幼儿园心理健康教案 幼儿心理健康训练活动方案

1、幼儿园心理健康教案 幼儿心理健康训练活动方案 心理健康对于孩子良好性格形成，以及健康成长至关重要。那么幼儿园老师该如何进行心理健康训练呢?今日我收集了几篇幼儿心理健康训练活动方案供大家参考。 幼儿园心理健康教案(一)： 【活动设计】 进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常明白他们有的能够独拘束房间里睡觉了，有的敢下水游泳了但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，纲要中提出要注重孩子健康进展，不仅仅体此刻身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮忙孩子们树立自信，构成遇事不惊慌、不放

2、弃，英勇地应对困难、解决困难的良好心理品质。 【活动目标】 1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。 2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信念。 【活动预备】 前期阅历：幼儿有独处的经受、日常活动中感受过自己英勇。 物质预备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。 【活动过程】 一、认读字卡，说一说英勇。 要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惧心理很英勇。 1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里 你有一个人在家的经受吗当时心情怎样有什么方法让自己不可怕。 2、情景独处时有人敲门，怎样办 3、

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惧，遇到突发大事能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。 二、看看说说，找一找英勇。 要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时应对困难有信念也是英勇的表现。 1、听广告夸夸爸爸的英勇。 提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现 2、出示图片，找一找英勇的人。 提问：为什么说他们是英勇的人 理解词语：见义勇为，舍己为人 3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。 提问：-妈妈说了什么为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇 4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上学校学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种

4、英勇的表现。让我们一齐努力，英勇地应对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗 幼儿园心理健康教案(二)： 心理健康训练活动微笑的魅力 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的完善情感。 活动预备:多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的完善情感。 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，

5、学会用微笑感染别人。 教学流程:看微笑一听微笑一谈微笑创微笑表达微笑。 活动过程 一、看微笑 1.师:小伴侣们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小伴侣看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小伴侣观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿商量观看短片后的感受。 师:你们观察了什么 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢乐) 师:微笑能告诉别人我喜爱你，很兴奋见到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。 二、听微笑、谈微笑 1、师:微笑不仅仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小伴侣观赏诗歌微笑

6、幼儿观赏配乐诗朗诵微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得共性美丽， 当微笑藏在心底， 心里就布满了高兴， 2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖 引导幼儿商量:由于微笑的脸让人看了感觉共性美丽;而且心里感觉非常甜蜜，布满了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗请小伴侣跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件) 4、商量:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结:常常带着微笑的人，处处都会受到欢迎。由于观察你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。

7、三、制造微笑 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小伴侣看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小伴侣们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:咦，我的油画棒呢 师:假如你在旁边会怎样做呢 幼儿商量后之后放录像 旁边的优优观察了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:别焦急，用我的吧。文文兴奋地接过来说:感谢你优优，我喜爱你。 师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样

8、 片段二:小伴侣在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:对不起，对不起。假如你是优优，你会怎样做 幼儿商量后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:优优，你真好!我喜爱你! 师:优优怎样做的(微笑着谅解了别人)彬彬怎样说的 透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜爱优优吗为什么 4、引导幼儿商量得出结论:优优是个心地善良、喜爱微笑的孩子，所以小伴侣都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情舒服，还能让一些不快乐的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小伴

9、侣友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关怀、相互帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐) 四、表达微笑 1、嬉戏:传递微笑 a小伴侣，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个嬉戏传递微笑。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。 c幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到伴侣的微笑祝愿吗那你们兴奋吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人， 2、画微笑 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗

10、能够是自己的，也能够是小伴侣、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的， 鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、结束部分 师:小伴侣，这天你欢乐吗 幼:欢乐! 师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一齐演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。 活动评价:整个教学活动布满了温馨、欢乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和细心设计的教学环节中放松身心，大胆讲解并描述以往的生活阅历并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节看微笑，老师制作了一个音画俱佳的笑脸课件一下子吸引了幼儿的留意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来

11、的欢乐。其次个环节听微笑，幼儿透过观赏优美悦耳的诗歌，感受到微笑的人是漂亮的。之后在老师的启发引导下谈微笑，进一步了解了微笑的魅力你欢乐，大家也能分享你的欢乐。第三个环节制造微笑，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思索、商量，学习如何运用微笑解决生活中的不快乐的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节表达微笑，幼儿透过嬉戏练习用微笑向同伴表达善意，最终幼儿透过画微笑、唱微笑，充分感受、表达微笑给人们生活带来的欢乐。活动中老师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿专心思索、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精致，不仅仅深深地吸引了孩子们的留意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处

12、。孩子们透过多种感官参加活动，学习运用微笑表达善意、关怀他人，最终在欢快的音乐声中孩子们的心情到达了_，从而把整个教学活动推向 了_，活动结束时引起了听课老师的热情掌声。 幼儿园心理健康教案(三)： 心理健康教案：孤独的小兔妈 孤独的小兔-幼儿心理健康合作活动 透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 活动主题：孤独的小兔 活动适合年龄班：幼儿园中班 活动目标： 1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。 4、透过此次课程学会分享与合作。 活动预备：一组讲解并描述孤独兔子

13、故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程： 1、活动引入： 老师：小伴侣们，这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伴侣们以前必需是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小伴侣们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最终需要小伴侣们的热心帮忙。 老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伴侣。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮忙思索逃命的方法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小伴侣正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺当逃离火灾现场

14、呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参加商量。并从商量中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一齐。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双

15、手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伴侣进行嬉戏，剩下的小伴侣为自己的组员加油。轮番着进行。 4、透过上面的嬉戏，小伴侣们在玩完之后分小组分享感受。 老师叫几个小伴侣代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小伴侣们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小伴侣都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候悄悄的告诉老师它透过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场

16、了。它呢，要老师感谢小伴侣的热心帮忙! 活动结束： 5、总结： 老师：这天，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小伴侣们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小伴侣们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小伴侣们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小伴侣们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 6、活动自然结束。 让小伴侣们去喝水，去洗手间。 个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在这天独生子女盛行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是

17、在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，以前让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就就应培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。 幼儿园心理健康教案(四)： 心理健康教案晴天、阴天和雨天 一、设计思路 新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。兴奋、郁闷、悲伤、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是专心的心情，过度的生气和悲伤是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老

18、师就应留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的训练资料来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和专心性。 二、活动目标 1.理解他人生气、悲伤的缘由，了解帮忙和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得欢乐。 三、活动预备 PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天

19、? 幼：这天是晴天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天? 幼：这天是雨天 (二)晴天、阴天和雨天 用法课件 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 商量：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(悲伤、难过、生气) 2.出示晴天图片 商量：看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐) 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。 (三)播放课件 1.出示小猴(贴上相应的天气标记，代表心情) 引导幼儿观看小猴怎样啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?商量怎样帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢? 2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标记代表心情) 小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?此刻，我们怎样让它们的心情转晴天? (四)让我劝慰你 1.展现老师收集的孩子们的表情照片。(课件) 商量：毛