Unit2What’sthematterwithDaming

1、Unit 2 What s the matter with Daming?1、理解和把握句型 This is a cap以及单词lost sports shoes2、培养学生用所学的知识来指出事物的主人，以及用所学的知识来获取 他人的信息的能力。3、能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。教学重点：理解和运用名词性物主代词。教学难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词。PPT卡片教学过程执教随笔一、Warm-up （口语交际）Greeti ngs and free talk: Hello, every one! How are you? Wherd didyou go at the we

2、ekend? How did you go there? Ben，Daming andtheir frie nds went to the zoo at the weeke nd, too.They took manythings. Look, this is Ben dDag. Let see: What are they? Readloudly.（课件呈现：一个大包，里面飞出不同的东西：帽子，鞋，短裤，苹果，牛奶等 ） They re very happy. But Ben isnt happy. Letsask: Ben, what s the matter?二、Prese ntati

3、on（一 ）Part 11、 What s the matter with Ben? Let s watch the video an（1 find outthe an swer放第一部分课件，进入到第一部分的文本，听一遍，跟读一遍，然后回答问题）What s the matter with you, Ben?A. I lost my book.B. I lost my cap. Did Ben find （找到）his cap? Did Lili help Ben?Yes, we should help the others.【设计意图】由于第一部分内容简单，孩子们没有生单词，所以 直接听一

4、遍，再跟读一遍，学生已经能掌握这一部分内容的含义， 通过不同形式的两个问题，帮助学生巩固了这一部分内容，同时也 进行了一定的拓展：由 What s the matt拓展到了 What s the matter with you?，方便下一部分过渡到 What s the matter with Daming第二个问题中的find更是为第二部分的学习奠定了坚实的基础。 在学 生回答完问题后，很自然地引出了当朋友遇到困难时，我们应该帮助他们”这一话题，对学生进行了德育教育。2、检测评价：课件呈现不同孩子及物品，集体操练句型。（可运用原来课件的部分内容）3、小组合作，藏起同桌的某一物品，询问：Wha

5、t s the matter with you, XXX?回 答：I lost my 4、抽生展示（评价活动）【设计意图】这一部分的评价是为了检测目标一是否达成。通过集体回答巩固句型并进行拓展，再通过小组合作进行句型的进一步 拓展，通过学生的展示评价来检测目标是否达成。匚）Part 21、We know Ben lost his cap and he found it , But Daming isn thappy. What s the matter with Daming板书课题）Let s watch the video and choose the correct an swer.【设

6、计意图】问题以选择题的形式出现，答案可以是单词，也可以是图片，形式多样，改变了都用问答题的形式出现给学生造成的 困难try to answer Question 1. What s the matter with Daming? AHe lost her bag. B. He lost his bag.（集 体回答）Yes, he lost hisLook,bag. Because Daming is a boy ,so we can t say “ he lost her bag.Can you ask and answer?Let s have （课件呈现两幅图片，男孩和短裤 女孩和帽子，

7、让学生区分he she his her并操练句型）小 拓展，让学生起来问，自己选同学回答。（不会的，赶快找别人来回答， 不要纠结于某一个人）Well done. Let s go on.2、Please read Picture 2 and choose the correct picture. What was in his bag? A.图片呈现皮鞋 B.图片呈现运动鞋。（抽生 回答） Guess: What are sports shoes?（学生自己读第二幅图， 选 择第二题的正确答案，然后自己猜出sports shoes的含义） 拓展： sports cap sports short

8、s sports trousers.I think you did a goodjob. 3. Where was his bag? A.图片呈现校车 B.图片呈现公交 车 Did Daming find his bag and his sports shoes?【设计意图】课文的学习是带着问题进行的，不同类型的问题抓 住了每一幅图的重点内容，通过选择、问答等形式，引导学生一步 步发现问题，解决问题，提高了学生的自主学习能力。三、Drill1、Read after the tape.2、Read by yourself.3、Please act out the dialog with your

9、 partner. 4、 Who want totry? Come here, please.（根据举手的情况，两组展示）Goodjob.【设计意图】课文分段学完后，通过跟读课文、自读课文，帮助 学生整体理解课文含义。再通过小组合作分角色朗读课文，能更进 一步加深学生对于课文的理解和课文内容的整体把握，为后面的意义操练奠定基础。四、Practice1、Let s play a game小游戏：Lucky number，选择自己喜欢的 数字，然后点开，根据出现的图片邀请两个同学一起表演完整对话，操练句型。游戏规则呈现在课件里。S1:Hello, S2S3: Hi.S1:What the matt

10、er with you, XXS2: I lost my. S1:What the matter with XXS3:He/She lost his/her. S1:Goodbye. S2S3:Bye-bye.【设计意图】一个小游戏，让学生根据抽到的单词，找同学配合表 演对话，要求运用到课文中出现的句型，表演好的获得奖励。这个 环节的设计，可以让学生在创设的情境中，完整设计对话，灵活运 用所学句型，检测目标四2、大拓展:课件呈现一个人牙痛的图片，（后面注明名字），然后问：Whatthe matter with XXX? He had a toothache.同样的出现胃疼、头 疼、发烧、感冒，操练句型五、 Sum and test Can you tell me what you have learned in this class? Can you do检测题（每人一张纸，练习书与，并到讲台用头 物投影展示）What s the matter with Dami ng?He lost his.What s the matter with Amy?She lost.s Sam? He lost ? She.抽两个分别到讲台展示自己的答案，然后领读这四个句子。【设计意图】让学生总结学过的知识，再通过层层递进的检测题，帮