《金色花》教案

1、金色花教案一、学习目标：1、培养吟诵诗歌的能力。2、感悟世间至爱亲情。3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。二、重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情三、难点：借具体意象表达感情。四、教学安排：一课时。五、教学流程：（一）创设情境、_导入。（课前播放世上只有妈妈好）同学们，我想大家大都是歌唱着世上只有妈妈好，吟诵着游子吟长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的游子吟（背诵）。是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲，

2、今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗金色花，倾听他对母亲真倾诉？首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。（二）我朗读，我感悟：金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的金色花比它更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。1、自由朗读，遇到读不准的字音用“”标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。2、听录音一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。3、自由的有感情的大声朗读。（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比如本文的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。4、指名朗读

3、（配乐）、评价。书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。你看（你听）朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明确语调：儿童特有的调皮，我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听）我读出了一份 （真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈）感情。朗读指导；明确语气：舒缓、深情；语速：中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。诗歌抒发感情时往往借助具体的事物（意象），这首诗歌也是一样，主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，这在写法上叫以物喻人，金色花这种具体的事物在诗中叫意

4、象。）诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈爱和依恋的呢？）嬉戏？泰戈尔多才多艺，不但擅长作诗，还擅长作曲和绘画，他所写的三次嬉戏，就像三幅图画，而且是三幅优美的图画，请挑出你喜欢的一幅，深情朗读并简要说说你看到的是怎样的一幅画。（三）我质疑、我探究。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代科学表明：好奇与疑问是研究性学习的开端，现在请同学们提出你的疑问，开始我们的研究性学习吧！归纳问题如下：1、我为什么要变成一朵金色花而不是别的？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，

5、最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱，象征孩子回报母爱的心愿。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。用金色花表现了母子之爱的美好与圣洁2、我为什么一直不告诉妈妈，不让妈妈知道我所干的事？孩子觉得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。3、为什么妈妈读的书是罗摩衍那而不是别的书？罗摩衍那为印度叙事诗，罗摩衍那摩诃婆罗多，是印度历史上最有名的两部史诗。这两部史诗之恢弘磅礴，足堪和荷马史诗相媲美。至今仍在印度人民中广为流传，成为他们思想行为、道德观念的准则和生活的楷模。从内容上看，作品也是表现了家庭的天伦之爱，

6、（四）我倾诉、我创作。但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？妈妈，假如我变成了你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈爱呢？赶快写出来吧。同学们，我不想再说母爱似海深像山高，但已作为妈妈，我现在懂得了，母亲们常常把心掰成两半，把一半留在自己的躯体里，另一半贴在我们的身上，随时感受着我们的冷暖，就像歌词里的“欢乐着你的欢乐，痛苦着你的痛苦”。孩子们，把我们刚才说的话写下来读给妈妈听吧！哪怕只给母亲的心灵增添一丝温暖、一丝欣慰，也不枉母亲养了我们十来年，也告诉母亲我们懂事