2019最新岭南版美术八上第5课《情景交融的山水画》教案1

1、2019 最 新岭南 版美术八上第5 课情 景交融 的山水 画教案14美术课型欣赏主备学 校主备 人初审 人课题天人合一情景交融一一山水画教学 目标1、知识目标通过对山水画的赏析，认识画家的思想境界，理解画家的心境，逐步做到 学会从自然风景或画中去体会山J1的美好无尽的变化 ，丰富自身的感 受能力。2、鹏目标引导学生获取正确的欣赏思路，把握对山水画审美的理解，提高鉴赏水 平,以达到自身整体艺术素养的提高。3、情感目标引领学生了解山水画天人合一，情景交融的艺术特点，感受其中包含的 内涵，激发学生热爱祖国传统文化和对传统文化的了解热情和愿望。内容结 构1、通过山水画中的经典作品，将山水画的创作原则

2、介绍给学生，也为学 生指出理解山水画家创作思路、止确欣赏山水画的门径。2、 通过将传统山水画与西方风景油画进行对比，进一步引导学生探 寻山水画造型、造景的审美特点。教学 重点本课教学重点应放在理解山水画创作理念上 ，学生应通过亲自分析、 鉴赏山水画，体验教材阐述的相关知识，并通过其他途径接触优秀作品 及作品分析，积累经验，提高理解能力和鉴赏力教学 难点本课难点在于国的创作方法与西画不同，是以生活中真山真水为原型, 经画家内心，借笔墨技巧，艺术地创造出来的，不能只经认真地写生完成 学习全过程，必须掌握独特的造型方法，融合自身感受方有旨完成。学法 指导历史法，知识讲授法，发现法，小组共同讨论、探究

3、法，展示法。课前准 备教师：多媒体课件，山水名家作品图片，西方风景油画，山水画家作画视 频、个人作品图片。学生：小组分工合作，上网搜集唐、宋、元、明、清等朝代有名的山 水画家，由小组长整理，并写一份简介名家山水画的技法和艺术风格的 报告。板书设 计人人合一，情景交融一一山水画天道人道思垣山水画与风景画的区别：1、 2、 3 教学过程1、复习。2、引入：观看国画大师张登堂的作画视频思考：(1)、大师使用什么工具材料作画？(2)、大师是否根据写生对象去摹写？(3)、你觉得大师此刻的作画心情如何？3、新课(1)、出示题目：天人合一、情景交融山水画(2)出示学习目标，请各小组的组长把课前搜集到的资料给

4、大家分享。(3)、教师导语：山水画历史悠久，内涵丰富。自隋唐以来，名家辈出，画风多变, 无论是鸿篇巨制，还是精雅小品，名作遍于画史。高中阶段研习山水画 ，目的是要 提高同学们的基本美术素养，不求全面的把握，重在了解、感受、认识山水画，积 累一些相关的知识和经验。所以，这节课,第一：我们要了解山水画哪种天人合一 情景交融的艺术特点，感受其中包含的传统文化；第二：通过分析作品，获得欣赏 思路，把握对山水画审美内涵的理解；第三：比较中西绘画的不同方法。(一)、经典作品赏析：出示雪景寒林图读画、思考：(学生分组讨论，小组代表回答)(1)画中有什么景物？观后有什么感觉？(2)从画中的高山、峻岭、积雪、重

5、林、建筑，猜猜画家当时作画的心境？(3)、范宽为什么能画出如此传神之作？(4)、出示雪景寒林图作品分析，教师简介画家背景。范宽(约9501027)又名中正，字仲立，华原(今陕西耀人)。他常住终南、太 华山中，深入体验山水风神画骨，他认为“师于人”不如“师诸物”，“师诸物” 不如“师诸心”。即摹仿古人，不如反映现实；反映现实不如表现个人的情思。此画为绢本水墨。古人称范宽“得山之骨”，天下人称宽“善与山传神”。是说 范宽能将山水内在的东西表现出来，也就是把自己的感受反映到画面中，再去感动 别人，产生共鸣，达到物我交融的境界。(5)、教师小结赏析六君子图倪瓒 （元）,这是一幅典型的以画抒情的作品。请

6、同学们结合课文读画 ,思考：（小组讨论,代表回答）（ 1） 作品中主要画了什么树？这些树有什么涵意？（ 2）、画中主要揭示了一个什么主题？（ 3）、画家用“六君子”去命名他的作品有什么意义？（ 4）、出示六君子图作品分析（ 5）、谈一谈：（ 6）、教师阐述：画家本来出身在富裕的家庭,战乱废了他的平静的生活,从此隐居不出 ,一生与笔墨为伴。借画抒情,从画面构图布局上,萧疏的气氛,寥落的用笔,都体现了画家的情感 ,无语地传达了画家的心声。画家黄公望在题画诗中进一步揭示出本画的主题：“居然相对六君子,正直特立无偏颇” ,将画家见景生情、借景抒情、以景寓情的心思表达得含蓄隽永,也将画天人合一,情景交融

7、的审美特点诠释得十分清楚。通过赏析了这两幅典型的山水画 ,同学们：你们说,我们画在审美上,表现上,是不是很特别？你能感受到其中丰富的内涵吗？（引导学生谈谈自己的感受）（二）、山水画与西方风景油画有什么区别？引导学生进行比较,发表见解,得出：（ 1）、画法不同 ,工具材料不同；（ 2）、山水画在构图上用散点透视,西方风景画用焦点透视；（ 3）、山水画以水墨为主,讲究意境和笔墨技巧；（ 4）、山水画重在写意, 喜欢“搜尽奇峰打草稿”在构图上讲究景物呼应、留白 ,布局上诗、书、画、印融为一体；（ 5）、西画大多次重在写实,包括光影、空间、体积的处理。归纳山水画独特的审美原则：（ 1）、造型传神、气韵

8、生动；（ 2）、以水墨为主；（ 3）、构图上用散点透视；（ 4）、讲究意境和笔墨技巧；（ 5）、诗、书、画、印融为一体。4、学生自我评价：（ 1）、我学到了什么？（ 2）、我知道了什么？（ 3）、我了解了什么？5、作品欣赏教学反思 ：教学效果：课堂学习气氛较好,学生能在老师的指导下积极参与讨论探究,各抒已见；特别对古代画家的历史背景和创作过程感兴趣,同时对山水画的诗情画意表示理解,认识了山水画与别不同的绘画形式。基本学会鉴赏山水画的方法。存在问题：学生对山水画的笔墨志趣的联系认识夫浅,对山水画如何用色用墨接触比较少,影响山水画的鉴赏 ,对如何创作山水画更是没有什么认识。导致一些问题无法回答。一少部分