学生思想道德“爬坡说”探讨

1、学生思想道德“爬坡说”探讨道德是一种意识形态。我国当前的社会发展非常迅速，各方面都在进行改革创新，经济、文化、政治各方面都发生着翻天覆地的变化，文化的多元化对青年的价值观产生着非常大的影响。所以，青年的道德教育工作任重道远。在这样的大形势下，道德教育工作者必须重视青年道德教育工作，认识到这份工作的重要性。学术界对于青年的道德现状的研究主要有以下三种观点：“爬坡说”、“滑坡说”和“中间说”，大多数的学者都认同“爬坡说”，然而，针对这样的观点，很多人也提出了质疑，他们坚持“滑坡说”和“中间说”。本文针对青年的思想道德现状的观点进行分析，希望能够使青年的思想道德得到进一步的提高。 一、青年学生思想道

2、德“爬坡说”研究现状 爬坡说的基本内涵在于，在他们看来，虽然现在青年的道德方面仍然存在着很多的不足之处，但是大的方向还是蛮好的，比如，现在的青年创新意识非常强，接受新事物的能力强。龚超的研究指出，“爬坡说”认为我国的青年拥有正确的道德认识和道德行为，他们的思想很好，面对日常生活中出现的问题，他们能够做出合理的判断。同时，爬坡说也承认青年的思想道德方面存在着很多不足之处。斯塔亚特、霍普金森、格林菲尔都是立足于这个视角对青年的思想道德进行研究。他们利用哲学的观点，对学校的领导者加以引导和教育，要求学校领导不仅能够应对各种挑战，还要能够转变学校的结构，使学校成为一个学习的共同体。教师和学生能够自主学

3、习，营造一种学习的氛围。比如佘双好针对青年的道德发展状况进行了三次实验，证明青年的道德发展状况比较稳定，在很多个领域，都与传统的道德观念保持一致，然而，青年的婚恋道德观与传统的婚恋道德观之间的差距逐渐增大。熊孝梅编制了中学生思想道德素质状况调查问卷并抽取浙江省、湖北省和广西壮族自治区三个省区来做调查问卷，调查结果表明，当代青年的思想道德与时代的发展相一致，他们能够迅速地反映当代社会的变革，也能够紧跟时代的步伐。在诸多领域都与社会的发展相协调。王苏通过调查研究，发现了社会因素、学校因素、家庭因素、青年自身因素是青年思想道德产生问题的根源所在，他的结论也认为，青年的思想道德大方向是好的，只是其中还

4、存在着一些小的问题。可以对他们进行道德教育，就像是参天大树的小树叉，锯掉了就好了。张耀灿教授、郑永廷教授等在现代思想政治教育学中论述思想政治教育是交往实践的重要形式时认为，“一方面，交往实践使主体之间形成角色共同体，在协同、解释和参与中达成共识。另一方面，主体之间的这种交往不仅使作为意义的文化要素得以传播和理解，而且通过自组织生成新的意义。” 二、青年学生思想道德“滑坡说”和“中间说”辨析 “滑坡说”认为，当前我国的社会表现出道德滑坡的现象，在这样的大环境之下，我国的青年的道德也呈现出滑坡趋势，并且认为这种道德滑坡对青年有非常大的负面作用，极大地削弱了青年的积极性和进取心。有极少数的学者支持“

5、中间说”，在他们看来，当前青年的思想道德不是处于非常乐观的状态，但也不是特别糟。其中最具有代表性的学者就是王雯姝等人，他们认为当代青年的道德意识非常薄弱，他们对于考试作弊、论文抄袭的问题轻描淡写，这些有违道德的问题根本触及不到他们的羞耻心。但是，如果立足在教育的层面上，考试作弊的问题是非常常见的，张英丽指出这是一种正常的失范行为。焦岚等指出除了在这些方面，青年的失范行为还表现在学习行为、网络言行、社会公德、情感道德、价值取向选择等方面。在互联网失范的问题上，黎影等人作了研究，现在，互联网越来越普及，在青年中表现出了很多的网络道德失范问题，很多青年迷恋色情网站，上网成瘾等问题也与日俱增。与此同时，利用网络进行诈骗的行为也此起彼伏，利用网络导致犯罪的比例在逐渐增加。邓验等的研究指出，青年是我国最活跃的群体，他们的网络失范行为严重影响了他们的生活和学习，使他们的生活方式发生了很大的变化，最重要的是对青年的道德发展产生了很大的冲击。在思想道德方面，青年仍然存在着很多的问题。然而，所有的这些研究都有一个共同点就是，这些研究都是定性研究，定量研究非常少。在定量研究中，结果表明青年的道德朝着好的方向发展，但是这并不意味着青年不存在道德问题。在青年的道德问题中，他们仍然存在着很多的失范行为。青年的人生观、价值观都还不健全