人音版四年级上册音乐《小螺号》

1、 可修改 欢迎下载小 螺 号教学内容：人民音乐出版社四年级上册第六课小螺号教材分析:小螺号由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了XX X|XXX X|的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐

2、句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。教学目标：1、学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。2、通过学唱歌曲让学生热爱家乡的水之源，盼父归来的美好情感。3、学习用上滑音、波音等装饰音演唱小螺号、使歌声更具有活力更动听。教学重难点1、感受

3、和表现欢快活泼的情趣。2、掌握波音上滑音在歌曲中的表现力。3、掌握多变的节奏，准确的演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入：1、图片导入，（海边风景图）同学们你们去过海边吗？蔚蓝的大海边、有金黄色的沙滩，在沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，它们静静地躺在那儿，沙滩上的沙子软绵绵的，踩上去就像在被子上一样，十分舒服。同学们你们去这么美丽的沙滩上玩耍高兴吗？看看生活在海边勤劳的渔民们他们在哪里干什么呀？（捡贝壳）勤劳的人民把贝壳捡来制作出了很多漂亮的手工艺品，（出示贝壳制作的手工艺品图片）在这些工艺品中我最喜欢的还有海螺，（出示海螺）你们听，海螺的声音是怎么样的（wu），今天啊，老师要带你们

4、学习一首有关于“螺号”的歌曲。二、新课教学：1、初听小螺号初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。设问：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）2、（模仿唤船的声音）师生互动（为表现好的组发一“小贝壳”）这首歌好听吗？老师都忍不住想和大家一起唱一唱了3、聆听学唱第一部分（播放课件）学习上滑音 6 3 3 | 6 3 3小 螺 号 小螺 号师：小螺号是活泼的、俏皮的，请同学们听听螺号俏皮在哪里？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。学唱解决上滑音，（用手指画上滑音）感受上滑音的感觉师：对啦！这个像向上箭头一样的符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些

5、地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）如：完整演唱第一部分（加上手指画的动作）同学们唱的真不错，在小螺号的指引下，我们来到了梦寐以求的海滩，哪里又有什么呢？你们想不想知道啊！4、学唱第二部分（出示图片播放第二部分音乐）你们都看见了什么啊？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也）教师范唱，有波音记号和没有波音记号的两段旋律让学生感受哪个好听。5、学习波音记号，波音的处理师：我们来看这个符号，它有什么特点？生1：像曲线。 生2：像波浪。师：同学们说的都非常好，它有一个很形象的名字叫做上波音。（教师

6、演唱，学生听不同）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很普通，加上它的时候有起伏，像波浪。师：同学们说的都非常好，因此我们在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手来画出上波音，我们一起来试一试。跟着钢琴学唱上波音。（先唱旋律，再唱歌词）6、重点解决本乐句的连音线三拍半的节奏掌握茫茫的海滩、蓝蓝的海水是不是一望无际的，我们在演唱的时候仿佛看的远，唱的也要长些，教师示范。（唱足三拍半）跟琴唱，请个别学生唱。（完成后奖一个小贝壳）7、完整演唱第二部分。可适当加入动作表演，准确的演唱。8、完整演唱全曲。（分小组唱，男女分组唱）三、创编活动1、为歌曲前半部分伴奏。（沙锤，双响筒，三角

7、铁）课堂小结：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？大海是无数江河汇聚而成的，那里生活着无数的鱼类，保护蔚蓝的大海就要从保护江河开始，希望大家能在今后的生活中保护水源，保护江河还有大海，让我们再次唱出，我们心中的小螺号。板书设计： 小螺号欢快、活泼 上滑音： 2/4 6 3 3 | 6 2 2 | 小 螺 号 小 螺 号 上波音： 2/4 6 76 | 6 76 | 茫 茫教学反思：在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能