议论文如何把“理”说透

1、时评如何把时评如何把“理理”说透说透 某报为了发掘有某报为了发掘有温度和人情味温度和人情味的新闻，引导读者以的新闻，引导读者以 温暖的视角温暖的视角看待社会，开设了看待社会，开设了暖闻暖闻专栏。编辑部收专栏。编辑部收 到三则新闻：到三则新闻： 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油复炸油” 炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最 帅的良心帅的良心“油条哥油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在 坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话；老人家等了两

2、个坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话；老人家等了两个 多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。 某地举办珍品画展，一位男孩探身观赏时不慎跌倒，某地举办珍品画展，一位男孩探身观赏时不慎跌倒， 损坏了一幅珍贵名画；主办方认为男孩只有损坏了一幅珍贵名画；主办方认为男孩只有 12 12 岁，岁， 又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理 不要受到影响。不要受到影响。 从以上三则新闻中从以上三则新闻中选择一则刊登在选择一则刊登在暖闻暖闻专栏上，专栏上， 你认为哪一则更合适？你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含

3、意作文，体请综合材料内容及含意作文，体 现你的现你的思考、权衡与选择。思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 关于“时评类”材料作文写作 1.1.什么是时评？什么是时评？ 时评即时事评论，是一种对时事进行评论的时评即时事评论，是一种对时事进行评论的 文章，是时事新闻的点睛。文章，是时事新闻的点睛。 它往往以当今社会生活中的种种现象作为评它往往以当今社会生活中的种种现象作为评 论对象，上至国内外大事，小到凡人小事，都可论对象，上至国内外大事，小到凡人小事，都可 以有感而发，作出评论。它

4、既可以对正面的新闻以有感而发，作出评论。它既可以对正面的新闻 事件或新闻人物肯定褒扬，也可以对现实中的负事件或新闻人物肯定褒扬，也可以对现实中的负 面的丑恶现象批评鞭挞。面的丑恶现象批评鞭挞。 还可以就某一社会热点问题进行分析，阐发某还可以就某一社会热点问题进行分析，阐发某 种具有现实意义的道理。种具有现实意义的道理。 2.2.时评的基本思路：时评的基本思路： 第一步：引述材料，摆出现象。第一步：引述材料，摆出现象。（引）（引） 第二步：从现象中提取论述的观点。第二步：从现象中提取论述的观点。（点）（点） 第三步：分析论证观点。第三步：分析论证观点。 提醒：提醒：要联系实际，紧紧围绕论点，运用

5、各种论要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论 证方法。证方法。（议、联）（议、联） 第四步：总结全文，照应开头，强化观点。第四步：总结全文，照应开头，强化观点。（结）（结） 3. 3. 时评类作文的基本要求：时评类作文的基本要求： （1 1）学会就事论事学会就事论事 要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的 看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。 写时评，最需要的是写时评，最需要的是集中精力集中精力对所评之事对所评之事 作出分析思考，形成自己的看法。作出分析思考，形成自己的看法。 评事可以有多种评事可以有多种思路思路，如，如评

6、事的对错，评评事的对错，评 事的成因，反思此事的教训事的成因，反思此事的教训。评。评“事事”以以不限不限 于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但 所评所说，必须与所评之所评所说，必须与所评之“事事”密切相关，不密切相关，不 能游离于能游离于“事事”高谈阔论。高谈阔论。 （2 2）为自己的评判写出分析和理由为自己的评判写出分析和理由 时评，不但要写出自己怎么看，还要时评，不但要写出自己怎么看，还要写出写出 自己这些看法的依据和理由自己这些看法的依据和理由。 评事要评事要言之有理、言之有据言之有理、言之有据，才能评得文，才能评得文 明，才能让人心悦诚服，才

7、能收到辨是非、明明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明 事理的效果。事理的效果。 能把看法说清楚，又能将看法的依据和道能把看法说清楚，又能将看法的依据和道 理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，理写深写透，这样的时评才是好时评。评者， 可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨， 可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。但初学可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。但初学 者主体态度应宽厚些。者主体态度应宽厚些。 古人常说人无信不立，用诚信对待顾客，让人感古人常说人无信不立，用诚信对待顾客，让人感 受到温暖。受到温暖。“油条哥油条哥”的做法十分值得肯定，新闻多的

8、做法十分值得肯定，新闻多 次播出卖油条的人为节省成本而用复炸油，可算是把次播出卖油条的人为节省成本而用复炸油，可算是把 诚信丢尽了，但是诚信丢尽了，但是“油条哥油条哥”用健康的油来炸油条，用健康的油来炸油条， 即可看出他为人的善良，用良心对待顾客，可算是一即可看出他为人的善良，用良心对待顾客，可算是一 个良心卖家，这份温暖的的油条，赢得了网友们的点个良心卖家，这份温暖的的油条，赢得了网友们的点 赞，也让我们广大消费者多了一份安心。在这不完善赞，也让我们广大消费者多了一份安心。在这不完善 的社会市场管理制度中，存在着地沟油等令人气愤的的社会市场管理制度中，存在着地沟油等令人气愤的 现象，这是由于

9、社会上缺乏现象，这是由于社会上缺乏“油条哥油条哥”这样的诚信，这样的诚信， 少了一份责任，多了一份私心。社会需要有责任感的少了一份责任，多了一份私心。社会需要有责任感的 人，如果人，如果“油条哥油条哥”能登上能登上暖闻暖闻，一定能为社会，一定能为社会 树立起榜样，传递正能量，会出现千千万万个树立起榜样，传递正能量，会出现千千万万个“油条油条 哥哥”、诚信哥、良心哥，所以他的事迹更适合刊登。、诚信哥、良心哥，所以他的事迹更适合刊登。 古人常说人无信不立，用古人常说人无信不立，用诚信诚信对待顾客，让人感受对待顾客，让人感受 到温暖。到温暖。“油条哥油条哥”的做法十分值得肯定，新闻多次播的做法十分值

10、得肯定，新闻多次播 出卖油条的人为节省成本而用复炸油，可算是把出卖油条的人为节省成本而用复炸油，可算是把诚信诚信丢丢 尽了，但是尽了，但是“油条哥油条哥”用健康的油来炸油条，即可看出用健康的油来炸油条，即可看出 他他为人的善良，用良心对待顾客为人的善良，用良心对待顾客，可算是一个，可算是一个良心良心卖家，卖家， 这份温暖的的油条，赢得了网友们的点赞，也让我们广这份温暖的的油条，赢得了网友们的点赞，也让我们广 大消费者多了一份安心。在这不完善的社会市场管理制大消费者多了一份安心。在这不完善的社会市场管理制 度中，存在着地沟油等令人气愤的现象，这是由于社会度中，存在着地沟油等令人气愤的现象，这是由

11、于社会 上缺乏上缺乏“油条哥油条哥”这样的这样的诚信诚信，少了一份，少了一份责任责任，多了一，多了一 份份私心私心。社会需要有。社会需要有责任感责任感的人，如果的人，如果“油条哥油条哥”能登能登 上上暖闻暖闻，一定能为，一定能为社会树立起榜样，传递正能量社会树立起榜样，传递正能量， 会出现千千万万个会出现千千万万个“油条哥油条哥”、诚信哥、良心哥，所以、诚信哥、良心哥，所以 他的事迹更适合刊登。他的事迹更适合刊登。 存在问题：存在问题：1 1、角度多，中心不够明确与突出。、角度多，中心不够明确与突出。 2 2、逻辑有些混乱，没有一点说透。、逻辑有些混乱，没有一点说透。 解决办法：解决办法： 扣

12、住事件分角度写，每段从一个角度切入扣住事件分角度写，每段从一个角度切入 分析，集中精力说透一点。分析，集中精力说透一点。 写作方向：写作方向： “油条哥油条哥”这则新闻更适合刊登上这则新闻更适合刊登上暖闻暖闻 切入角度：切入角度： 诚信诚信 责任责任 良心良心 社会社会 最美最美“环卫工人环卫工人”：孝心：孝心 责任心责任心 社会社会 制制 度度 “黑衣男黑衣男”：肯定：肯定 不足不足 公德心公德心 正义的维持正义的维持 适当的暴力适当的暴力 诚信是商家的赖以生存的法宝，商家只有用诚信对诚信是商家的赖以生存的法宝，商家只有用诚信对 待顾客，方能感动顾客，实现共赢。待顾客，方能感动顾客，实现共赢

13、。 “ “油条哥油条哥”恪守诚信经营的准则，没用因为追逐利益而恪守诚信经营的准则，没用因为追逐利益而 蒙蔽自己的诚心，不恶意欺骗，坚持不用复炸油，始终为蒙蔽自己的诚心，不恶意欺骗，坚持不用复炸油，始终为 顾客提供健康油条，保护了顾客的利益和的感情，从而让顾客提供健康油条，保护了顾客的利益和的感情，从而让 顾客感受到商家呵护，心生感动与温暖。顾客感受到商家呵护，心生感动与温暖。 然而在市场中，还存在着使用复炸油、地沟油等然而在市场中，还存在着使用复炸油、地沟油等不诚信不诚信现现 象，令人气愤、心寒，象，令人气愤、心寒，“如果诚信的如果诚信的“油条哥油条哥”能登上能登上 暖闻暖闻，一定能为社会树立

14、起榜样，引领诚信的风尚，一定能为社会树立起榜样，引领诚信的风尚， 传递诚信的温暖，继而会出现千千万万个诚信哥，所以他传递诚信的温暖，继而会出现千千万万个诚信哥，所以他 的事迹更适合刊登。的事迹更适合刊登。 （联系社会现实，点实质，谈利弊联系社会现实，点实质，谈利弊 延伸深化延伸深化 侧面侧面） （ 摆理论，解决摆理论，解决“为什么要诚信为什么要诚信” ” 略略 ） （详加行为过程分析，解决（详加行为过程分析，解决“怎么诚信怎么诚信”；突出行为结果，；突出行为结果， 揭示与温暖的关系揭示与温暖的关系 正面论证正面论证完成段落中心任务完成段落中心任务 详详） 堂上作文：堂上作文： 地铁上，一男子随

15、地吐痰遭到指责后，竟不地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不 停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不 住，拨开人群走到住，拨开人群走到 “ “吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐跟前踢去一脚，吐 痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝 架的乘客指责架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。” 更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传 到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请你就

16、其中某一个对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个 或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看 法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定 立意，标题自拟，完成写作任务。立意，标题自拟，完成写作任务。 为什么“说不透”？ 我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为 黑衣壮汉是伸张正义的一方，为社会制止黑衣壮汉是伸张正义的一方，为社会制止 了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的做了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的做 法有些欠缺，他做人方式不值得推广，但法有些欠缺，他做人方式不值得推广，但 他的伸

17、张正义值得在社会上弘扬。黑衣壮他的伸张正义值得在社会上弘扬。黑衣壮 汉的冲动可以改一改，但汉的冲动可以改一改，但“吐痰男吐痰男”的行的行 为已根深蒂固了，已成为习惯，已经很难为已根深蒂固了，已成为习惯，已经很难 改正，明知故犯，这不让人忍无可忍吗？改正，明知故犯，这不让人忍无可忍吗？ 这需要正义的人制止。这需要正义的人制止。 我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为 黑衣壮汉是黑衣壮汉是伸张正义伸张正义的一方，为社会制止的一方，为社会制止 了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的做做 法有些欠缺法有些欠缺，他做人方式不值得推广，但，他做人方式

18、不值得推广，但 他的他的伸张正义伸张正义值得在社会上弘扬。黑衣壮值得在社会上弘扬。黑衣壮 汉的汉的冲动冲动可以改一改，可以改一改，但但“吐痰男吐痰男”的行的行 为已根深蒂固了为已根深蒂固了，已成为习惯，已经很难，已成为习惯，已经很难 改正，明知故犯，改正，明知故犯，这不让人忍无可忍吗这不让人忍无可忍吗？ 这需要这需要正义的人正义的人制止。制止。 扣观点不紧密，层次不清晰，逻辑断链，句序不合理扣观点不紧密，层次不清晰，逻辑断链，句序不合理 说理思路混乱说理思路混乱 为什么说为什么说“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是具有公道色彩是具有公道色彩 的呢？的呢？从从“黑衣男黑衣男”的角度看，在近于失控的情况

19、下，的角度看，在近于失控的情况下， 面对一个面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约，道德约 束乏力，法制管教艰难，选择束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力暂时性轻暴力”可能可能 是是“吐痰男吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合最熟悉最易接受的路径，这可能正适合 他当下的他当下的认知水平认知水平。“黑衣男黑衣男”暴力的暴力的动机动机是想控制是想控制 局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的 效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势， 旨在局势的掌控

20、旨在局势的掌控。所以所以，尽管这种具有正义色彩的暴，尽管这种具有正义色彩的暴 力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被 理解。理解。与与“理中客理中客”相比，人们的情感更激赏相比，人们的情感更激赏“黑衣黑衣 男男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身 的力量体现的力量体现。“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”是建立在对社会公是建立在对社会公 序的维护的基础上，具有公道色彩，可以被理解。序的维护的基础上，具有公道色彩，可以被理解。 1、围绕切入角度和对象，分方面说理，层次分明、围绕切入角度和对象，分方面说理

21、，层次分明 我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为我认为，黑衣壮汉做得没有错。因为 黑衣壮汉是黑衣壮汉是伸张正义伸张正义的一方，为社会制止的一方，为社会制止 了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的了没素质的人的行为。只是黑衣壮汉的做做 法有些欠缺法有些欠缺，他做人方式不值得推广，但，他做人方式不值得推广，但 他的他的伸张正义伸张正义值得在社会上弘扬。黑衣壮值得在社会上弘扬。黑衣壮 汉的汉的冲动冲动可以改一改，可以改一改，但但“吐痰男吐痰男”的行的行 为已根深蒂固了为已根深蒂固了，已成为习惯，已经很难，已成为习惯，已经很难 改正，明知故犯，改正，明知故犯，这不让人忍无可忍吗这不让人忍无可忍吗？ 这需要这需

22、要正义的人正义的人制止。制止。 请帮他修改：分方面说理，层次分明请帮他修改：分方面说理，层次分明 拾起公德之心，提高的是一个人的素质与拾起公德之心，提高的是一个人的素质与 修养。修养。吐痰男吐痰男随地吐痰，似乎是便利了自己，随地吐痰，似乎是便利了自己， 却是污秽了他人，却是污秽了他人，且且此行为也大大降低了他此行为也大大降低了他 的外在形象。的外在形象。而且而且吐痰男对于他人的指责，吐痰男对于他人的指责， 非但没有心生歉意，而用污言秽语相骂，这非但没有心生歉意，而用污言秽语相骂，这 般不知悔过，般不知悔过，更更显示了他的素质低下且没有显示了他的素质低下且没有 公心。这时公心。这时黑衣男黑衣男的

23、一脚，虽有不妥，但也的一脚，虽有不妥，但也 着实着实撼动了撼动了吐痰男的心，或许能吐痰男的心，或许能有助于有助于吐痰吐痰 男重拾公德之心，做出一些有公德之事，提男重拾公德之心，做出一些有公德之事，提 升自己的同时，也为他人带来芬芳。升自己的同时，也为他人带来芬芳。 陈泳怡陈泳怡拾起公德之心拾起公德之心 善用关联词语提升逻辑性与层次感。善用关联词语提升逻辑性与层次感。 在如今文明、理性、法治的社会，在如今文明、理性、法治的社会，“路见不路见不 平拔刀相助平拔刀相助”、“用武力解决问题的方式显然已用武力解决问题的方式显然已 不适用。遇到问题，我们更应该用和平、理性的不适用。遇到问题，我们更应该用和

24、平、理性的 方式去解决。事件中的黑衣男没有采取理性的方方式去解决。事件中的黑衣男没有采取理性的方 式去解决问题，而是采用武力手段式去解决问题，而是采用武力手段“迫使迫使”吐痰吐痰 男收敛了自己的行为。从结果上看，黑衣男的做男收敛了自己的行为。从结果上看，黑衣男的做 法似乎有效，并且获得了不少人的认可；实际上，法似乎有效，并且获得了不少人的认可；实际上， 黑衣男的做法不应该被错误地认同，因为他采取黑衣男的做法不应该被错误地认同，因为他采取 的方式不当。黑衣男的做法若是被多数人认可，的方式不当。黑衣男的做法若是被多数人认可， 岂不是意味着多数人都认可武力来岂不是意味着多数人都认可武力来“征服征服“

25、别人别人 而不是以理性与法律来约束别人？是否多数人都而不是以理性与法律来约束别人？是否多数人都 认可这种认可这种”以暴制暴以暴制暴“的行为？的行为？ 在如今文明、理性、法治的社会，在如今文明、理性、法治的社会，“路见不路见不 平拔刀相助平拔刀相助”、“用武力解决问题的方式显然已用武力解决问题的方式显然已 不适用。遇到问题，我们更应该用和平、理性的不适用。遇到问题，我们更应该用和平、理性的 方式去解决。事件中的黑衣男没有采取理性的方方式去解决。事件中的黑衣男没有采取理性的方 式去解决问题，而是采用武力手段式去解决问题，而是采用武力手段“迫使迫使”吐痰吐痰 男收敛了自己的行为。从结果上看，黑衣男的

26、做男收敛了自己的行为。从结果上看，黑衣男的做 法似乎有效，法似乎有效，（“有效有效”体现在哪？）体现在哪？）并且获得并且获得 了不少人的认可；实际上，黑衣男的做法不应该了不少人的认可；实际上，黑衣男的做法不应该 被错误地认同，因为他采取的方式不当被错误地认同，因为他采取的方式不当（为什么（为什么 不当？这种方式有什么危害？）不当？这种方式有什么危害？）。黑衣男的做法黑衣男的做法 若是被多数人认可，若是被多数人认可，（有什么危害？对个人、对（有什么危害？对个人、对 群体、对社会？）群体、对社会？）岂不是意味着多数人都认可武岂不是意味着多数人都认可武 力来力来“征服征服”别人而不是以理性与法律来约

27、束别别人而不是以理性与法律来约束别 人？是否多数人都认可这种人？是否多数人都认可这种”以暴制暴以暴制暴“的行为？的行为？ 请帮他修改：通过请帮他修改：通过“具体化具体化”和和“追问法追问法”搭建逻搭建逻 辑链辑链 在如今文明、理性、法治的社在如今文明、理性、法治的社 会，会，“路见不平拔刀相助路见不平拔刀相助”、 “用武力解决问题的方式显然用武力解决问题的方式显然 已不适用。遇到问题，我们更已不适用。遇到问题，我们更 应该用和平、理性的方式去解应该用和平、理性的方式去解 决。事件中的黑衣男没有采取决。事件中的黑衣男没有采取 理性的方式去解决问题，而是理性的方式去解决问题，而是 采用武力手段采用

28、武力手段“迫使迫使”吐痰男吐痰男 收敛了自己的行为。从结果上收敛了自己的行为。从结果上 看，黑衣男的做法似乎有效，看，黑衣男的做法似乎有效， （“有效有效”体现在哪？）体现在哪？）并且并且 获得了不少人的认可；实际上，获得了不少人的认可；实际上， 黑衣男的做法不应该被错误地黑衣男的做法不应该被错误地 认同，因为他采取的方式不当认同，因为他采取的方式不当 （为什么不当？这种方式有什（为什么不当？这种方式有什 么危害？）么危害？）。黑衣男的做法若黑衣男的做法若 是被多数人认可，是被多数人认可，（有什么危（有什么危 害？对个人、对群体、对社害？对个人、对群体、对社 会？）会？）岂岂不是意味着多数人都

29、不是意味着多数人都 认可武力来认可武力来“征服征服”别人而不别人而不 是以理性与法律来约束别人？是以理性与法律来约束别人？ 是否多数人都认可这种是否多数人都认可这种”以暴以暴 制暴制暴“的行为？的行为？ 在如今文明、理性、法治的社在如今文明、理性、法治的社 会，会，“路见不平拔刀相助路见不平拔刀相助”、 “用武力解决问题的方式显然用武力解决问题的方式显然 已不适用。为了制止吐痰男的已不适用。为了制止吐痰男的 “不道德不道德”行为，行为，“黑衣男黑衣男” 动用武力，以暴制暴。动用武力，以暴制暴。表面上，表面上， 这一手段这一手段有效地有效地“迫使迫使”吐痰吐痰 男收敛了自己的行为、控制了男收敛了

30、自己的行为、控制了 混乱的局面混乱的局面。然而然而，其弊端也，其弊端也 显而易见：显而易见：吐痰是不文明的行吐痰是不文明的行 为，打人又何尝不是？为，打人又何尝不是？“以暴以暴 制暴制暴”就如就如“以五十步笑百以五十步笑百 步步”，方式不同、程度不同，方式不同、程度不同， 但其本质是一致的，不能从根但其本质是一致的，不能从根 本上解决问题，更不能彰显文本上解决问题，更不能彰显文 明、理性、法治社会中文明的明、理性、法治社会中文明的 力量，不能带来积极正面的影力量，不能带来积极正面的影 响，不是最佳的选择。响，不是最佳的选择。鉴于此，鉴于此， 我们更应该用和平、理性的方我们更应该用和平、理性的方

31、 式去解决。式去解决。 2、关注句子之间及句子与段落间的逻辑链、关注句子之间及句子与段落间的逻辑链 （留意语言逻辑间的关联是否顺畅、完整、（留意语言逻辑间的关联是否顺畅、完整、 具体、合理，避免牵强、拼凑、强加之感）具体、合理，避免牵强、拼凑、强加之感） （“具体化具体化”、“追问法追问法”） 黑衣男的做法在一定程度上警醒了有关部门黑衣男的做法在一定程度上警醒了有关部门 既要加强教育，也要加大惩戒力度。黑衣男怒揍既要加强教育，也要加大惩戒力度。黑衣男怒揍 他未必全因一时冲动，更多可能是因为对不文明他未必全因一时冲动，更多可能是因为对不文明 行为缺乏强有力的惩戒，被迫采取不恰当方式维行为缺乏强有

32、力的惩戒，被迫采取不恰当方式维 权。但吐痰男也没有侵犯公众权益，他的行为是权。但吐痰男也没有侵犯公众权益，他的行为是 不文明行为、低素质行为。公众只能用素质低谴不文明行为、低素质行为。公众只能用素质低谴 责他，却别无他法。当文明劝说与道德谴责无效责他，却别无他法。当文明劝说与道德谴责无效 时，只能由他钻空洞，继续我行我素。正是对这时，只能由他钻空洞，继续我行我素。正是对这 种不文明行为缺乏惩治措施，黑衣男才被迫用暴种不文明行为缺乏惩治措施，黑衣男才被迫用暴 力解决。（与上文重复啰嗦）黑衣男的做法在一力解决。（与上文重复啰嗦）黑衣男的做法在一 定程度上警醒了有关部门要完善相关法律法规，定程度上警

33、醒了有关部门要完善相关法律法规， 提高市民的道德素质，营造一个和谐良好的社会提高市民的道德素质，营造一个和谐良好的社会 氛围。所以他的做法是正确的。氛围。所以他的做法是正确的。 黑衣男的做法在一定程度上警醒了有关部门黑衣男的做法在一定程度上警醒了有关部门 既要加强教育，也要加大惩戒力度。既要加强教育，也要加大惩戒力度。黑衣男黑衣男怒揍怒揍 他未必全因一时冲动，更多可能是因为对不文明他未必全因一时冲动，更多可能是因为对不文明 行为缺乏强有力的惩戒，被迫采取不恰当方式维行为缺乏强有力的惩戒，被迫采取不恰当方式维 权。但权。但吐痰男吐痰男也也没有侵犯公众权益没有侵犯公众权益，他的行为是，他的行为是

34、不文明行为、不文明行为、低素质低素质行为。行为。公众公众只能用只能用素质低素质低谴谴 责他，却别无他法。当文明劝说与道德谴责无效责他，却别无他法。当文明劝说与道德谴责无效 时，只能由他时，只能由他钻空洞钻空洞，继续我行我素。，继续我行我素。正是对这正是对这 种不文明行为缺乏惩治措施，黑衣男才被迫用暴种不文明行为缺乏惩治措施，黑衣男才被迫用暴 力解决。（与上文重复啰嗦）力解决。（与上文重复啰嗦）黑衣男的做法在一黑衣男的做法在一 定程度上警醒了有关部门要完善相关法律法规，定程度上警醒了有关部门要完善相关法律法规， 提高市民的道德素质，营造一个和谐良好的社会提高市民的道德素质，营造一个和谐良好的社会

35、 氛围。所以他的做法是正确的。氛围。所以他的做法是正确的。 请帮他修改：合理调整句序请帮他修改：合理调整句序 黑衣男的做法在一定程度黑衣男的做法在一定程度 上警醒了有关部门既要加强教上警醒了有关部门既要加强教 育，也要加大惩戒力度。育，也要加大惩戒力度。黑衣黑衣 男男怒揍他未必全因一时冲动，怒揍他未必全因一时冲动， 更多可能是因为对不文明行为更多可能是因为对不文明行为 缺乏强有力的惩戒，被迫采取缺乏强有力的惩戒，被迫采取 不恰当方式维权。但不恰当方式维权。但吐痰男吐痰男也也 没有侵犯公众权益，他的行为没有侵犯公众权益，他的行为 是不文明行为、低素质行为。是不文明行为、低素质行为。 公众公众只能

36、用素质低谴责他，却只能用素质低谴责他，却 别无他法。当文明劝说与道德别无他法。当文明劝说与道德 谴责无效时，只能由他钻空洞，谴责无效时，只能由他钻空洞， 继续我行我素。正是对这种不继续我行我素。正是对这种不 文明行为缺乏惩治措施，黑衣文明行为缺乏惩治措施，黑衣 男才被迫用暴力解决。黑衣男男才被迫用暴力解决。黑衣男 的做法在一定程度上警醒了有的做法在一定程度上警醒了有 关部门要完善相关法律法规，关部门要完善相关法律法规， 提高市民的道德素质，营造一提高市民的道德素质，营造一 个和谐良好的社会氛围。所以个和谐良好的社会氛围。所以 他的做法是正确的。他的做法是正确的。 黑衣男的做法在一定程度黑衣男的

37、做法在一定程度 上警醒了有关部门既要加强教上警醒了有关部门既要加强教 育，也要加大惩戒力度。育，也要加大惩戒力度。吐痰吐痰 男男也侵犯了公众的权益，他的也侵犯了公众的权益，他的 行为是不文明行为、低素质行行为是不文明行为、低素质行 为。但为。但公众公众除了谴责，似乎别除了谴责，似乎别 无他法。无他法。当文明劝说与道德谴当文明劝说与道德谴 责碰上流氓习气时责碰上流氓习气时，往往效力，往往效力 全无，依旧不能阻止他肆无忌全无，依旧不能阻止他肆无忌 惮，我行我素。鉴于此，惮，我行我素。鉴于此，黑衣黑衣 男男怒揍他未必全因一时冲动，怒揍他未必全因一时冲动， 更多缘于当不文明行为缺乏强更多缘于当不文明行

38、为缺乏强 有力的惩戒时，暴力解决的方有力的惩戒时，暴力解决的方 式往往成了不得已而为之的行式往往成了不得已而为之的行 之有效的维权方式。黑衣男的之有效的维权方式。黑衣男的 做法在一定程度上警醒了有关做法在一定程度上警醒了有关 部门要完善相关法律法规，提部门要完善相关法律法规，提 高市民的道德素质，营造一个高市民的道德素质，营造一个 和谐良好的社会氛围。所以他和谐良好的社会氛围。所以他 的做法是正确的。的做法是正确的。 3、关注句序的合理性，使行文井然有、关注句序的合理性，使行文井然有 序序 小结小结 怎样说理：（扣住事件分角度写，每段从一个扣住事件分角度写，每段从一个 角度切入分析，集中精力角

39、度切入分析，集中精力说透说透一点。）一点。） 1、围绕切入角度和写作对象，分方面说理，层、围绕切入角度和写作对象，分方面说理，层 次分明。次分明。 （善用关联词语提升层次感。）（善用关联词语提升层次感。） 2、关注句子之间及句子与段落间的逻辑链。、关注句子之间及句子与段落间的逻辑链。 （“具体化具体化”、“追问法追问法”） 3、关注句序的合理性，使行文井然有序。、关注句序的合理性，使行文井然有序。 堂上作业：片段修改堂上作业：片段修改/重写重写 小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要 求完成指定任务。求完成指定任务。任

40、务型作文要求全面读懂材料的任务型作文要求全面读懂材料的 内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就 作文。作文。 2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。 任任务型作文，增强了写作的针对性和对象务型作文，增强了写作的针对性和对象 感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具 体分析的能力。体分析的能力。写作任务是什么？一定分析透彻写作任务是什么？一定分析透彻， 否则累死也无功。否则累死也无功。 任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事， 绝不允许离开绝不允许离开“任务任务”作

41、文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事就事 论理论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用 性写作）性写作） 3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说、辨析关键概念，在多维度的比较中说 理论证。理论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人物、任务型作文往往在材料中出现多个人物、 多种看法，它们的关系往往是相同、相反、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、 相对、递进等等，考生必须对每一个都要做相对、递进等等，考生必须对每一个都要做 出准确的分析、评价、概括，以便论证自己出准确的分析、评价、概括，以便论证自己 “更喜欢哪一个或更赞成哪一个更喜欢哪一个或

42、更赞成哪一个”。并作出。并作出 入情入理的分析论证。入情入理的分析论证。 4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。 任务驱动型作文特点、要求 5 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，面对任务型作文，考生必须转变观念， 再再不是那种抓住一个词就立意不是那种抓住一个词就立意；准备几个例；准备几个例 子就作文的时候了。子就作文的时候了。必须按照指定的任务去必须按照指定的任务去 作文作文，“任务任务”是什么？必须认识清楚，否是什么？必须认识清楚，否 则累死也无功。从这个意义上说，高考作文则累死也无功。从这个意义上说，高考作文 的难度不是降低了而是提高了，特别是对于的难度不

43、是降低了而是提高了，特别是对于 中下等水平的学生来说。中下等水平的学生来说。 6 6、任务型作文读懂材料以及任务型作文读懂材料以及平时的阅读平时的阅读 量、格局、境界是作文的基础量、格局、境界是作文的基础，明确任务深，明确任务深 刻理解任务是关键。刻理解任务是关键。 八十而荣屠呦呦 孤独的大师 20112011年年9 9月月2424日，中国中医科学院终身研究员屠日，中国中医科学院终身研究员屠 呦呦在美国纽约举行的拉斯克奖颁奖仪式上领奖。当日，呦呦在美国纽约举行的拉斯克奖颁奖仪式上领奖。当日， 有诺贝尔奖有诺贝尔奖“风向标风向标”之称的国际医学大奖之称的国际医学大奖 美美 国拉斯克奖将其国拉斯克

44、奖将其20112011年临床研究奖授予年临床研究奖授予8181岁的屠呦呦，岁的屠呦呦， 以表彰她以表彰她“发现了青蒿素发现了青蒿素 一种治疗疟疾的药一种治疗疟疾的药 物物”。这是中国科学家首次获得拉斯克奖，也是迄今为。这是中国科学家首次获得拉斯克奖，也是迄今为 止中国生止中国生 物医学界获得的世界级最高大奖。物医学界获得的世界级最高大奖。 这是迟到了四十年的国际认证，早在这是迟到了四十年的国际认证，早在19721972年屠呦年屠呦 呦研究小组就提取出了青蒿素，呦研究小组就提取出了青蒿素，“呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹 （艾蒿）（艾蒿）”，古诗句里的这句名句仿佛就是为屠呦呦和，古诗句里的

45、这句名句仿佛就是为屠呦呦和 青蒿而作，戏剧性的巧合也为这位青蒿而作，戏剧性的巧合也为这位8181岁的老科学家镀岁的老科学家镀 上了神奇的浪漫色彩。而在拉斯克奖之前，另一个极负上了神奇的浪漫色彩。而在拉斯克奖之前，另一个极负 盛誉的国际奖项盛誉的国际奖项 葛兰素史克生命科学杰出成就葛兰素史克生命科学杰出成就 奖奖 也奖给了她，真是也奖给了她，真是“八十而荣天下知八十而荣天下知”。 挖根源挖根源1 不过，不过，“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”的一幕，也恰的一幕，也恰 恰反映出了恰反映出了大师的寂寞，以及寂寞背后的深层大师的寂寞，以及寂寞背后的深层 原因原因。屠呦呦早在数十年前就名动学界，但那。屠呦呦早在数十年前就名动学界，但那 时集体主义的观念远远盖过个人主义，作为团时集体主义的观念