《苹果里的五角星》课件

1、第一段（第一段（1414） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现传给横切苹果的发现传给“我我”。第二段（第二段（5 5） “ “我我”从中受到启发。从中受到启发。回忆课文：回忆课文： 1. 1.从哪看出那个小男孩是从哪看出那个小男孩是我家的常客？他又来显示什么我家的常客？他又来显示什么新本领？新本领？ 2. 2.小男孩切苹果的方式和小男孩切苹果的方式和人们通常的切法有什么不同？人们通常的切法有什么不同？ 3. 3.通过阅读你觉得小男孩是通过阅读你觉得小男孩是一个怎样的孩子？一个怎样的孩子？自读要求：自读要求： 邻居家的小男孩是我家的常客，差邻居家的

2、小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者闻，或者显示显示他学会的新本领。显示显示他学会的新本领。问：小男孩是怎么显示的？（动词）问：小男孩是怎么显示的？（动词）说说切切举举看看 “大哥哥，我要让你看看里面大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。藏着什么。” “ “我知道里面是什么。我知道里面是什么。” “不，你不知道的，还是让我不，你不知道的，还是让我切给你看吧。切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！角星呢！” 小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（ ）地说：）地说：“大哥大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。哥，我

3、要让你看看里面藏着什么。” “ “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他（我瞧着他（ ）地）地说。心里想：说。心里想：（ ）。）。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩小男孩（ ）地说。）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”想一想，填上怎样的提示语？想一想，填上怎样的提示语？ 小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（神秘神秘）地说：）地说：“大哥大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。哥，我要让你看看里面藏着什么。” “ “我知道里面是什么。

4、我知道里面是什么。”我瞧着他（我瞧着他（漫不经心漫不经心）地）地说。心里想：（说。心里想：（不就是苹果核嘛不就是苹果核嘛）。）。 “ “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男小男孩（孩（认真认真）地说。）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（自豪自豪）地说：）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”想一想，填上怎样的提示语？想一想，填上怎样的提示语？一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面阅读笔记：阅读笔记：

5、一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知阅读笔记：阅读笔记：1.1.这这“鲜为人知的图案鲜为人知的图案”指什么？指什么？2.2.“魅力魅力”是什么？是什么？3.3.为什么为什么“使我深有感触使我深有感触”？问题：问题： 创造力来源于打破常规的想法和做法。创造力来源于打破常规的想法和做法。1.1.往大处说是什么呢？往大处说是什么呢？用肯定的句式点明文章的中心。用肯定的句式点明文章的中心。2.2.最后一句在全文中起什么作用？最后一句在全文中起什么作用？ 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。 最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部。于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。 海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，至今我们依然用着带橡皮的铅笔，可要谢谢海曼了。带橡皮的铅笔是怎么发明的？带橡皮的铅笔是怎么发明的？ 有关创新的名言：有关创新的名言： 1、创新是一个民族发展的不竭动力。 江泽民 2、好奇心是学者的第一美德。 居里夫人 3、推陈出新是我