教学设计—《登上地球之巅》

1、新课程标准与学科德育主题活动教学设计学科：中学语文题目：登上地球之巅登上地球之巅教学设计教材分析 登上地球之巅是人教版新教材初一下册第五单元的第三篇课文，是郭超人写的一篇新闻报道。课文节选的是王富洲等四名登山队员踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的感人事迹。这篇用生命写成的英雄故事，折射出人性美的光辉，蕴含着无穷的精神力量。登山英雄们勇于探险的精神、自我牺牲的精神以及合作精神都是对听障学生进行集体主义教育和人格教育的的绝好教材。而真实性与艺术性的完美结合，使这篇通讯具有强烈的震撼人心的力量。学情分析 处于中学阶段的听障学生对探险活动充满了好奇。他们具有一定的阅读和概

2、括能力，但根据关键信息，迅速阅读并准确概括文章主要内容还是有一定的难度；听障学生由于其听力损失原因对课文的理解往往感性强于理性，对探险中所体现出的人物精神、生命价值缺乏深入的认识和思考，教师应该借助此文分享学生的独特感受，引导学生深入理解和体会探险队员所体现的崇高精神。教学目标l 知识与能力 1.概括梳理出几名登山运动员突击主峰的主要阶段。2.赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受。l 过程与方法快速默读课文，抓住课文主要信息，由突击主峰的经过引发对攀登精神的感受与认识。l 情感态度与价值观学习登山队员不畏艰险、勇往直前的精神品质和团结协作的集体主义精神，

3、激励学生顽强拼搏、正视命运、勇攀高峰的勇气。重点难点重点：理解典型事例所表现的人物风貌，激发民族自豪感。难点：赏读文中最打动人的语段，体味团体协作的情操美。教学准备l 教师准备 布置预习，整体感知课文。 多媒体课件。l 学生准备 预习课文，整体感知课文。教学过程（一） 设置情境，导入新课。多媒体展示雪域高原的地域风情。同学们，高度为8844.33米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌,吸引着全世界勇敢者的目光。1960年5月25日，英勇的中国登山健儿从有着“飞鸟也无法越过”的“充满死亡的路线”之称的珠峰北坡成功登顶。书写了世界登山史的壮举。今天，我们将重温征服珠峰的那段往事，体会昔日英雄征

4、服自然的毅力和勇气。【设计意图】给课堂一个情感氛围，中国登山健儿成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的，中国也不乏具有崇高献身精神的、高水平的探险家。激发学生探索自然奥秘的壮志豪情。（二）走进文本，情感共鸣。整体感知1 学生自由朗读，初步感知文章。思考：在突击顶峰的过程中，登山队员先后遇到了哪些特别的困难？2 课文详写了哪些典型事例，表现了队员们怎样的精神。3 用简洁的语句复述登山队员突击顶峰的经过。4 学生有感情的朗读课文，体会登山队员的英雄气概。【设计意图】调动学生将自己的情感融入文本内容，为感情共鸣打下基石，同时使学生身临其境感知登山的艰难和队员的崇高。课文精读1文中刘连满的形象令人

5、感动、难忘。在登顶活动中，他的哪些行动给你留下了深刻印象？从中表现出他怎样的优秀品质？（刘连满在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，毅然为队友作人梯，以致过度疲劳被迫放弃登顶，在等待队友返回时，他宁愿自己忍受窒息痛苦也要把最后一点氧气留给同志。他的崇高行为鲜明的体现出自我牺牲、团结协作的精神。）【设计意图】将文本情与学生自己的情感联系起来，引导学生去体会登顶的胜利是团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。2.文中第12自然段引用扬赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那段话的作用是什么？是否有些离题？（文中的引文是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇困难的巨大和他们不畏艰险

6、、勇往直前的精神。）【设计意图】让学生明白，祖国和民族的荣誉，是队员们勇往直前的精神力量，在生活中，只要我们勇往直前，就没有克服不了的困难。3.文中细腻的写景语句无疑是文笔精华，请找出这些语句，并说说它们的作用。（文中描写自然环境的作用主要有两方面：一是渲染登山环境的恶劣；二是用了较多笔墨描写了美丽的珠峰景色。）【设计意图】让文本情与学生的情感体验联系起来，感受队员们在恶劣环境仍勇往直前的无畏精神，感受珠峰的美丽景色，给学生以美的享受。4.你怎样看探险活动中刘连满这种中途退出行为？他足足用了半个小时写成的77个字的遗书，你从中感受到了什么？（刘连满的退出行为是为了不影响团体行动，主动牺牲自己。

7、刘连满同志在“渴望活着”、“有机会活着”的情况下，却放弃“活着”，其中体现了崇高的献身精神和强烈的集体主义精神。）【设计意图】让文本情在学生的情感体验中得到升华，引导学生感受刘连满为实现集体的目标而勇于牺牲自我的行为，他们没有站在荣誉的光环下，但仍然是英雄，这是一种极可贵的精神为集体而团结协作、甘于牺牲的精神。5.以珠穆朗玛为背景音乐，师生深情诵读课文片段，学生用心体悟。拓展与延伸不管是没登上顶峰的刘连满,还是登上顶峰的另外三个人,都是可爱的人,都值得我们尊敬和学习。请你用下面的句式并结合你的感受说一句话 “可爱的人呀,我爱你们,因为”【设计意图】让学生学会发现，学会表达。（三）课堂小结，情感升华。同学们，四名登山队员从珠穆朗玛峰的北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，最终将鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。那么到底是什么使他们走向成功的呢？那就是强烈的集体主义观念和崇高的献身精神！对于我们每个人而言，都无时无刻离不开集体。家、班级、学校、社会、国家，这些大大小小的集体都是我们成长的摇蓝，集体的力量需要我们的共同努力、共同积累。我们应该向大雁学习，人人都献出一点爱，让我们的集体充满更多的力量，拥有更多的真情。【设计意图】让情感的积淀在课堂中生成与升华！让学生在登山队员团结协作的情操美的感召下扬起成长的风帆！板书设计 （