《再别康桥》导学案(学生) (2)

1、课题：再别康桥授课教师：备课时间：学习目标1、了解徐志摩及其作品，掌握象征手法的特点 2、准确分析诗中所蕴含的深刻内容，把握诗歌的意象，领悟诗人的思想感情。 3、准确分析诗中所蕴含的情怀，培养学生丰富的联想能力和健康的审美情趣。学法指导1、 预习导学、合作探究相结合。2、 课内检测、课外拓展相结合。3、 触类旁通、课后反思相结合。学习过程【预习导学】 一、 再别康桥写作背景 此诗写于1928年11月6日，初载于1928年12月10日新月月刊第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文

2、中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（吸烟与文化） 1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。这首诗最初刊登在1928年12月10日新月月刊第1卷第10号上，后收入猛虎集。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。 徐志摩（1897.1.151931.11.19），现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐

3、志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响 二、基础知识 1字音 青荇 ( ) 笙箫 ( ) 长篙 ( ) 漫溯 ( ) 斑斓 ( ) 2辨析字形并注音 偻( ) 漪（ ） 溯（ ） 篙（ ） 偻( ) 绮（ ） 朔（ ） 蒿（ ） 峦（ ） 畔

4、（ ） 斓（ ） 诅（ ） 挛（ ） 衅（ ） 谰（ ） 沮（ ） .词语释义 艳影： 青荇：招摇： 斑斓：三、整体感知 1在诗歌再别康桥中,作者选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？ 2再别康桥最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？ 【合作探究】 徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人，虽英年早逝，但留下了大量的诗作，再别康桥是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 【课堂达标】 1 阅读再别康桥第26节，回答问题。 (1) 选文可划分两层，第一层是_，第二层是_。 (2）诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出_的内心感受。 (3)“揉碎在浮藻间，沉

5、淀着彩虹似的梦”。这里“梦”是指_ （当时、昔日）的梦。 2阅读臧克家的诗老马，完成作业题。 老马总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。一九三二年四月(1)对诗句分析理解，不正确的一项是：（） A“总得叫大车装个够”表现老马心甘情愿背负沉重的压力。 B“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字写出了老马负荷过重，力不能支的痛苦。 C“眼里飘来一道鞭影”，“飘”字看似很轻，实际上是沉重欺压，有“扬起来”狠狠抽下的意思。 D“它抬起头来望望前面”，表明老马希望看到苦难的尽头。 (2)诗的赏析，不正

6、确的一项是：（） A老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。 B全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。 C作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。 D作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平淡中见深远。 【一课一得】 【美文链接】 致橡树舒婷我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；也不止象泉源/常年送来清凉的慰藉；/也不止象险峰，增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，/足下的土地。评析：舒