美术教案汇编十篇

1、you can have no money and face, but you cant work hard.整合汇编简单易用（页眉可删）美术教案汇编十篇 美术教案 篇1第一课大脚丫教学目标：1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法教学准备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。导学过程：一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：1.鞋垫的作用：垫鞋子、装

2、饰。2.形状特征对称（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？2、如何快速地制作出一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画?请学生上台

3、完成示范。（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：1、还少了什么？生：颜色、花纹、图案。2、学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？布、线有什么花纹？花、叶子?3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一

4、步理解对称的含义）6.师示范：给鞋垫加花纹（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称四、课堂实践（22分钟）：1、剪鞋垫，师示范提示：（1）留下1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。（1）.怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。五、教师反馈，作业展评（5分钟）：1、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双

5、错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）美术教案 篇2活动准备手影表演的视频、手型彩绘课件。毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。重点难点在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。能大胆构思创造出新颖的作品。活动目标懂得保护动物，爱我家园。了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。活动过程一、导入部分1、观看手影视频引入课题。2、借助手指游戏做好铺垫。（1）教师边朗诵边手形表演；（2）教师和幼儿一起

6、玩变变变的手指游戏。二、基本部分1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了？小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？（请幼儿讨论绘画步骤）小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。（1）老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。（2）欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。4、

7、同伴相互欣赏，说说创作内容。（1）请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。（2）教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。三、结束部分1、大胆展示自我。动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。2、现场发起倡议。提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。美术教案 篇3活动过程：一、引题，调动幼儿已有经验教师：今天老师带来一本很好看的绘本，题目叫海底的秘密。什么是秘密？你们觉得海底会有哪些秘密呢？二、理解故事内容，启发想象1、师：格里斯哥哥到海边玩，无意中捡到一个神秘的盒子，你们猜这是个什么样的盒子？2、海底的

8、秘密肯定藏在这些照片中我们一起来看一看吧三、观察海底世界有趣的照片，启发思维（一）观察第一张海螺城堡的照片提问：1、照片中有谁？你觉得这张照片中哪个地方最奇特？2、海龟的背上为什么会有这么多的海螺呢？这些海螺对海底里的小动物们有什么作用呢？小结：原来是海底的小动物跟我们小朋友一样，喜欢玩游乐园，所以海龟就爬啊爬，爬到陆地上背了一个游乐园到海底给海底里的小动物们玩，真有趣，格里斯继续看照片。（二）观察海星背上大山图片提问：1、图上有谁？海星在背什么？2、为什么海星要把高山树林都背到海底？小结：原来海底里的小动物们也喜欢大树小花，也想去森里里游玩，海星听了以后，就把森林背到自己的背上让海底的小生物

9、们玩呢！（三）拓展、提升经验、拓展幼儿思维1、你想成为哪种海底动物，想把什么背到海底世界里呢？2、你们说了那么多的想法，陈老师也有一个想法。（教师范画）四、幼儿作画，教师巡回指导交代作画要求，提醒幼儿把海底动物画大，尽量画的跟别人不一样。五、展示画面，交流分享1、请个别幼儿介绍画面内容2、同伴欣赏评价美术教案 篇4教学内容：人教版小学美术四年级上册第6课快乐的回忆教学理念：引导学生通过回忆自己生活中最快乐的一件事，用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。教学目标：1引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2学习纸版画的绘画技法，利用

10、吹塑纸进行创作。3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸，及硬卡纸，画笔，小铁夹。教学过程：第一课时：一、创景导入：让学生对生活片段进行回忆，并讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、自主探究：1、欣赏版画作品。2、通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果？3、技法学习、教师示范：（1）出示制作简易纸

11、版画的材料吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。（2）鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。三、学生作业：在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。四、讲评作业：1、选取优秀作业，表扬造型美观、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。2、布置下节课工具材料。第二课时：教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教学过程：一、导入新课：并展示上节课的优秀作业，回忆纸版画的特点，以激发学生的兴趣！一、情感升华阶段：带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察

12、、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。二、动手操作阶段：作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。.设计。.制版。.添加背景。.剪、刻、拼、贴。三、学生作业：1、放轻音乐。2、两人完成一幅作品，要求要有合作精神。3、教师巡视指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。五、总结拓展：本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。教学反思：传统的版画教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干

13、什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。作为青年教师，我要促使自己不断的学习新知识，运用不同的教学方法和手段，搞好课堂教学，并通过实践，及时反思，总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高，扎实工作，才能把握好新课程理念在美术教

14、学中的运用。导入新课的环节中，没有必要花费更多的时间在不必要的内容上！应该留足充分的时间让学生自己尝试和作业练习，这样也会有更充足的时间进行作业展评！利用现有的材料可以制作出什么呢？想做什么？这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例，启发学生的思维。但是这样有一个弊端，可能会框住学生的思维，只会模仿范例。反而会形成反效果。怎么做？此课件里播放的内容不够精彩，纸版画的制作步骤，制作纸版画教师示范用时过长，如果课前准备充分，把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来，再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然，大大节省了学生理解的时间，可以把更多时间花到制作过程

15、中去。教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。美术教案 篇5教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。现代教学手段：本节课在ppt当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的了解本课的教学内容。教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计

16、一款自己的书包。教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。教学准备：教师：美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。教学过程：、导入新课教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上师：很多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向学生介绍有代表性的特殊功能）我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）、讲授新课1、了解书包外形及功能的变化过程（出示）将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论功

17、能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？书包箱体、书包背带、外部装饰。3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？可以那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？想4、教师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。做完书包基本型仅用20秒5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？如果你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。学生热情高涨，完成内容。6、同学们基本上都能挑战成功，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是因为上面有很

18、多特殊的功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？3、播放ppt，提问：谁能告诉我刚才都看到了哪些特殊功能？4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、出示图片，同学互相交流，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？6、教师展示自己带来的书包，详细讲解其特殊的部分和自己不满意的部分。7、小组研究（出示）仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分（图案、尺寸、特殊功能说明、设计师）9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊

19、功能，完成设计图，学生了解设计图的画法。、学生制作，播放音乐1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师在学生作画时注重过程性评价。、学生作品展示评价1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。、教师小结:同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想

20、要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！教学反思：本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创

21、作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。美术教案 篇6教学目标:知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。情感、态度与

22、价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。教学重点：教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。教学过程：一、导入新课由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。二、学习新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视

23、觉艺术。规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴赏教材中p4，第2、3段）2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法合作学习时间为10分钟左右。学习提示：观看两幅作品捣练图和拾穗（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩?）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？?）。教师引导学生进行学习成果展示。总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。3、看图说话，归纳出美术作品的分类出示相关图片，

24、让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。选择教材中的一些美术作品，让学生辨别其门类。4、思考与讨论出美术鉴赏的意义阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言进行复述，并提炼出其社会、教育和审美功能。三、课堂小结关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴赏你喜欢的美术作品。板书设计：培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义一、美术鉴赏的概念：字面意思，教材中定义二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、书、摄等。形式语言：具象、意象、抽象三、美

25、术鉴赏的意义：社会、教育、审美功能美术教案 篇7课题名称：走进美术王玺教材分析:教学中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性。在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。收集，使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，与生活中喜爱质疑、乐于

26、探究、努力求知的心理倾向，望，同时培养发现问题的能力，流成果的能力。三维目标：123教学重点教学难点课前准备（教师）多媒体课件教学方法：欣赏、讨论教学过程：1.才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的侧重于观察和分析作品的线条、语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。2.和中国画粒粒皆辛苦比较。学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的特点。可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。4.其

27、他画种：版画、水彩画。侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。5.雕塑。启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。第二课时课前准备（学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品（教师）多媒体课件教学过程反思：2.得出视觉传达设计的范围。3.4.5.可分为平面、立

28、体、或立体空间的艺术形式。8.布置课后内容：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。课后小结：美术教案 篇8一、教学准备：1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）2、老师：搜集几组儿童画供学生欣赏二、教学目的：1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。三、教材评价：本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。四、教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。五

29、、教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。六、教学与实习阶段：引导5分钟，讨论10分钟，构思25分钟，着色15分钟，欣赏评价15分钟，整理展示5分钟，老师小结5分钟。七、教学过程（）：第一节1、老师以谈话法引入新课。2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。6、让学生分小组讨论用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。7、老师利用电化教学手段引导学生

30、认识儿童画的特点、形式及方法。描绘奏乐的描绘舞蹈的描绘动物的描绘鱼类的描绘花卉的8、讲述作画步骤：a、构思b、画出草图c、涂上色彩d、整理修改八、学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）九、教学评价：1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。2、请同学大家评议3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。十、课程类型：寻找欣赏创意畅想寻找自己认为美丽的画畅谈自己的感受和体会尝试创作表现第二节一、检查学生的学习用品以及出席情况。二、讲评上节课作业的优缺点。三、讲述涂色彩应该注意的几方面。a、选用色彩要鲜艳b

31、、用色要有变化，全部涂满，不留空白。四、学生继续作业：教师巡堂辅导五、作业讲评：展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结；肯定画得好的同学同时鼓励后进生。美术教案 篇9活动目标：1、通过观察、探索、尝试等方法，将三条直线交叉画出六角形。2、运用多种颜色，短线、点、圈等装饰六角形的雪花，表现出五彩的雪花形象。3、运用排水画的方法，表现雪花的背景。活动准备：颜料若干、刷子若干、画好的没有背景的雪花图片，有背景的雪花图片，雪花颜色和背景颜色一样的图片，线条、图案等，课前有排水画的经验。活动过程：一、谈话引出活动主题出示没有背景的雪花图片师：冬天到了，天气真冷，一片、两片、

32、三片，无数片的.雪花从天空中飘落下来，我们来看看，这些雪花有几个花瓣呢?幼：六个师：我们来数数看?师生一起数那这六个小花瓣是怎么画出来的呢?二、幼儿学习雪花的基本画法。1、幼儿探索三条直线交叉成六角形雪花的方法请两个能力强的孩子来黑板上探索画出六角形的雪花。教师也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。(幼儿有可能出现的情况是先取一点，然后再画出六个角。)师：我们来看看，小朋友和老师画的有什么不一样?幼：六个角的距离还有长短都差不多一样。师：老师有一种方法可以让这个雪花画起来又简单，又好看，请你看仔细了。2、教师示范先用两条直线交叉，找出交叉点(两条直线交叉时最好交叉在中间)，第三条直线要穿过前两条

33、直线的交叉点。师：在小雪花的花瓣上有什么?幼：有短线，圆圈等花纹幼儿说，教师画下来小结：花瓣上有短线、圆圈，正方形等，小朋友可以用自己喜欢的图案和花纹来装饰雪花。(装饰三条直线的交叉点、六个花瓣和六个顶端。如：在交叉点上画圆圈，六个花瓣上画上短线，六个顶端画上半圆形)三、提出绘画要求师：这些是老师画的下雪的情景。出示范画幼儿欣赏排水画师：你知道老师是怎么画背景的呢?幼：先用蜡笔画出小雪花，再用刷子粘了颜料刷在纸上。出示背景和雪花一样颜色的作品师：这张画漂亮吗?为什么?幼：雪花跟背景的颜色一样了，雪花就看不大出来了。不好看了。小结：原来啊，雪花的颜色跟背景的颜色应该是不一样的，这样才会更漂亮。师

34、：你们想要一张漂亮的画吗?请你们把雪花画的多一点，并用不一样的图案和花纹来装饰，画好之后，到后面去选一个和你的雪花不一样的颜色，在那里刷上背景。四、幼儿绘画1、鼓励幼儿在纸上画出各种形状和颜色的小雪花。2、要求幼儿粘了颜料之后在盒子边上刷掉一点。1、教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。五、作品评价1、幼儿绘画完成后，教师引导幼儿互相去观察别人的作品。2、请你说说你最喜欢谁的作品。(1) 引导幼儿从雪花的造型来讲。(2) 刷的颜色是否均匀来说。美术教案 篇10一、认识中国画教学目的：第二课时一、学生展示上课时的作业，进行自评互评。二、学生尝试运用六面体平行透视规律画一两个方形物体。三、

35、学生展示作品，自评互评，促进发展。六、铁丝造型教学目的：1、认识造型艺术新样式，使学生学会利用铁丝扭制各种独特的线条造型。2、利用铁丝造型培养学生动脑动手能力，形象思维能力，立体造型能力，工艺设计能力和创造力，发展学生独立的自我表现能力。教学重点：引导学生自主设计制作各种铁丝造型。教学难点：教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、欣赏铁丝造型作品、铁艺作品，激发学生兴趣，开拓视野。三、学生自主设计制作铁丝造型。四、展示作品，学生自评互评，交流互动。五、完善造型。七、儿童头部比例教学目的：1、使学生了解人物头部的基本结构比例，积累人物画的知识，提高学生的绘画表现能力。2、尝试运用儿童头部比例

36、知识来描绘儿童头像。教学重点：自主发现儿童头部比例的知识。教学难点：尝试运用头部比例的知识描绘儿童头像。学具准备：尺子、镜子、铅笔教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、欣赏有关头像的美术作品，激发学生的学习兴趣。1、欣赏优秀的头像作品，放手让学生大胆地对作品品头论足，从儿童的角度来说说。2、因势利导，导入新课。三、学生自主探究儿童头部的比例知识。1、学习正确测量头部及五官的方法。2、学生同桌间协作测量头部及五官。3、根据测量的数值说说儿童头部有怎样的比例。4、说说书上“三停五眼”的含义。四、尝试用新学的知识临摹教材上的头像作品。第二课时一、学生展示上课时的练习，并相互评点，促进发

37、展。二、运用比例知识描绘最要好的同学的头像。三、师生共同评点，促进发展。八、瓶花写生教学目的：1、初步学习写生的基本技法，抓住整体，把握基本形，体现对象大的特征。2、通过瓶花写生，培养学生的观察力，对美的感受力，造型能力，表现力及美术综合运用能力。教学重点：认真观察，画一幅瓶花写生画。教学难点：整体感受，大胆表现。学具准备：铅笔、蜡笔、水彩或水粉、水粉纸等教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、欣赏教材范例，激发学生兴趣。三、初步尝试瓶花写生。要求学生根据自己的感受大胆尝试，大胆表现。第二课时一、展示上课时的习作，师生交流互动。二、提高认识，进一步大胆尝试，要求能够抓住瓶花的总体特

38、征，大胆表现，各显特色，画出自己最强烈的感受。三、展示作品，交流互动，促进发展。九、印制花布图案教学目的：通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。提高学生的审美情趣。教学重点：通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。教学难点：学具准备：地瓜、萝卜、小刀等教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、导入新课。1、大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的更好看？2、说说各自的理由。三、欣赏激趣。1、欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。2、理性认识：探究花布的图案设计规律。四、学生设计单位图案。五、按一定规律印制花布

39、。六、展示交流，互动发展。七、学习拓展。尝试探究如何印制文字和画。十、天冷了（命题画）教学目的：认识冬天的色彩及景物特征。通过这一命题画促进学生观察自然、观察生活，培养形象思维。培养学生的想象力、表现力和美术综合运用能力。教学重点：认真观察大胆想象，画一幅冬日活动图。教学难点：了解并表现南方冬天的特点，人物的衣着活动要与季节相符，构图适宜。学具准备：蜡笔、水粉等教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、导入新课。三、认识大自然。引导学生观察窗外景物，联系其它季节的景物印象，把握冬天的季节特征。四、品味生活。说说这些天来，大家都在做哪些活动？以前做什么？要拣有趣的事来说。说说到了冬天，

40、人会发生哪些变化？五、精心构思，大胆表现，完成铅笔底稿。第二课时一、同学间交流交流，互相启迪，修正定稿。二、尝试运用几种不同的色彩颜料大胆表现。三、展示观摩，交流互动。十一、导游图设计教学目的：初步认识导游图，培养学生方位感和观察生活、分析事物的能力。通过认识认识自然环境及景物特征，提高审美能力，提高形象记忆、设计能力。培养学生爱国爱乡的感情，进行跨学科学习，提高学生人文素养。教学重点：认识导游图，学习简单设计导游图。教学难点：学会测定真实方位，了解地图的固定方位，弄清两者之间的关系。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、激趣导入。1、说说你们去过哪些好玩的地方，简单地向同学介绍

41、那里的景色和趣闻。2、说说在我们这什么地方很好玩？有什么办法可以让更多的人去那玩。三、探究导游图的设计制作。1、学习测定方向的简单方法，和怎样描述路线方向。2、了解地图的方位设定，和怎样体现路线方向。3、弄清两者间的联系及转换。四、初步尝试设计导游图。1、学生调查从学校到村部的路线方向。2、尝试画出导游图。第二课时一、展示初步尝试的结果，师生共同评点，进行互动学习。二、考查上学路线，对路线方向及标志性景物进行必要的记录。第三课时一、根据自己的调查记录，设计出上学路线图。二、展示交流，说说学习体会。十二、我造的车（利废工艺）教学目的：培养学生对造型艺术的欣赏能力。利用废品进行工艺制作，培养学生利

42、废的环保意识。培养学生动脑动手创造性思维能力、协作精神，培养学生的形象思维能力、立体造型能力。教学重点：利用废弃物制作车子。教学难点：适当地利用手里的废弃物设计车子。学具准备：各种可利用的废弃物。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、欣赏激趣。1、欣赏教材范例与实物教具，激发学生兴趣。2、探究范例的材料运用和制作方法。三、学生根据手里的材料制作车子。四、展示交流，互相欣赏。五、总结学习体会。十三、假山（泡塑工艺）教学目的：初步认识盆景制作工艺，接触传统艺术，陶冶艺术情操。培养学生立体造型能力，动脑动手能力，丰富学生的表现语言。学习利用泡沫塑料制作盆景。教学重点：利用泡塑制作假山。教学难点

43、：充分利用泡塑的自然形状和肌理效果，粘接制作奇特怪异、错落有致的假山造型。学具准备：小刀、胶水、泡塑。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、欣赏园林、盆景图片，激发兴趣，培养学生的欣赏能力。1、欣赏精美图片。2、说说观后感。3、说说图片中的假山的特点。三、学生自主尝试利用泡塑制作假山。四、为假山配上底盘和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。五、展示交流，培养审美情趣。六、交流体会。十四、班标设计教学目的：应用学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。培养学生的设计制作能力和提高学生的美术综合运用能力。培养学生美化生活、美化环境的意识。教学重点：利用已有的知识设计一个漂亮的班标。教学难点

44、：能够利用已有的图案设计知识设计一个既简洁又富有个性的班标。学具准备：绘图工具和色彩颜料。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学。二、本班班标的满意度调查，说说所见过的小牌子，什么样子的更漂亮。三、欣赏教材范例，说说喜欢什么样子的班标。四、说说曾经学过图案设计有哪些设计技巧。五、自主尝试制作班标。六、展示交流，评选出更好的作品设计。七、学习拓展：尝试为一些小商品设计包装。十五、儿童读物封面设计教学目的：初步了解书籍装帧设计艺术，开拓学生审美视野。学习简单的封面设计知识。培养学生美术综合运用能力。学具准备：彩色卡纸、水彩笔、水粉等。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。二、欣赏范例，导入新课。三、引导学生探究封面设计的基本要素。1、封面的构成。