《数松果》说课稿

1、一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第五单元第一课时的内容，是学习乘法口诀的起始课。乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千年的历史了。它读起来顺口，而且记住这些口诀很有用，是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以“5的乘法口诀”为切入点来学习的，5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的。这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于他们自觉进行自主性的探究学习，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。 二、学情分析学生已初步了解了

2、乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法），他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，在这个基础上学习乘法口诀是学生学习乘法的开始，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。 三、教学目标知识与能力（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。过程与方法（1）进一步理解乘法的意义。（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验

3、。（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。四、教学重点：熟记5的乘法口诀。五、教学难点：学会乘法口诀的编制方法。六、设计思路由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。本节课我根据教材创设“数松果”的具体情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，

4、既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。七、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入。先出示两只小松鼠的图画，激起学生的学习兴趣，想知道小松鼠在干什么？引出教材中的卡通情境图，从而引入新课，引导学生自觉投入学习活动，激发学生的学习兴趣。二、活动探究，获取新知。先根据情境图提出数学问题，然后引导学生主动探索，去解决问题。（1）、小组合作数一数，填一填。汇报所填情况。（2）、组织学生边数数边列出乘法算式。并让学生说一说这些算式表示的意义、算法。学生在之前已经学习了乘法算式的意义，再一次的回顾，是为口诀的学习做铺垫。（3）、看算式，师生一起编前三句口诀。（4）、依据刚才的方法，小组合作编剩下的几

5、句口诀。学生汇报，并说一说你是怎么想的？这个过程，让学生自主探究，培养探究能力，自己通过归纳乘法口诀，体验到学习数学的成功感。编好口诀后，让学生解释口诀的含义使学生加深理解口诀的由来。接下来，让学生观察这组口诀，看看发现了什么，从而帮助学生记忆口诀。这个过程，主要是给学生提供自主探究的时间和空间，引发学生从多角度理解口诀的含义和来源，弄清楚乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一句口诀可以计算两道乘法算式，渗透乘法交换律的思想。三、巩固练习。1、 看手指说口诀。主要是帮学生再一次熟记口诀。2、 对口诀。主要是巩固基础知识，为做后面的题作好准备。3、 综合应用。课件出示练习题：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）四、拓展练习这里的练习有一定的难度，是学生在熟练完成上面学习的基础上进行的，是对学生所学