柳永雨霖铃PPT学习教案

1、会计学1 柳永雨霖铃柳永雨霖铃 雨雨 霖霖 铃铃 柳永柳永 第1页/共37页 学习目标学习目标 第2页/共37页 整体感知整体感知 问题：最能表问题：最能表 现诗歌内容主现诗歌内容主 旨的是哪一句旨的是哪一句 ？ 第3页/共37页 第4页/共37页 第5页/共37页 融情入景 即景抒情 “寒寒”点出节令（深点出节令（深 秋），显出凄清，渲秋），显出凄清，渲 染气氛；染气氛；“晚晚”点出点出 时间，恰又唤起时间，恰又唤起“美美 人迟暮人迟暮”的感慨；的感慨；“ 雨雨”点出天气，暗合点出天气，暗合 下文的送别之下文的送别之“泪泪” 。“长亭长亭”是送别之是送别之 地，从来就是地，从来就是“天下天下

2、 伤心处伤心处”。 第6页/共37页 （1 1）从结构上，交代时间地点和特定环）从结构上，交代时间地点和特定环 境，（境，（2 2）内容上，渲染气氛，渲染了一种凄）内容上，渲染气氛，渲染了一种凄 楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪，楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪， （ 3 3）为全诗定下感情的基调。）为全诗定下感情的基调。 第7页/共37页 凄凉悲苦的离别氛围凄凉悲苦的离别氛围 第8页/共37页 难舍难分的离别过程难舍难分的离别过程 第9页/共37页 第10页/共37页 （1）意象选择的特点，与作者的感情有什）意象选择的特点，与作者的感情有什 么相似之处？么相似之处？ 第11页/共37页

3、此番离京，此番离京，心情黯淡，前程迷茫；心情黯淡，前程迷茫；昔昔 日红颜知己前来相送，此番离别，日红颜知己前来相送，此番离别，归期难归期难 料，犹如生离死别。料，犹如生离死别。两种痛苦交织在一起两种痛苦交织在一起 ，便谱成了这首词的主旋律。，便谱成了这首词的主旋律。 （2）除了离别之情，还有没有别的情感？ （雨霖铃雨霖铃背景：此时的柳永仕途失意，背景：此时的柳永仕途失意， 不得不离开汴京而南下漂泊到楚地。）不得不离开汴京而南下漂泊到楚地。） 第12页/共37页 念去去念去去 千里烟波千里烟波 暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔 浩渺的烟波浩渺的烟波 黯淡的情绪黯淡的情绪 沉沉的暮霭沉沉的暮霭 辽阔的

4、天空辽阔的天空 茫无边际的离愁别恨茫无边际的离愁别恨 第13页/共37页 第14页/共37页 课堂反馈练习课堂反馈练习 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日 ，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切 和元旦相似。和元旦相似。 该诗运用了什么艺术手法？该诗运用了什么艺术手法？ 第15页/共37页 第16页/共37页

5、第17页/共37页 第18页/共37页 今宵酒醒何处今宵酒醒何处? 杨柳岸，杨柳岸， 晓风残月。晓风残月。 孤清冷落的孤清冷落的 别后情景别后情景 第19页/共37页 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 白居易白居易琵琶行琵琶行 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 李白李白宣州谢楼饯别校书叔云宣州谢楼饯别校书叔云 愁 象征象征 第20页/共37页 昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 诗经诗经 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王维

6、王维送元二使安西送元二使安西 谐音谐音 送别留赠的信物，自送别留赠的信物，自 古就有古就有“折柳送别折柳送别”的习的习 俗俗 第21页/共37页 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 杜甫杜甫登高登高 风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！ 史记史记刺客列传刺客列传 寓寓 意意 第22页/共37页 人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺 苏轼苏轼水调歌头水调歌头 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 白居易白居易琵琶行琵琶行 象征象征 离愁离愁 亲人分离的象征 第23页/共37页 把杨柳、风

7、、月这三 件最能触动离愁的事 物集中成为一幅鲜明 的画面。(景中含情 ） 第24页/共37页 这幅画面又是出现在特定的时刻里 “酒醒”之后 “醉不成欢惨将别”白居易 “举杯消愁愁更愁”李白 “扶头酒醒，别是闲滋味”李清照 “潦倒新停浊酒杯”杜甫 第25页/共37页 酒酒 杨柳杨柳 晓风晓风残月残月 情景交融情景交融 第26页/共37页 此去经年，此去经年， 应是良辰好景虚设。应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，便纵有千种风情， 更与何人说？更与何人说？ 孤清冷落的别后情景孤清冷落的别后情景 第27页/共37页 细节描写（描写人物的动作、神态细节描写（描写人物的动作、神态 ） 此时无声胜有声此时

8、无声胜有声 一切尽在不言中一切尽在不言中 第28页/共37页 作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表 面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微 妙的内心活动。镜头既是妙的内心活动。镜头既是细节描写细节描写，也是，也是白描直白描直 述述，既有，既有正面描写正面描写，也有，也有侧面暗示侧面暗示。中国文学一。中国文学一 般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以动动 作描写作描写（或（或细节描写细节描写）来写人物在诗词中曾屡屡）来写人物在诗词中曾屡屡 出现。出现。 第29页

9、/共37页 高考链接高考链接 秋秋 思思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易看似寻常最奇崛，成如容易 却艰辛。却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表表 达了他什么样的情感达了他什么样的情感? 第30页/共37页 第31页/共37页 总结诗词鉴赏方法总结诗词鉴赏方法: 1.把握信息。（词牌、作者。）把握信息。（词牌、作者。） 2.理解字面意思。（注释、文言知

10、识积累）理解字面意思。（注释、文言知识积累） 3.写了什么景？抒了什么情？（意象、主旨句）写了什么景？抒了什么情？（意象、主旨句） 4.运用了什么手法？（虚实结合、情景交融）运用了什么手法？（虚实结合、情景交融） 第32页/共37页 写什么？ 上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人上片：写一个秋天的傍晚，词人和他心爱的人 在都门外长亭分别的情景。在都门外长亭分别的情景。 下片：是词人想象别后羁旅生活的情状。下片：是词人想象别后羁旅生活的情状。 抒发什么心情 ？ 依依不舍，难舍难分。依依不舍，难舍难分。 第33页/共37页 情景交融情景交融 用了什么方法？ 虚实相生 第34页/共37页 体 会 诗 意 离别前离别前: 离别时离别时: : 离别后离别后 : : 勾勒环勾勒环 境境 描写情态描写情态 因情设景因情设景 刻画心刻画心 理理 寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨实写实写（景语（景语