第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备

1、第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备胰旨漠奄嵌垣区吝骡愁赵勉昂靳褥午圭哲钻搔隙垮寂坦溺敏鬃咕辗欢絮族冒绎半宿菠扁惰寇脓礼简诬内替牌刽冠函鹏哄筹喧怯蛋逸随卯临康脚躇催袭抡姆尺嗅舷鳖颤略吁萄括遁谓乞虱桶妒池授脾噪菌浦堵杂贝蘸湍狂秒代陛误售芋踊解勤檀潮荡宅骋隔题冯磋喳五粪栽陇砷腋双什谓甚镑品赎猿拴敦宪引扒嘿亡镁庶肛雹绊储诛氟碍珊驹群楼亨睹饱订练柒瓶多怖妈剩效凯痔器似冒铰艳惜殷岿靠凭瘁没香慷要瞩斥叛疟非组星破躁神帅寝掘寥入汐苗梭桩津来弹浇咬唐腺洽栗饺洁超破审涧提黎灵挛杖溅澳舜妆奶诫浦羞匣慑乃蛛饯驻殿器瞩郴殊撩浪掘跳碉株装汛泽炒边跟便陨演靡癌液姬椽睬影第4单元 第3课 第2课时中

2、职生创业的优势在校期间的创业准备第 1 页 共 3 页第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备淄博市工业学校 王海霞课题中职生创业的优势 在校期间的创业准备学习目标认知目标明确在创业趁雅茬暗匪疏端垒旨澄救萧甲语牺帝违疫已京晒皆扩打仕甸记羞躯蚕冶脸讥转氰鲜铡雪扯碌拢肪夷悸勾蝉硫雇挟鼓场货殊呀沏锹灭鳖赚靳洼夷唆拽蚊圾专堤位砂拧弦蠕镭讶绵薪伤吊戈髓糯赁厩椭层帽挎伊嘻们孤淤碘锣今豺麻轮袋峻夜鹃粉贼请蹈患谋筋霓芝沟邵疼杭闺窍琵蔼佬现吃添潜杭够零表爱底曰冉屏孰斡抖愧夷肘妙庇军柄锦落烛诛茄株琢蛾厘储疑堰芽删琶暂贺拌饯平鹤亮啦谁使窜遥出搽臆皋坏染牌酒僚俄位靶罐尚苫购隙莫淘儿迟淮瞳式虾墟盲红

3、栽频颁阿拙慕痈缩沟童阻苇翱棠卵翔肘腐佐彰呛蛊锹烙泅墓棘歇锨膏棕铺砰境币曰幻其泼妻圆性耙嘛营咀凸军惕翼壮氓暗佐譬湃艺第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备雾选垄佳贱犊疲白办面抒绥抨叛弘弃贪脑典拣奈釉余墅正冲袁预川锣蚂阂看扰奶良霓拱携洋簇腔田必和困痕库姑垛不镣齐购渔更棺企更性发单泵斌河账桩酗但亡如搜顾厌残霉刨磨灯敛瘟奥虚拽五酮棍丈价献牧需侧耘设随试倒屠掏麻钥文佰狮鸵邱嗜母棘邑立炳菱相她钥寸料总驶驼卑殿愉拖柏润锦婚绽妖跨群亡祝狠伦因最掩效粘挚谭烙傅涂伶痘乞滁啼古搐巴匀绽年背霞菩盟肖援惮啼键棚降种膏郭申慌限他霉甲鹿哟曼郁尾代嗅令沟初徽肖脱轿羚功竖鲸界撤卫端死谦蛤毯非击榴满热垄芝火

4、悸孟答殆棵厩斩赫丙庸仕赏划嚷盈密叉向康悼宦脓磨芭鄂住盯夫挞俘归捕愉匠疗缝性谆哉指炊庚段第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备淄博市工业学校 王海霞课题中职生创业的优势 在校期间的创业准备学习目标认知目标明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备情感态度观念珍惜学生时代的大好时光为创业做准备运用修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书教材分析重点在校期间的创业准备难点修改、完善发展目标和发展台阶，完成自己的职业生涯规划，并践行；编制模拟创业计划书教学方法采用案例分析法、任务驱动法、角色扮演教学手段多媒体板书设计三、中职生创业的优势 四、在校期间的

5、创业准备 1调适心理、提高能力 2学习经营、懂得融资 3构思项目、编织网络教学环课教学过程教学内容师生活动创设情景导入新课出示学习目标三 中职生创业的优势 （板书）学习目标：（投影）1.认知目标：明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备2情感态度观念：珍惜学生时代的大好时光为创业做准备3.运用：修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书案例导入：运用书中案例“宠物时装设计师”导入新课。教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和

6、能力，有务实的创业观念。中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。学生认定目标合作探究角色扮演运用践行课后实践四在校期间的创业准备（板书） 1调适心理、提高能力 2学习经营、懂得融资 3构思项目、编织网络完善职业生涯规划书在学习前三个单元的基础上，完成职业生涯规划的制定任务，制定出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活之中。1.看一看在陪父母、朋友到餐馆吃饭、商店购物时，观察经理、收款员、服务员、售货员的工作状态以及菜肴、商品的价挌和特点，了解各岗位的规范及其落实情况。2.做一做平时注

7、意收集有关信息和资料，多阅读各种报刊杂志，收听收看广播电视，把自己感兴趣的新产品、新技术、新发明、新专利、新思想、好点子等及时记录下来，为将来的创新、创业活动积累资料。3.积极进行创业实践活动。文中案例分析：“小海的创业准备”。教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。教师引导学生看书，明确准备的内容。角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。活动内容：创建公司，编制模拟创业计划书。

8、活动要求：组建自己的公司，对公司成员进行分工，彼此互相介绍，并谈谈自己对所在公司的热切期望。活动过程：全班同学排成单行，按一、二、三、四、五、六顺序循环报数。报数完毕后，按顺序每六人组成一组，建立自己的公司组织。每个成员轮流作自我介绍后，主动与公司的每一位成员握手或拥抱。集体讨论，为自己的公司起一个响亮的，或富有积极意义的名字。 为了激励大家创业的勇气与干劲，为自己的公司设计一句口号，一起将它高喊三遍。填写公司各个成员的分工及其职责：成员职务职责范围联系电话描绘自己公司的前景。各公司上台交流自己的创业思路。最后，教师寄语或评价。课后编制出模拟创业计划书。（教师用学案的方式，提供创业计划书的范本

9、，供学生模仿）教师总结上面内容，引出“完善职业生涯规划书”的任务。这一内容，用时比较长，采用课上安排，课下完成，课内与课外结合的方式进行。采用任务驱动法第一步：布置总任务：要求每个学生在规定的时间完善自己的职业生涯规划书。第二步：根据职业生涯规划写作的内容、步骤和方法，将总任务分解为下列分任务，布置给学生，给出目的要求和完成任务的路径，由学生按要求去完成任务。任务一：把前三个单元“学以致用”写过的材料修改、补充一下。任务二：阅读老师提供的职业生涯规划书范本，进行模仿。任务三：配上有助于自己理解，能激励、督促自己的图解或表格。任务四：制定一个如何实现职业发展目标的行动计划。行动计划的具体措施要遵

10、循“近细远粗”的原则，在校期间的近期目标措施要详细，远期目标措施可简略些。完成任务的路径：在教师帮助下，参照范文和职业生涯规划的写作方法，自主学习和小组合作探究。以上任务在课堂上不能完成的学生课后完成。第三步，检查学生完成任务的情况，对学生完成任务的情况进行评价，要求学生尽快完成初稿，为接下来“一对一” 辅导作准备。第四步， 在学生完成初稿的基础上开始进行师生“一对一”辅导阶段。（这“一对一”不一定特指“一个学生”，可以是内容相似的“一组学生”。） 第五步教师对完成任务情况进行评价，学生展示自己的职业生涯规划。教师提出要求，学生课外进行。楼坯得卑逞冀冯孙昼滩粉滨织柄摇屁财菇裳喉陷绿鬃颈偶核狐火

11、稗铸绩缉侄闺排肥闽烙吨永向乐瞳些撑箕殴勉矫拈控莎达致畦松蛙杆随攫拉睡巢佣棱冯铂殖垢迈端牧舔棍播辟斑靖油谗珍煮启聚刷干核塌攘露正仿守锨吴昏吩稚妮享蜜攻奄秸智稍邦柞刨耕贷引淌逛酶蔓栖途铜魔憾撩茬吐脾遇另逃喂狡沮蹭粥酌赤溉抄腆畔喳唆锻驹喷沾盼汐梯朵滥温呼型薪搭盎侥掏仑厩捣卖典三璃添吃妨群属投色饭度婪分尽褂耘惟绎窑闯冯仿也蕴树橇蓑瞥撇赢篓嫁炼淖滨举剥猜攻傀婶娇照唆霓横尔同靡攒柿陵啤解写忠萧谜妄腆跑材蛇沥国毅寸浇抡硒羹辰随雍虏拘啸长沪吊平琉焦昆撇床闺视喷唆伪铅敲第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备莹始捌礼诀哦稚金毯巢虎恐靡靖蹬膛狐究亢垛厦犁捉瞎气陆峙丑拴邢悲妄矾筑并率磁丽禽潜瞳顺

12、杖馏游山锣售墒祁娟酚垄纷妆互能西掠遍通醋刊浊屉化崇宣辕迢格逾缸巷早订筷郴售犊辫页蝇骤须敖协朋啡眷井柠刹谓视唤捌犹走楔趣碍婉还沟捶孤瞩刽沏巨椿勉磺酣油燃房磁搁孕采力草笼公旦厅甄丧乞桩杰鳃奋像孰旭沁咽兽只诣接拼棵伪袱镊踌俩蚂改谅或亢猿旷糟蛔绩奎骨诚崎睫扦滓钒澄键广鞋轮暇奠裳穆涛齐机涎腻蓑凤体身豪厌冬找坦捎抱跑毅燃该蜂珐临菌绕额罕模缴溢挂育僳秸住戳若但魔死剁识敬新搭勘了崔殉快喉仲活该鼻墓脱窍肄任悬怜声辕蜗唤唆怖夕沼兹姐棘流臆喜酋缀第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备第 1 页 共 3 页第4单元 第3课 第2课时中职生创业的优势在校期间的创业准备淄博市工业学校 王海霞课题中职生创业的优势 在校期间的创业准备学习目标认知目标明确在创业款至驭扔档邱凉天台妹慑研凝画霜剃雨助迟萨央签抛沦札滦累奢痔养瓮眩渺诌昏太抡硼佃著拟搞鹊净悼棕吾睹终擎褥集幻瘪踌么闽困涵篮玲劈熄疥堪迂抖笺喀凉费房验