人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第九章电与磁七、磁生电》教案_1

1、九年级 物理 教案第二十单元时间： 总第 课时主备人：审核人:课题目自生磁教学目标1、知道电磁感应现象与产生感应电流的条件。2、知道发电机原理以及发电机发电过程中的能量转化。3、知道什么是交流电，能区别交流电和直流电；知道我国供电生产和生活用的交流电的 频率是50hz。教学重难占八、电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。发电机的工作原理教学用具多媒课时安排一课时导入知识点学生 活动教师活动设计意图平台融合电流的周 围存在磁场， 电流的磁场 方向跟电流学生回 答学生思 考册、弓1人1、演示奥斯特实验：把小磁针放在直导线卜方， 对直导线通电，引导学生观察小磁针指向的变化。2、提问：这个实验我们

2、在前面已经做过，你还记 得这个实验说明了什么吗？3、“电能生磁”，那么，反过来，我们想一想：磁能否生电？4、讲述：自从奥斯特发现“电能生磁”后，许多科学家都在思索“磁能否生电”的问题，直到1830年，英国的物理学家：法拉第，经过了10年的艰辛努力，终于发现了 “电能生磁”的现象，从而使 人类大规模用电成为可能。（板书课题）学生观察 与知识的回 顾逆向思维习 惯的培养演小动回力问侣关。电磁感应：闭学生思 考与讨 论二、进入新课：磁生电（一）什么情况下磁中以生电 ？合电路中的 部分导体在 磁场中做切 割磁感线运 动，则导体中 就会产生电 流1 .周期性改 艾方向的电 流叫父父电 流，简称交 流。2

3、 .电流在每 秒内周期性 变化的次数 叫做频率；单 位是赫兹，简 称赫，符号为 hz。学生 实验与 观察记 录问题的提出：在什么情况下磁能生电？（二）、讨论：要探究“磁能生电”应怎样来设计 电路？应该选用哪些器材？怎样去验证电路后尢 电流通过呢？三）点评学生讨论结果，要注重方案的可行性（四）引导学生采用下面图 1装置来探究：磁生电 的条件1、请说明各器材的作用2、指导学生按照 p84书中要求实验主要尝试以下几点：1）让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同 强度的磁体，观察到电流表指针是否偏转，这说明产生电流；2）让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电 流表指针是否偏转，这说明 产生电流；3

4、）将直导线在磁场中左右运动，电流表指针 偏转，说明导线中电流。4）将直导线在磁场中前后运动，电流表指针 偏转，说明导线中电流。5）将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针 偏转，说明导线中电流。3、想一想、做一做：电流方向怎样判断？电流 方向是否与导体运动方向有美？据此分析一下，下图2整个电路都在磁场运动，能否产生电流？4、相互交流：在什么条件下才能“磁生电”。从问题的提 出一问题的 解决方法（应该是很 自然的）尝试失败 不一定都是 坏事，起码 知道这样做 是不行的看学生能否 用刚族取的 知识来分析 问题ppt由定子和转 子组成，大型 发电机的电 流大，通常采 用旋转磁极 的方式观察了 解请大家说

5、说“磁生电”的条件是： o（针对学生叙述，指导学生把导线想象成一把细长 刀，理解“切割磁感线运动”的意思）5、象这样，由于导体在磁场中运动们产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。6、发电机就是利用电磁感应现象制成的。7、请大家做一做：导体运动方向不变时，我们把 n 极与s极对调，看电流方向又是怎样的？这说明：感应电流的方向不仅与方向后关，还与的方向后关。8、指导练习：书中 p87 “动手动脑学物理”第 1 题。说明图中电流方向、导体运动方向、导体等是 怎样表示的。（五）发电机是怎样发电的？1.老师出示发电机模型。演示：把电流表与手摇发电机的小灯泡串联起来， 慢慢转动发电机，引导学

6、生观察灯的亮度变化情况和电流表指针摆动情况。b）思考回答：亮度的变化、指针的摆动说明了什么？电流1秒内周期性变化的次数叫频率。频率的单位te：协兹，蔺称赫，智勺：hz。、我们乍乍卜面两图中的ab辿在转动过程中运动方向是否改变？磁感线方向是否会改变？由此你得到什么启示？（再看上面第7点）说明：线圈在磁场中转一ffl/l个周期。可见：由于线圈在磁场中循环往复的运动，线圈中 便产生周期性变化的电流，这种电流叫做交变电流，简称交流。体现了从物 理走向社会学学用知识 分析问题工作原理以 简约为主， 主要针对一 个原理图说 明一下大致 的过程即 可。把它 与演示的现 象、照明电 路结合起来 是不难理解 的。练习巩固知 识点明确知识要 占八、平台检测4一、什么情况下磁能生电？1.电磁感应：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体 中就会产生电流。课 堂二、发电机1.原理：电感感应现象；2.构造：磁体、线圈、滑环、电刷组成。小 结三、交流电1 .周期