《从百草园到三味书屋》新讲练ppt课件(37页)(3)

1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测从百草园到三味书屋学练优七年级语文上（学练优七年级语文上（RJRJ） 教学课件教学课件 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。习从百草园

2、到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。 导入新课导入新课鲁迅鲁迅导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍 鲁迅鲁迅(18811936)，原名，原名周周树人树人，浙江绍兴人，伟大的，浙江绍兴人，伟大的文文学家学家、思想家思想家、革命家革命家。著有。著有杂文、小说、散文、诗歌等。杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自从百草园到三味书屋选自朝花夕拾朝花夕拾。检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者 朝花夕拾朝花夕拾是一部是一部散散文集文集，共搜集了，共搜集了1010篇文章，篇文章，大部分多是作者大部分多是作者回忆回忆自己自己童年、少年时代生活的。童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅

3、已经写作文章时鲁迅已经4040多多岁了，这部散文集题名为岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是朝花夕拾，意思是早早上的花到晚上才拾取，晚上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的年了，回忆起少年时代的事。事。讲授新课讲授新课 百草园，绍兴城内百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。鲁迅家房屋后面的园子。 讲授新课讲授新课 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾，在鲁迅家附近，所内的一间房子，用为书塾，在鲁迅家附近，鲁迅小时候鲁迅小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书。在这里读书。讲授新课讲授新课 先生是一位极方先生是一位极方正、质朴、

4、博学正、质朴、博学的人。的人。鲁迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾师寿镜吾讲授新课讲授新课 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，

5、师生之间常有书信往一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。讲授新课讲授新课注意字音注意字音讲授新课讲授新课zozoqqshuishuichnchnmmshishissyunyundngdngshnshnbbt t tngtngsusututucuncunkukushushulinlin讲授新课讲授新课初读课文 整体感知理清文章思路理清文章思路：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（1818） 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（1010尾）尾）讲授新课讲授新

6、课百草园百草园夏秋的夏秋的美丽美丽景物景物不必说不必说: :菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉扫、支、撒、系、牵、看、拉讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读课文 细节探究植物植物动物动物低低高高高高低低百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚

7、树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子观察景物：观察景物：有序有序, ,多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 讲授新课讲授新课(碧绿的碧绿的)(光滑的光滑的)(高大的高大的)(紫红的紫红的)(肥胖的肥胖的)(轻捷的轻捷的)(长吟长吟)(伏伏)(窜窜)何首乌何首乌讲授新课讲授新课覆盆子覆盆子讲授新课讲授新课桑桑 葚葚讲授新课讲授新课大黄蜂大黄蜂斑斑 蝥蝥讲授新课讲授新课云雀云雀皂荚树皂荚树讲授新课讲授新课第二段在语言上有什么特点？第二段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看：从修辞手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠

8、攒成像小珊瑚珠攒成 的小球。的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、弹琴长吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物

9、？23重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒成的像小珊瑚珠攒成的小球小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜

10、”写写的是的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中学资源网http:/CZ.L24何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序

11、写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子讲授新课讲授新课阅读第七自然段，思考下列问题：阅读第七自然段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词

12、，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。讲授新课讲授新课百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增添了增添了神秘色彩，丰富了神秘色彩，丰富了情趣。情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。讲授新课讲授新课小结小结 写百草园，始终围绕着写百草园，始终围绕着一个一个“乐乐”字字乐于乐于观察百草园的景物，乐观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，

13、喜欢自童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。由快乐生活的心理。 讲授新课讲授新课（1024）讲授新课讲授新课 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写讲授新课讲授新课2 2、三味书屋的生活枯燥无味、三味书屋的生活枯燥无味吗吗? ?有哪些趣事呢有哪些趣事呢? ?1.问问“怪哉怪哉”虫虫充满好奇心充满好奇心2.正午习字，晚上对课正午习字，晚上对课3.逃课到小园中玩耍，折腊梅花，逃课到小园中玩耍，折腊梅花，寻蝉蜕寻蝉蜕4.师生一起朗读的情景师生

14、一起朗读的情景5.上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿画儿讲授新课讲授新课3 3、学生喜欢三味书屋的环境吗？、学生喜欢三味书屋的环境吗？过渡过渡 留恋留恋环境环境 压抑压抑活动活动 枯燥也有趣枯燥也有趣1 1、第二部分是从哪些方面写三味、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？书屋的？ 入学礼节入学礼节 教书先生教书先生教学内容教学内容 同窗学友同窗学友怎么理解先生不回答“怪哉”虫的问题？ 私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”,这大概是先生不作回答且有怒意的原因。2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？

15、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。 讲授新课讲授新课“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫, ,是是怎么一回事？怎么一回事？”读到这里读到这里, ,他总是微笑起他总是微笑起来来, ,而且将头仰起而且将头仰起, ,摇着摇着, ,向后面拗过去向后面拗过去文章中怎样写先生文章中怎样写先生? ?讲授新课讲授新课文章中怎样写先生

16、文章中怎样写先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类的问题。一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。二是教学认真，不断增加教学内容。三是不太束缚学生，开明。三是不太束缚学生，开明。 有戒尺不常用，有罚跪的规则也不常用。有戒尺不常用，有罚跪的规则也不常用。 读书入神时学生可画画读书入神时学生可画画讲授新课讲授新课学生对先生的态度是怎样的？学生对先生的态度是怎样的？恭敬恭敬： 方正、质朴、博学方正、质朴、博学不满不满： 不回答我不回答我”的问题的问题先生为什么有戒尺不用，有罚跪的规矩不用？ 打戒尺，罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明

17、他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。3.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。戏的乐趣。讲授新课讲授新课4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者 怎样的思想感情怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时

18、代对）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对 自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的 心理。心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。对落现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。对落 后的教育制度的不满。后的教育制度的不满。讲授新课讲授新课从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学知的欲