爱通往成功的的桥梁

1、爱，通往成功的的桥梁 “老师再见！欢迎以后常来我家、”“欢迎老师到我们家里，请屋里坐！”。“课外访万家活动”犹如一缕缕春风吹绿了农家，更犹如一片片春阳照亮了孩子们的心灵世界。一次次的家访，让我感动着、惊喜着、震撼着。一次次的家访，让我深刻的理解到，父母的爱、教师的爱对于一个个孩子来说是多么重要。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。十月份时插班进来一个特殊的女学生，她脸色蜡黄，一双孤苦无助的眼神让你心生怜悯。当时是由年迈的爷爷背着送来上学的，原来是孩子才做了骨结核手术，还正处于恢复阶段，不能下地走路。通过一个星期的观察，我发现，这个孩子整天沉默寡言，很少讲话，课堂上几乎从不发言，即

2、使我下课走到她面前，问她是否上厕所，她也是用点头或摇头表示。我心想，是不是不够了解我，害怕我这个老师呢？我让其她孩子尽量多帮帮她，可孩子们向我反映，我们围在他旁边，想帮她，可她把头埋在桌子上，也不理我们。是什么原因让一个本该活泼的孩子据我们以千里之外呢？我决定到她家去家访，那天放学后，我背着孩子顺着她的指点，来到了她家，这是一个农家小院，三间土坯房子，屋里光线较暗，家徒四壁，通过和爷爷的交谈我了解到：孩子小时候爸妈很是宠爱，他们一直带在身边在广东生活，五岁那年，她的父母闹离婚，就把她送回来了，为了方便孩子上学，他们老夫妻两从乡下来到街上，租了房子照顾孙女，可爷爷有高血压后遗症，不能做事，孩子的

3、爸爸妈妈也不好好给家寄钱，奶奶只好出去打零工贴补家用，孩子病前，一直叫唤腿痛，我们不知道呀，耽误了孩子病情的最佳治疗期，导致孩子需要做两次手术，说着，爷爷用手不停地捶着自己的脑袋，听着口齿不清爷爷的叙述，看着孩子爷爷那自责悲伤的神情。我的心在颤抖，为无知的老人，为不负责任的爸妈，更为这花一样的孩子。看着旁边默默流泪的孩子，我仿佛一下子明白了孩子自闭的原因，从父母的细心呵护到父母的漠视，在加上爷爷奶奶只知道给她吃饱穿暖，根本不知道和孩子沟通交流，缺乏了爱的滋润，总是徘徊在无人注重的角落里生活的她怎能不产生自卑呢？我暗暗发誓，一定要让她融入到班级这个大集体里。从此，这个孩子就又牵住了我的心，我敞开

4、心扉，以关爱之心来触动她的心弦，下课后我会准时出现在教室里，问孩子是否上厕所，看到她那低着头微红的小脸蛋，我轻声告诉她，孩子，在家里，有爷爷奶奶照顾你，在学校，老师就是你的亲人。记得有一次，我们到多媒体教室上完课后。我又照常背着她下来，她手里的书本挡住了我的视线，我一脚踩空，心慌意乱的我只顾得护她，自己的脚扭伤了，她赶紧爬到我旁边急切地问，老师摔痛了吗？我强忍着钻心的痛装作无所谓的样子说没事，摔着你了吗？从那以后，孩子的话似乎多了点。我乘热打铁，经常鼓励一些同学陪她玩，和她一起做作业。让她感受到同学们对他的信任，感受到同学们之间的友谊，感受到和同学们一起的快乐，感受到班级大家庭的温馨。慢慢的，

5、孩子也愿意参加班集体活动了，令我欣慰的是，那久违的笑终于出现在孩子的脸上了。爱是阳光，能融化冰雪，从这件事情中，我又一次看到了关爱的力量。作为从事多年班主任工作的我深深体会到一个成功的家访能够使学校老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰，而最终受益的是我们的学生。班里的李瑞祥，他是一个标准的问题学生，不爱学习，不做作业，上课常常做小动作，到处闹事。他就像一个浑身长满刺的小刺猬，逮到谁都要刺几下方才过瘾。同学们都怕他。根据同学反映，他在家里也经常挨打，父母的话根本不听，逆反心理特别严重，了解到这些情况后，我几次想登门“拜访”，杀杀他的锐气，但又怕所以而伤了孩子的自尊心，适得其反，所以欲行又止。

6、教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”于是我换了一种思路，先千方百计寻找他的“闪光点”后再去家访。在与他的多次接触中，我觉得这个孩子其实很聪明，但好动，因为基础差，对学习缺乏信心，有强烈的自卑感。不合群，但很富有同情心，乐于助人，爱劳动。那次，学校布置我们班在操场上锄草，他干得最积极，被汗水打湿的头发紧紧的贴在额头上，他也不去理会，还在那埋头的苦干着。还有一次，做值日的耶倩同学因病请假，他主动替代协助做卫生我带着这些“闪光点”，高兴地踏进他的家门报喜，当着家长的面表扬孩子，家长也高兴的合不拢嘴，乘机我鼓励他，相信你的学习一定会和你的劳动一样出色。为了帮他树立自信，走

7、出自卑。我结合他的学习情况，帮他补课。帮他制定学习计划。在我们的共同努力下，他的学习有了很多的进步，与同学的关系也更密切了。“爱”的呵护终于打动了他。后来的他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。事实充分证明，一个人在受到表扬的同时，让他改正缺点是最有效的。从他的身上，我又一次地感受到了只要老师付出了爱，没有改变不了的学生。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬，从而激发继续向上的勇气和信心。班上有一个叫张宇洋的学生，犯了错误，知道我要家访，非常害怕。作为班主任我该怎么办呢？于是我灵机一动来了个“先宣后访”：先对学生宣布准备

8、去家访，又说明给他留出一段时间，让他好好努力，作出成绩，让老师家访时有话可说。他居然激动地向我鞠了一个躬，并请我看他的行动。这段时间里他果然变了。关心集体，协助同学，刻苦学习，时时注重自己的言行，得到了全班同学的好评。该是时候了，我对他说：“我决定明天到你家去报喜，能够吗？”他高兴地说：“热烈欢迎！”那喜悦之情真是难以言表。到他家，我和他家长谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，我委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。多给予孩子以表扬，好孩子是夸出来的。家长欣然的表示，听老师这样一讲，我们知道以后给怎样做了。自此，这个学生有了自信和热情。此刻我更进一步的明

9、白了，只有爱孩子的人，才能够教育好孩子这句话的道理。也有学生听说老师要来家访，显得不太情愿的。不是说他们不喜欢老师，而是因为怕老师“告状”。学生有这样的想法，我当然很理解，所以有时学生违反了纪律，做了错事的时候，我不会急于去家访。我会找到学生谈心交流：我不会到你家找你爸妈告状的，但你要理解到自己的错误，老师给你一段改过自新的时间，等你有了进步，彻底改正后，我再到你家去家访报喜，这种方式接受吗？学生都会抱以感激的微笑，这段时间的孩子就会变得格外听话，守纪。这种变报忧为报喜的家访方式特别受学生欢迎。常言道：“树无直树，人无完人。”谁都不会完美无缺，尤其是对于这些行为有些偏差或者学习成绩不太好的学生，家访虽然是必要的，但讲究方法更重要。高尔基曾说过：“谁爱孩子，