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文档简介

1、 “活动单”导学案设计授课教师学科年级班级六年级授课日期课题分数乘法共课 时，第课 时导学目标 1.是学生能够根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。2.掌握分数乘法应用题的数量关系，并能准确使用。导学重点 根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。导学难点根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。导学准备课 件教学过程导学步骤教师活动学生活动复习引入探究新知只列式，不计算。1.20 吨的45是多少？2.165 千米的58是多少？3.58米的45是多少？4.36 公顷的76是多少小结：求一个数的几分之几用乘法计算。

2、1出示例一（1）学生观察主题图：说说从题目中得到哪些信息，并把这些信息完整地表达出来。（2）提问你认为哪一句比较关键？已经行了23,也就是已经行的路程占谁的23你怎样理解“行了全程的23”，是把谁看作单位“1”？2数形结合，理解题意师：请使用线段图来表示这道题的信息，试着画画。（1）操作：学生独立操作，一生到黑板让学生仔细读题，独立思考，指名学生回答，全班订正、改错，补充。让学生独思考，同桌相互交流。把全部路程看做单位1，平均分成3 份，已经行驶的占其中的2 份。1、修改自己的画错的地方。导学步骤教师活动学生活动上画。（2）展示：指名到展示平台前实行汇报，说说示意图所表示的意思。（3）演示：3尝试列式计算三、巩固练习1.基本练习下面每组中的两个量，应把谁看作单位“1”呢？（1）女生人数是全班人数的14（2）用去的绳子占全长的37（3）梨的重量相当于苹果的112 。（4）乙船载重量的35四、课堂小结今天学习了什么？你有什么收获？2、对于不懂得地方举手问。1、求已经行了多少千米，就是求84 千米的23，用乘法。集体核对。学生独立完成，指明学生汇报，全班学生订正我学会解决求一个数的几分之

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