一年级语文小小的船教学实录和说课稿

1、一年级语文小小的船教学实录一、复习导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一则“有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”这是什么？有一位叫叶圣陶的老爷爷就写了一个关于月亮的小儿歌，今天就这我们一起来学习小小的船，（板书）学生齐读课题。质疑“教师您不是说写月亮吗？怎么题目是小小的船？二、初读课文1、 请同学们带着这个问题，放声地读课文，并把生字圈出来多读几遍2、 检查生字的认读情况。在文中读，拿出来单独读，去掉拼音读，打乱顺序读。同学们读得真好，看生字们都变成了什么？蓝蓝的天空，闪闪的星星，你不觉得缺了点什么吗？是这轮吗？这回呢？你看这副夜空图美吗？3、 教师范读，你觉得

2、老师读得怎么样，评价一下吧三、品读课文（一） 谁愿意像老师那样读读第一二句。1、弯弯的月儿，是什么样的呢？让我们来一起画一画吧。2、你学得教师画得怎么样？这四幅画，你认为哪幅画得最好？为什么？3、同学们想想看在生活中你还看到过什么也是弯弯的？4、儿歌中说弯弯的月儿像什么？那么把这句话中加上一个什么字就可以连起来了？这个句子叫比喻句，在这里是把弯弯的月亮比喻成小小的船。你觉得月儿除了像小船还像什么？你也来说个比喻句吧。弯弯的月亮像 ？那么为什么偏偏把说月亮像小船呢？为什么不像香蕉或其它的呢？比喻时也会融入人的想法。4、 猜猜看，把月亮比喻成小船是怎样想的？（二） 是呀，有一位小女孩，托着可爱的小

3、脸蛋，望着两头尖尖象小船一样的月亮，心里一直想着，我要是能上去那该多好啊！1、 想着想着，终于有一天小女孩在梦中坐到了月亮上，她看到了什么？课文中是怎样写的，谁来读读？2、 坐在月亮上，小女孩的心情怎样呢？那么你就高兴地读读第三四句吧。3、 啊，坐在月亮上，仿佛在蓝天的怀抱里，周围都是闪闪的星星，好像一伸手就能摘到。这么美丽的夜空，你们想不想象小女孩一样也到月亮上去？4、 请同学们闭上眼睛，我们要出发了，准备好了吗？好我们一起飞上蓝天，你看到风儿在耳边呼呼的声音了吗？周围有许多小星星正在向我们眨眼睛呢？弯弯的月儿多像一只小船，近了，近了，我们飞上蓝天坐到月亮上去了！5、 睁开眼睛瞧一瞧，你在哪

4、了？坐在月亮上你看到了什么？蓝蓝的天空像 ， 闪闪的星星像 ，往下看，你又看到了什么？ 像 。让我们坐在月亮上，一起唱唱这首歌，让天下的人都有听到，好不好？四、有感情读课文1、同学们，刚才我们坐到了月亮上，看到的景色美吗？你的心情如何？2、带着这种高兴心情读出这种美来。指读，齐读 表演读、五、课堂检测填一填： （ ）的月儿（ ）的船， （ ）的船儿两头尖。 我在（ ）的船里坐， 只看见（ ）的星星和（ ）的天。六、小结老师相信同学们，在不远的将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞上蓝天，登上月球，去探索更多的秘密。有信心吗？那从今天起就努力学习吧，用知识来实现梦想。七、作业 1.谁来告诉大家，这节课你

5、学到了什么?2.课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。3.充分的发挥想象，将美丽的夜空画出来一年级语文小小的船说课稿 执教者：李萍一、说教材小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。二、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；三

6、、说教学目标根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：让学生学习课文中10个生字，会认会读；初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文，背诵课文。四、说教学流程1、出示谜语，引出课题。本课一开始，我就出示谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。再出示课文插图，引导学生用语言描述画中内容，自然引出课题。2、指导朗读，感知课文。一年级学生

7、的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导，逐步让学生自己读课文。在认识了本课的生字后，通过齐读、男女同学比赛读、个别读等方式，让学生在读中感悟、读中理解。3、趣味识字每篇课文的识字教学，我先让学生自主认字，并当小老师教学生读，说说是怎么记住的，接着采用游戏“开火车”、“采蘑菇”“采花瓣”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。在识字节基础上还让学生组词，并进行了说句子的训练。4综合运用图画、语言，理解课文。在让学生齐读课文后，我设计了一些简单的问题帮助学生理解课文内容。通过让学生动手画月儿，感悟弯弯的、尖尖的意思，目的是为了让课堂教学更有趣，也能让学生更深刻、真实地理解月儿的特点。在理解了课文的基础上，充分发挥学生的想象力，说说生活中还有什么东西是弯弯的，如果你坐在月亮上，还可以看见什么？这样的设计是为了培养学生的说话能力，及学生的思维能力。 5、巩固练习。 结合本课的课后练习，我让学生根据课文内容连线，加深学生对课文内容的理解。接着开火车、采蘑菇游戏来巩固生字的认读，为的是吸引学生的注意力，也能检查出个别学生对本课生字的掌握。读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境， “写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了