个性化健康教育全程指导在产科护理工作中的应用(一).doc

1、个性化健康教育全程指导在产科护理工作中的应用(一)【摘要】目的探讨个性化健康教育全程指导在产科护理工作中的应用。方法随机抽取 2008 年 7 月至 12 月在天水市妇幼保健院产科住院分娩的产妇 905 例作为研究对象，其中 363 例为对照组，进行传统的健康教育 ;542 例作为观察组，采用自行设计的健康教育流程表进行个性化宣教指导。对两组的相关知识掌握、母乳喂养、患者满意度等方面进行对比分析。结果两组分别在相关知识掌握情况、母乳喂养成功率、患者满意度调查结果方面进行比较，均存在显著性差异 (P0.005)，观察组优于对照组。结论在产科推行个性化健康教育全程指导，能提高产妇及家属对相关知识的

2、知晓率、母乳喂养成功率以及患者满意度，值得在产科护理工作中应用推广。【关键词】个性化 ;健康教育 ;产科护理护理健康教育程序是一种以促进人的心身健康为目标所进行的一系列连贯的、有计划、有评价的系统教育活动，是综合的、动态的、具有反馈功能的教育活动过程。随着社会的发展和人民生活水平的不断提高，对临床护理服务能力、服务质量提出了更高的要求，护理领域随之不断拓宽和延伸。天水市妇幼保健院自 2008 年下半年开始实施 “健康教育全程指导 ”，为总结推广个性化健康教育全程指导在产科护理工作中的应用，笔者选取 2008 年 7 月至 12 月在天水市妇幼保健院产科住院分娩的产妇作为研究对象，开展了个性化健

3、康教育全程指导在产科护理工作中的应用对比分析等工作。1 资料与方法1.1 一般资料随机抽取 2008 年 7 月至 9 月在天水市妇幼保健院住院分娩的产妇 363 例作为对照组，其中正常产 282 例，剖宫产 81 例，年龄1939 岁，平均年龄 26.26 岁;2008 年 10 月至 12 月在天水市妇幼保健院住院分娩的产妇 542 例作为观察组，其中正常产 389 例，剖宫产 153 例，年龄 1940 岁，平均年龄 25.82 岁。两组研究对象在年龄、 胎次、分娩方式等方面分布均衡，具有良好可比性。1.2 研究方法对照组由责任护士采用对产妇及家属进行随机讲解、示范等传统健康宣教方法。观

4、察组患者入院后即每人配备1 张健康教育全程指导表，见表 1。责任护士根据指导表完成患者从入院到出院全面、系统、连续而有计划的健康指导，采用口头讲解、示范、练习、图片、反馈、答疑等多样化的方法， 同时不断征求患者及家属的意见、要求，给予及时的个性化的指导;专业护士检查当日健康内容知晓和掌握情况，并进行补充、强化;护士长随时检查督促实施情况，出院前评价是否达到预期目标并征求意见，整改提高。健康教育全程指导表最后随病历入档。1.3 观察指标与评价标准全部掌握：能复述相关知识关键点的全部内容，或有一项不能复述但经护士提醒后即能复述者;部分掌握：有两项以上不能复述者。经宣教指导后能及时、正确地实施母乳喂养，至出院时有足够乳汁者视为母乳喂养成功，反之视为不成功。满意度则采用医院统一设计的患者满意度调查表在产妇出院时由专人进行问卷调查。根据以上评价标准对所有研究对象的观察指标进行统计汇总。1.4 统计学方法把统计汇总所得的数据用SPSS13.0软件进行统计分析。2 结果2.1 两组产妇对相关知识掌握情况比较见表2。 2=239.，2P0.005，两组差异有统计学意义。2.2 两组母乳喂养效果比较见表3。 2=52.，9P0.005，两组差异有统计学意义。2.3 两组产妇满意度调查结果比较见表 4。 2=498.，P0