？这句话中饱含了宇航员的什么感情？他为什么会发出这样的感叹呢？找找，抽生读。齐读问：当你在读这些句子的时候，你想到了人类在做什么？9、你怎样看待这些事呢？、人类的这些行为，让你仿佛看到了怎样的地球？生说完，地球妈妈已经千疮百孔，伤痕累累，然而这样的事情我们人类却每天都在做（看课件图片，师念）你听到地球妈妈的哭泣了吗？难怪宇航员会说：生答、地球易碎的原因你知道了吗？能用几个词来回答吗？（板书：不加节制、随意毁坏、不顾后果）。课件出现文字，齐读，问：“不加节制”“随意”“不顾后果”你怎么理解？（贪婪、自私）就因为人类的自私、贪婪，

5、使得本来可以再生的资源不能再生，还造成了一系列的生态灾难。、什么是“生态灾难”？（小村庄的故事，泥石流，温室效应，）学生答完，看课件，这就是生态灾难，所有这些都是对人类生存的威胁，都是对人类生存的警告，再读第三四自然段，该怎么去读。（气愤惋惜）10、同学们既然地球的资源有限，我们不等资源枯竭，我们移居别的星球，怎么样？（学生说）“40万亿千米”有多远？以地球到太阳为例说明时间的久远和不可能11、所有这些都说明了什么？（不能移居到别的星球）所以我们只能怎么做？（多人回答）12、我们要爱护地球，因为我们（只有一个地球），因为人类（只有一个地球），相信你们现在一定心情难以平静，那么把你最想对说的一句

6、话写在课题上吧！13、把你写好的句子喊出来吧，让大家也倾听到你心灵的呼唤！后面可以让学生领着大家跟着他喊出所写的口号。14、千言万语都汇成了这一句话：读！（指课题，生读）痛定思痛，翻然醒悟，最后都喊出了这样一句话，读！（指课题，生读）孩子们，让我们世世代代子子孙孙永远牢记这样一句话（指课题，生读）15、现在我们人类已经为了保护地球做出了许多努力，播放公益广告（课件，音乐：让世界充满爱）（无论在眼前，在天边，轻轻的握着你的手。）(三) 作业布置：1、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。(四) 板书设计只有一个地球美丽可爱、渺小、资源有限、无法移居、要保护地球不加节制资源枯竭随意毁坏不能再生不顾后果生态灾难要保护地球(五) 教学反思： 该课的教学设计根据新课标精神，充分朗读，读中见悟；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性，主动性，培养了学生的语