北京版《小花狗学游泳》教学设计

1、精品文档北京版小花狗学游泳教学设计北京版小花狗学游泳教学设计一、教材与学情分析1、教材分析小花狗学游泳这篇课文是北京市义务教育课程改革 实验教材第4册第7单元中的一篇课文。 写的是小花狗学游 泳，先拜大白鹅为师，由于它没有蹼，学不了；小花狗又去请教青蛙，由于它的前腿不能向两侧平伸，只能拼命用四条 腿刨水；小花狗最终用适合自己的姿势学会了游泳。这个故 事告诉我们，做任何事情都要发挥自己的特点。练习中的朗 读与说一说是了解课文内容的两项主要练习，在教学中要结合进行。2、学情分析二年级学生已初步掌握了一些识字方法，具备了预习课文的能力，所以在预习的过程中学生能够独立识字、读熟课 文，在阅读课上应重点

2、加强对词语的积累、理解。此外，由 于我校在二年级开设游泳课， 孩子们每周都有半天的时间去 游泳，所以他们对于学游泳这一情境非常熟悉，所以我打算 从学生生活实际导入课文， 并利用学生的实际操作和体验引 导学生在情境中想象，在情境中朗读，从而感悟文章所表达 的主要内容。教学目标1、读写指定的词语；2、朗读课文。通过朗读课文，了解课文内容，感悟做事情要符合实 际。懂得做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。 朗读课文了解小花狗怎样学会游泳的。感悟做任何事情都要符合实际，都要发挥自己的特点。教学用具：多媒体课件第一课时一、导入你们学过游泳吗？今天刘老师给你们带来一位动物朋友 它特别想学游泳，你们想

3、认识它吗？看看它是谁 ？你们想不 想知道它是怎样学游泳的？好，我们就一起学习小花狗学 游泳。二、初读课文，认读生字1、下面我们进行字词闯关2、指名分自然段读文3、你能说说小花狗向谁学游泳了吗？4、哪你能根据老师所给的填空，说说课文讲了一件 什么事吗？小花狗想学游泳，先找 ？；、又，可是，不过， 通过自己的努力它最终找到了。三、理解课文1、小花狗去学游泳，大白鹅、青蛙是怎样指导它的呢？在文中用横线勾画相关的句子2、小花狗学会了吗？想想为什么？请你根据问题，默 读课文思考，进行勾画（二）指名读你勾画的句子1、大白鹅说：“游泳时，身体要保持平衡，双眼紧盯 前方，双蹼用力滑水。”想象大白鹅游泳时的样子

4、，自己做 一做。2、放课件再读这句话你能用根据老师的填空说说大白鹅是怎样游泳的吗？因为大白鹅有3、小花狗学会了吗？为什么？读读课文中的话看看课件比较蹼与狗爪的区别，你发现了什么？这是小花狗不能像大白鹅学游泳的原因。过 渡：小花狗不甘心又去请教青蛙，青蛙怎样指导的？读句子1、青蛙说：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同时蹬水，四肢要配合好，动作要优美。”2、想看看青蛙游泳的样子吗？放课件3、再读读这句话4、小花狗按照青蛙说的话去做，它学会了吗？（青 蛙的前肢向两侧平伸，而小花狗不能不符合自己的身体特 点。）（三）那小花狗最终学会游泳了吗？从哪知道的？读读课文 相关的语句。指名读小花狗拼

5、命地用四条腿跑水， 东扭西扭，姿势虽然难看， 却又到了岸边（四）小花狗终于用适合自己的姿势学会了游泳。读读这句话什么是“适合自己的姿势”？1、适合小花狗的游泳姿势是什么？小花狗拼命地用四条腿跑水，东扭西扭，姿势虽然难 看，却又到了岸边。小花狗为什么能找到适合自己的游泳姿势呢？北京版小花狗学游泳教学设计2、投影出示：大白鹅的话、青蛙的话、小花狗的游泳 姿势。请学生读一读（总结他们都有适合自己的游泳方式）3、还知道那些小动物有适合自己的游泳姿势呢？老师这里也有两种小动物， 你们想看看吗？谁能为大 家介绍一下他们是怎样游泳的？小鱼游泳时。水母游泳时。四、拓展作业：1、把这个故事讲给弟弟妹妹听。2、搜

6、集有关动物怎样游泳的知识讲给同学听板书设计小花狗学游泳和谁学游泳？怎样学的？学会了吗？第二课时一、导入：师：我们再一起读读课文。二、新授：学习生字：（1）出示：冠w jx（2）认识新偏旁“秃宝盖”。师：有人认识它么？（指名）如果有人认识，教师可 顺势表扬学生：真了不起，老师还没有讲，你通过预习就知 道了。（3）记新偏旁师：看看他和咱们以前学过的哪个偏旁比较像？（引导学生用“宝盖头”来记.（4）学生记字形师：你准备怎样记住“冠”字呢 ？（5）教师向学生渗透字源师：秃宝盖表示帽子，左下的“元”表示我们的头，右下的”寸”表示手，用手把帽子盖在头上就是“冠”了，汉字有意思么？（6）指导书写师：怎样把它写漂亮呢 ？想让我们来整体观察它.（上窄 下宽）很显然，这个字最突出的笔画是什么?（撇、竖弯钩）把它放