三年级下册教学教学计划

1、三年级下册教学教学方案三年级下册教学教学方案锦集七篇三年级下册教学教学方案篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学木质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好根底。二、教学目标：1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3、初步学会科学探究的一般方法，开展学生提出问题、做出假 设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 在科学探究中开展合作能力、实践能力和创新能力。4、初步学会运用所学的科

2、学知识分析和解决某些生活、生产或 社会实际问题。三、学情分析：通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提 高，局部学生己学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大局部 学生己会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设 计实验方案，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组 内的合作交流也有了根底。班上的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做, 导致观察不是很仔细，实验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成; 学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务等 实践性活动大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。木学期改进措施：1课堂常规常抓不

3、懈，强化训练提问、猜想、设计、验证、 分析、结论形成科学课堂教学的模式。2强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。3加强每单元课堂考查与课外观察的形成性评价，促使课堂 教学效率的提高。四、教学活动类型：lo讲授2。搜集信息3o实验4。科学小制作5o种植饲养6o信息发布会、交流会7o参观、现场考察8o科学欣赏五、教材分析及各单元内容内容分析：木册教材主要内容包括?植 物的生长变化?、?动物的生命周期?、?温度与水的变化?、?磁铁?四 个单元，每个单元七节课，共计28节课。六、教学措施：为了较好完本钱学期的教学目标，抓住重点，突破难点，解决疑 点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：1、

4、课堂常规有序。课木、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文 具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上下课，不迟到，不早退。2、课堂中随时评价给分。加分内容有发言、倾听、猜想、敢于提 出不同意见、合理的建议、创新的设计等，进行及时评价反响，让学 生即时了解自己平时的学习情况。3、实验实行评分考核。为了使每位学生的能力都得到开展，实 行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识 解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正表达科学就在 我们身边。5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成 作业的习惯，而且作业也实施等级评定。三年级

5、下册教学教学方案篇2一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学 探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己 日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科 学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关 系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数

6、据，并对实验 结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对 科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世 界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在 进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时， 我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大 的增强

7、。2、缺乏之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容 只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生 的知识而受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生 在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现 象尤为突出。四、教材分析：一、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上 册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活 动为主线展开的。例如，在教学内容中设计了 “观察物体等活动。 作为这一线索的延续，在这一册中共安排了 “常见材料、“声、 “电“光、“磁铁、“信息与通讯等六个单元。二、各单元内容和课时情况：

8、1. 常见材料单元是全册书的根底单元，让学生了解人们对材料的 使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。2. 声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器 等探究活动，培养学生提出问题、制定方案、实验制作等方面的探究 能力。3. 光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的, 光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观 事物木质的兴趣和能力。4. 电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电, 有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交 流的科学态度。5. 磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动， 让

9、学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。6. 信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通 信技术的开展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术 飞速开展的科学事实。三、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表而，而 不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计, 以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上， 使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。四、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是木学期的 难点。五、根本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的

10、特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟 讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会 科学欣赏角色扮演科学梦想七、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法八、教学进度表周次教材内容I- 2常见材料3-5声6-8光9-10 电II- 13 磁14-16信息与通信17-18期末复习19-20期

11、末考三年级下册教学教学方案篇3一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和 社会生活的、表达对知识的综合运用的实践性课程，它打破教育与生 活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种 完整的生活，学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第 一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程, 加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构， 改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。二、学习情况分析三年级小学生文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究，即以

12、 形成直接体验为主，在研究和解决问题方而，强调养成初步的方向， 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的时机，让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验，总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。根据孩子的特点，我们今学期的研究主题是：自我生活：洗手的 学问。三、学习目标学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的 要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科 学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。四、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小实验。五、方法引导如何分析、表

13、述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据; 学习小组如何分工；如何上网查资料。六、学科整合与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习 惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。具体安排：1、2月份，制定方案，选取课题书写致家长的一封信，使家长了解综合实践活动这门课程。与学生一起选取课题，调动学生学习的积极性。根据课题制定木学期的教学方案。2、3、4、5月份：主题活动：洗手的学问制定小组方案，分工合作。收集材料。调查采访。讨论交流。3、6月份，举办实践活动。组织发动。物品准备。开展活动。活动总结。三

14、年级下册教学教学方案篇4一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 而，突岀一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下而又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达 综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题, 即：“话说社区，“生我养我的地方，“东西南北中，“人类 共同的家园。

15、这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立 在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生 的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目标：1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本 的社会公德意识。2. 以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的 关注。3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什 么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿

16、童感兴趣的问 题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教 学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育 资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去, 不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1、初步了解社区的组织机构及儿童的根本义务，初步小家和“大 家的互动关系。初步懂得人们的生活规那么、国家法律对于社会公共 生活的重要意义。2、初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与 开展的重要影响。五、班级情况分析：本班共有学生35名，其中女生1

17、8人，男生17人，此班由于家 庭教育的缺乏，学生思想素质比较低，上进心缺乏，一般的学生还热 爱班集体，有为班集体争光添彩的思想。但少数的学习劲头缺乏，互 助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成绩提升不快。 此班干部责任心还算强，能为大家效劳。卫生意识比较强，良好的卫 生习惯慢曼养成。总之优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部 分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神， 爱摆弄小东西，思想开“小车，作业态度不端正，书写质量差，拖 拉现象严重。六、教学措施：1、利用直观教具，引起学生的注意力。2、通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与 的热情。3、充分

18、发挥现代化教育手段的作用。4、尽力表达“用中学、学中用的原那么。三年级下册教学教学方案篇5一、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧 而，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计 意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每 个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下而又生成多个小话 题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达 综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验 和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要到达的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题, 即

19、：“说说我们共同生活的地方 “画画我们成长的地方“看看我 们周围的商店。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建 立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学 生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目标：1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生 活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基木的社会 公德意识。2. 以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的 关注。3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是 从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什

20、么，不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问 题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教 学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育 资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科 学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去, 不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1. 初步了解儿童的基木义务，初步理解个体与群体的互动关系。 了解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公 共生活的重要意义。2. 初步了解生产、消费活动与人们生活的

21、关系。知道科学技术对 人类生存与开展的重要影响。五、教学措施1. 利用直观教具，引起学生的注意力。2. 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的 热情。3 .充分发挥现代化教育手段的作用。4 .力表达“用中学、学中用的原那么。教学进度：第一周：?这是我们共同生活的地方?第二周：?为了大家共同的需要?第三周：?社区需要我们共同参与?第四周：第一单元的总结与提高第五周：?移动的画板?第六周：?合作的乐趣?第七周：?地图是一幅画?第八周：第二单元的总结与提高第九周：复习第十周：?我家的日常购物?第十一周：?各种各样的购物场所?第十二周：?购物的学问?第十三周：第三单元的总结与提高第十四周

22、：综合活动第十五周：学生社会生活考察活动第十六周：复习三年级下册教学教学方案篇6一、教材分析新编?科学?三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。 小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有 系统的观察活动为主线展开的。例如，在教学内容中设计了 “观察 大树和“寻访小动物等活动。作为这一线索的延续，三年级下册 的主题确定为对“物质特征和变化的观察，在这一册中共安排了“混合、“空气、“植物的一生、“动物的生命周期、“沉 和浮、“溶解等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物 质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新 物质；初步建立

23、混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混 合物进行简单别离的方法。空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动 手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关 认识空气的特殊性质的探究活动，最后一课时那么引导学生探讨空气和 人类生活的关系。植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤 仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的 概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各 个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念, 感受生物的生命过程并学会描述这个

24、过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改 变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶 解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶 解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新别离出来等。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的好奇心是科学学习 的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转 化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的?科学?学习，学生们对?科学?这门课己经 有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。 但是他们却常常不能自觉作好

25、课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们己具备一定的观察能 力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表， 而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。6、本年级共7个班，1班是小班26人，27班是大班，每班都 有57或58人。三、教学要求与评价1、学生在活动中能正确进行物质混合与别离操作，能按观察物 质混合与别离的根本程序进行观察，能根据事实说明物质混合后是没 有变化，还是发生了变化；能应用学到的知识研究土壤，制定简单的 研究方案，了解土壤的成分；能利用身边的材料

26、制成一两种混合物。2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄 而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能 够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的 每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达 等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的根底上，知道空 气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固 体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力 等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研 究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对 一些问题的认识。3、通过亲历

27、种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、 花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一 株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活 动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道保护花草树木，学会持 续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人 合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、 图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发 现事物变化的简单规律。4在养蚕的活动中发现生命的开展变化，及动物和食物、动物和 环境等多方而的认识，并通过养蚕的活动经历和体验，进行珍爱生命、 保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养

28、育的过程中，能进行简单的 观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观察、细节观察，能对 蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发现更多 的观察内容。5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列 的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级 里交流自己的观察研究发现；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重 关系的认识，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉浮 现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇。6、引导学生从观察身边的物质开始，研究观察物质之间相互混 合、溶解的现象；鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结 果进行想像并作出自己的解释；

29、鼓励学生在课外独立进行一些物质之 间的溶解和不溶解的观察活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的 观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学 的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学 探究的乐趣，并不断保持和开展他们探究周围事物的举和爱好。四、改进教学的具体措施1、运用新课程理念，做到“用教材，而非“教教材。2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真 做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。3、鼓励中国学习联盟胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和 预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、 选择方法和设想平安

30、措施。4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统 计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注 意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织 好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注 意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的 实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、教学进度表周次教学内容1、混合身边的物质一2、混合身边的物质二3、别离混合物4、研究土壤5、了解空气6、被压缩的空气、流

31、动的空气7、空气和我们的生活、单元评价8、种子变成芽9、芽长成苗、开花了！结果了10、果实和种子、单元三评价11、迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝12、蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期13单元4评价14、物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮15、马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船16、冷水与热水17、热胀冷缩18、温度和温度计19、测量物体的温度20、单元6评价21、学期总结三年级下册教学教学方案篇7一、教材分析新编?科学?三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。 小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有 系统的观察活动为主线展开的。例如,在教学内容中设计了 “观察

32、大树和“寻访小动物等活动。作为这一线索的延续，三年级下册 的主题确定为对“物质特征和变化的观察，在这一册中共安排了 “混合、“空气、“植物的一生、“动物的生命周期、“沉 和浮、“溶解等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物 质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新 物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混 合物进行简单别离的方法。空气单元引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动 手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关 认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时那么引导学生探讨空气和 人类生活的关系。

33、植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤 仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的 概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各 个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念, 感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改 变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从观察食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶 解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶 解多少食盐,溶解在水中的食盐能否

34、重新别离出来等。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活泼,天生的好奇心是科学学习的 起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为 强烈的求知和学习行为。2、通过一个学期的?科学?学习，学生们对?科学?这门课己经 有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。 但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们己具备一定的观察能力, 但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表,而不知 事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对实验感兴趣，但容易停留在表而，而不去研究内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的

35、认识。6、木年级共7个班,1班是小班26人,27班是大班，每班都有 57或58人。三、教学要求与评价1、学生在活动中能正确进行物质混合与别离操作，能按观察物质 混合与别离的基木程序进行观察,能根据事实说明物质混合后是没有 变化，还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤，制定简单的研究 方案，了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。2、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料,如薄而 透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够 使学生产生强烈的好奇心和积极的探究。教师应能够给学生的每一项 探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能 得以比较充分

36、地进行。学生在经历探究活动的根底上,知道空气是一 种透明的物质，没有一定的开关和体积,但具有质量;知道固体、气体、 液体的主要区别;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜 移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物 质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。3、通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、 花、果实及种子，了解植物的生长过程;知道一粒种子能够发育成一株 植物,并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过 程中,使学生领悟珍爱生命的意义，知道保护花草树木，学会持续地、 多方而地对一事物进行观察，提高科学探究的能力,学会与人合作;让 学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法