中考作文：情感

1、 得分点概述得分点概述 感情是文章的生命。感情是文章的生命。周易上说周易上说“修辞立其诚修辞立其诚”， 刘勰主张刘勰主张“为情而造文为情而造文”，白居易说，白居易说“感人心者，莫先乎感人心者，莫先乎 情情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实 感。课标指出：感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然写作要感情真挚，力求表达自己对自然 、社会、人生的独特感受和真切体验、社会、人生的独特感受和真切体验”，写作应，写作应“表达真表达真 情实感情实感”，并把，并把“是否表达了真情实感是否表达了真情实感”作为作文创意加作为作文创意加 分的重

2、要依据。分的重要依据。 上述要求及规定，在各地中考作文评分标准中也得到上述要求及规定，在各地中考作文评分标准中也得到 了充分体现。了充分体现。 得分点策略得分点策略 1. 1.写真实的情感。写真实的情感。“真实真实”，主要是指作者在文章中，主要是指作者在文章中 表达的感情要符合生活实际，不违背生活规律。鲁迅先表达的感情要符合生活实际，不违背生活规律。鲁迅先 生说：生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能 是水。是水。”只有写作者倾注了真情，文章才具有实感。只有写作者倾注了真情，文章才具有实感。 2.2.写真切的感受。写真切的感受。“真切真切”

3、，是指感情的表达要具体，是指感情的表达要具体 、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的 交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情 才能在我们的笔端涌动。才能在我们的笔端涌动。 3. 3.抒真挚的感情。抒真挚的感情。“真挚真挚”，是指感情的表达力求深，是指感情的表达力求深 刻、诚挚而又妥帖，不肤浅，更不夸饰、不矫情。感情的刻、诚挚而又妥帖，不肤浅，更不夸饰、不矫情。感情的 抒发要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的抒发要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的 善，

4、进而显现感情的美。善，进而显现感情的美。 4. 4.求感人的效果。求感人的效果。“感人感人”，是指感情的抒发浓烈而，是指感情的抒发浓烈而 又富有感染力，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个又富有感染力，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个 动人的艺术境界。要获得感人的效果，就必然采用有效的动人的艺术境界。要获得感人的效果，就必然采用有效的 抒情手段。既可直抒胸臆，也可间接抒情抒情手段。既可直抒胸臆，也可间接抒情( (即寄情于人，即寄情于人， 附情于事，融情于景，在叙述、描写的字里行间渗透着作附情于事，融情于景，在叙述、描写的字里行间渗透着作 者的感情者的感情) )。 失分会诊失分会诊 1.1.

5、感情平淡乏味。感情平淡乏味。这种作文主要是表现手法单一。如这种作文主要是表现手法单一。如 很多人常常是一叙到底，缺少生动形象的描写、深刻精辟很多人常常是一叙到底，缺少生动形象的描写、深刻精辟 的议论、真挚热切的抒情，读来味同嚼蜡。的议论、真挚热切的抒情，读来味同嚼蜡。 2.2.感情虚假失真。感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不由于阅历少，对所经之事又感受不 深，所以考场上很多同学都难以写出真情。不管话题多么深，所以考场上很多同学都难以写出真情。不管话题多么 宽泛，都必须在规定的情境中作文，于是他们只好宽泛，都必须在规定的情境中作文，于是他们只好“为文为文 造情造情”，致使虚情假意泛滥成

6、灾。，致使虚情假意泛滥成灾。 3.3.感情夸饰失度。感情夸饰失度。有的同学对某事有着深刻强烈的情有的同学对某事有着深刻强烈的情 感体验，但由于没有掌握一定的抒情技巧，而出现小题大感体验，但由于没有掌握一定的抒情技巧，而出现小题大 做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从 而削弱了文章的表达效果。而削弱了文章的表达效果。 4. 4.感情消极低沉。感情消极低沉。近年来，有的同学受一些近年来，有的同学受一些“新事物新事物 、新概念、新概念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或者以偏概全的影响，对反面事物大唱赞歌，或者以偏概全 ，一味揭露社会的阴暗

7、面，这些情感写进作文中，即使再，一味揭露社会的阴暗面，这些情感写进作文中，即使再 真挚、再强烈，它违背了积极健康的原则，又怎能获得理真挚、再强烈，它违背了积极健康的原则，又怎能获得理 想的分数呢？想的分数呢？ (1)(1)突出词语的感情色彩。突出词语的感情色彩。我们的诸种情感，都可以我们的诸种情感，都可以 借助情感色彩鲜明的词语生动贴切地表现出来，用褒义词借助情感色彩鲜明的词语生动贴切地表现出来，用褒义词 来表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意。此外来表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意。此外 ，还可以褒词贬用或者贬词褒用，以赋予文静种独特的谐，还可以褒词贬用或者贬词褒用，以赋予文

8、静种独特的谐 趣。趣。 (2)(2)发挥表达的传情功能。发挥表达的传情功能。议论、抒情可以帮助我们议论、抒情可以帮助我们 直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写， 对抒发感情无疑也有直接的功效；而记叙则常常是抒情燃对抒发感情无疑也有直接的功效；而记叙则常常是抒情燃 的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方 式。式。 (3)(3)凸显句式的表情特性。凸显句式的表情特性。句式在表情达意方面功效句式在表情达意方面功效 显著。从语气语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句显著。从语气语

9、调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 四种句式各有所长，能够充分展示不同的情感。再加上长四种句式各有所长，能够充分展示不同的情感。再加上长 句与短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句句与短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句 反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感 染力。这样一来，我们在生活中的各种各样情感体验都能染力。这样一来，我们在生活中的各种各样情感体验都能 精妙的再现。精妙的再现。 (4)(4)突出修辞的寓情特色。突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用在写作中，有意识地运用 比喻、拟人、排比、反复、夸张、

10、设问、反问等常用的修比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等常用的修 辞手法，不仅能使文章生动形象，达到某种特殊的表达效辞手法，不仅能使文章生动形象，达到某种特殊的表达效 果，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。果，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。 【考题回放】【考题回放】 1 1阅读下面一段文字，按要求作文。阅读下面一段文字，按要求作文。 亲爱的同学们，我们不仅要学会学习，更要学会做人亲爱的同学们，我们不仅要学会学习，更要学会做人 。做人表现在生活的点滴之中，如朋友之间的交往，陌生。做人表现在生活的点滴之中，如朋友之间的交往，陌生 人的偶遇人的偶遇?或表现出善良、正直、真诚、乐

11、观或表现出善良、正直、真诚、乐观?或表现出或表现出 卑劣、狭隘、虚伪、颓废卑劣、狭隘、虚伪、颓废? ? 请以请以“做人做人”为话题，自选角度，写一篇文章。可以为话题，自选角度，写一篇文章。可以 写你的体验、见闻，也可以写你的见解和认识。写你的体验、见闻，也可以写你的见解和认识。 提示和要求：提示和要求：可以大胆选择你最能驾驭的文体可以大胆选择你最能驾驭的文体( (诗诗 歌除外歌除外) )，写你最熟悉的内容，表达出你的真情实感，注，写你最熟悉的内容，表达出你的真情实感，注 意思想健康，切忌抄袭。意思想健康，切忌抄袭。不要忘了自拟一个题目。不要忘了自拟一个题目。文文 章不少于章不少于600600字

12、。字。为了方便老师阅读，请注意书写工整为了方便老师阅读，请注意书写工整 ，卷面整洁。，卷面整洁。文中不要出现真实的地名、校名、人名，文中不要出现真实的地名、校名、人名， 否则会扣分。否则会扣分。 2 2阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。 生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片 心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次 碰撞后的微笑碰撞后的微笑?当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会 感受到一种温情关爱的芳香。感受到一种温情关爱的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地 开放，把芳香留给了世界。开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧 弥散。弥散。 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香! ! 请以请以“生命的芳香生命的芳香