2016高考语文一轮复习语言应用之补写

1、2016高考语文一轮复习语言应用之“语句补写”瞻前顾后解文段左右逢源补写句子真题试做2015全国课标卷116，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 1 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求2 ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， 3 通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考答案示例：1阅读有记

2、忆型和批判型之分；2简单的、机械的记忆知识；3通过质疑找出问题的根源命题立意本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。能力层级为E级。试题分析将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过 阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根源，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵

3、。本题需要填入横线的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解答本 题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。先看空缺1，O的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是 “ ”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺2，2紧接在“它不追求”

4、后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有“思想” ，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识“可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆这样的补写才是比较准确的。最后看空缺3，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑“有关，也与后面“通过分析根源找到解决问题的途径和方法”意思有关，此处是一种顶针格式，所以补写“通过质疑找出问题的根源前面接上“质疑后面生出“根源”，是比较准确的。本题的解答，可以有不同

5、的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。复习旧知识文本阅读要养成两个习惯：边阅读边勾画 瞻前顾后 上下文勾画的习惯：关键词语1、话题、对象、观点2、连词（关联词）：也、又因此、但是、如果、一旦、即使（就连、纵然、就算) . “还、尽管 “但是等；3、表程度、范围、肯定否定的副词：程度：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其； 范围：唯一 一些、一概、凡是、几乎、全部、差不多、 所有、 一切、到为止、除之外等；肯定否定： 非、没有、的确、必须、必定、未、不用等4、代词 我们、它、吾辈、汝，这、其、如此、这些，怎么、哪里等5、结构性标志语即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结

6、的语句。如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述等。6、具有指示性的标点符号：冒号、分号、破折号、问号、句号等。7、表已然未然、或然与必然词：可能、一定、或将来、正在、目前、如果、必然、预计等。8、表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。重要句子是从它们在文中的表达作用而言，常指那些承载了较多、较重要的信息或感情的语句。包括： 内容上，解释事物主要属性，说明主要事理的句子；直接表达作者感情、态度的语句：不同层次的中心句： 如主旨句、各段的中心句。1、结构上，起连接或呼应作用的语句。如过渡句、总

7、领句、总结句。3表达上，富有特色的句子。如结构较复杂的语句，内涵较为丰量的语句，反复出现的句子，运用比喻、拟人等修辞手法的语句，用法“反常”的语句等。主旨句 点明文本中心的句子；线索句贯穿全文的句子； 关键句提请注意的句子（如段首句、段尾句、过渡句、带有提示语的句子等），特殊句结构复杂、含意丰富深刻、特殊句式的句子。2016高考解析2015高考语用题稳中有变，题型考查更全面。1语用客观题仍然是成语、病句和衔接，成语变为近义成语，保持稳中有变。2语用主观题有所创新，题型考查更全面。自2007年至2015年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。

8、这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句题成为必考题。语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二走关注新课标卷还未曾考过的题学习目标1 .了解“补写句子”的题型和特点2通过练习，掌握本题型的解题方法。 3能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。学习重难点认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归納、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容专题特点“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有内容限制，所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、

9、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文一或与上下文衔接连贯 “词语从文本中来 “引领、衔接、总结这两层合起来，我们发现答案己呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。一、叙述类文段真题例说：（2012新课标卷）司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下 晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始 使用铜器了。但是 ，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此， 这些记载还只能视为传说。早在远古时期，（1）我们的祖先就开始采铸铜器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之

10、前就已进入铜器时代，但是，（2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青 铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地， 因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏代晚期就开始使用铜器了。1、确定材料性质：记叙类语段（1）叙述的主体（对象）勾画主要信息 （2）主体的经历及特征（3）叙述的意义及目的2、补写句子特征（1）总领句段首（2）过渡句“但是”提示转折（3）总结句“因此”表结果3、破解方法（1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素

11、。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质（总领、过渡或总结）（3）关注关联词的提示作用对点练习在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分）运河两岸，乡间旱象已成。1村中农夫全体出席踏水 （灌溉），有的水车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席，已种田而未全枯的当然要出席，2己种田而已全枯的也要出席，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，3人与自然奋斗的伟观！二、说明类文段（2014新课标卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密 每处不超过15个字。（5分）二氧化碳

12、是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， 1给人类带来巨大的灾难 ，然而，也有研宄指出，2二氧化碳增加会带来好处，比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长，但这必须有个首前提，植物还活着！如果土壤被污染 ，3植物就会生病甚至死亡，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。1、材料性质：说明类语段（1）被说明的事物及其主要特征物体属性、特点、功用（第一句保温勾画主要信息 景物、建筑物方位、大小、结构等 抽象事物内涵、外延、属性（2）说明的目的、意义2、句子特征：（1

13、）承接句 表结果（2）过渡句 这里有“然而提示转折意（3）总结句 有“如果”提示，表结果。 3、破解方法：（1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义，（2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用（3）注意选用词语、句式的准确性，练习：一、在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密 每处不超过16个字（6分）缘水而居的周庄人，1与桥结下了不解之缘， 周庄大大小小的桥梁星罗棋布，2每一座桥都有一个寄托美好愿望的名字，诸如贞丰桥、富安桥、太平桥、永安桥、怀德桥、福洪桥、通秀桥等等。这些桥大多为石拱桥。用欣赏的目光看，3每一座桥又都是一幅画。一幅人与自然

14、，与历史交汇的风景画。二、在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密 每处不超过12个字（6分）水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为 60-80%，有的甚至可达90以上1水是很多物质的溶剂，土壤中矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水，2才能被植物吸收。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，3没有水就没有植物的生命。 三、议论性文段在下面文字横线处补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字（6分） 各种通感现象里，最早引起注意

15、的也许是1视觉、触觉、听觉之间的相通（领起下文）。亚里士多德的心理学著作里已说：声音有“尖厉“和”钝重“之分，那是比拟着触觉而来的，因为听触两觉有类似处。我们的礼记乐记有类似的文字”故歌者，累累乎端如贯珠。孔颖达礼记正义对此作了扼要的说明：“声音感动于人，令人心想其形状如此。”这是2视听两觉的相通。白居易“大珠小珠落玉盘”是说珠玉相撞击的那种清而软的声音与琵琶女的歌声相似，并非“令人心想其形状。”一句话，3他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉。（总结上句）1、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法勾画主要信息 （2）证明中心看法的证据（例证） （3）结论是什么2、句子特征 （1）

16、总领句 段首（2）总结句“这是”、句号提示（3）总结句“一句话”概括总结3、破解方法（1）注意补写句子的位置和性质 如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。（2）注意提示性语句，如：这是、并非、一句话、一是、二是，首先、其次等。 练习在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字（6分）需家观主要体现在关于人生理想的论述当中，其特点一是 1精神快乐重于物质享受，二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦， 是“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。孔子对这种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在2把物质享受与精神