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文档简介

1、如何对待孩子的攻击性行为案例背景：今年，我班新来一名小朋友，名叫浩浩，男孩，今年四岁，矮矮的，瘦瘦的个子，小小的脑袋似乎装潢了使坏的鬼点子，他一天到晚，精力充沛，似乎有用不完的力气。案例描述：上午户外活动时间，我带小朋友做找朋友游戏，做到最后一个动作时，我看到小辉正友好地把双手搭到浩浩身上，心中不禁掠过一丝庆幸，可是，接下来的情景却让我目瞪口呆：浩浩突然咬紧牙关，双手死死地掐住小辉的脖子我大声惊呼：“浩浩，你住手，在干什么？”浩浩松开了双手，若无其事地望着我。 于是，我突然联想到前段时间：画画的时候，他会用彩笔戳别人的手，晨间活动时，别的小朋友无意碰他一下，他会用脚去踢人，课间活动时，跑着跑着

2、，他会突然撞向别的小朋友，别人正在玩玩具，他会走到跟前，突然抢走别人的玩具。反思与分析： 浩浩一般由奶奶带，奶奶比较溺爱孩子，当孩子犯错误时，平时工作比较忙碌的爸爸会拉过来就打，孩子辨别是非的能力差，模仿性强。爸爸惯用打骂粗暴的方式来教育他。结果，孩子也学着用爸爸的这种方式的这种方式来“征服”其他孩子。于是，我对他的这种攻击性，采取了以下矫正措施：1、与孩子家长沟通，纠正其不良教育方式。我先与浩浩的奶奶、爸爸交流，告诉他孩子攻击性行为的形式原因，家长不要过溺爱孩子，对于孩子不合理的要求，一定不能满足，不管孩子采取什么样的哭闹方式，孩子犯了错误，不要伸手去打，而是先要弄明原因，再说服教育：“以理

3、教育，以爱教育。”2、精神物质齐上阵，充分发挥常识教育的重要性。我买来了许多笑脸贴画，并且告诉班内其他小朋友这些“笑脸”都是为他准备的，因为浩浩爱打人，我们都要帮他改掉这个毛病。然后，我采取循序渐进的方法告诉他，如果他没招惹其他小朋友，老师就在他脑门上贴个小“笑脸”。我先是半天贴一次，然后渐渐延迟到一天，两天孩子在笑脸的诱惑下，渐渐减少了攻击别人的次数，当孩子一个星期没出现攻击性行为，我发给他一朵特制的“大红花”，又在班内大大地表扬他，告诉小朋友向浩浩学习，做个知错就改的孩子。3、多多关注孩子，用师爱润泽孩子的心灵。有位哲人说过：爱可以改变一切，浩浩更需要老师的关心与呵护，因此，我不但在课堂上对他多一点关注和鼓励，而且，在园内

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