反思是教师走向成功的阶梯

1、南通市第七届教师专业成长优秀论文评比作者任教学科类：小学美术反思，是教师走向成功的阶梯如皋市港城实验学校（小学部） 吴家红 作者联系电话内容摘要】在新课程改革中,我们教师要善于进行反思。所谓反思，我认为，应该是指教师本身对自身整体的教学，进行重新的审视、评估和改进。它是教师成长的伙伴；是教师成熟的契机；更是教师走向成功的阶梯！它是一个高素质的美术教师所必须具备的一项能力。新时代的美术教师必须学会反思，并懂得如何去反思，才能取得不断且有效的的专业发展。【关键词】反思 成长 成熟 成功 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”这是

2、一句近来广为宣传的教育名言。笔者是一位在美术教育教学第一线工作十许年的老师,在看了叶澜教授这句话后，自己也深有感受和亲身的体会：作为一名教师，不能只是一味的教，而没有对自己的教学行为等进行适时的反思和改进。美术教师的专业发展，需要在反思中前进。那么请大家在我美术教学的实际反思中，一起体会吧。一、反思是教师成长的伙伴许多老师一直以为反思只是课后才需进行的事情，其实不然。从课前、课中和课后的整个教学历程，都可以进行不同内容的反思，在反思中逐渐成长。以下是我在一美术教学实践中的一个反思过程：是对高年级有趣的服饰一课为例。1、课前的反思。主要从本课的教学整体意义和价值上，对已制定的教学指导思想进行反思

3、，并一一的体现于教学的设计和安排,记录于教案中。1这一课的价值到底在哪里？2要达到什么教学目标？3通过什么形式和方法开启学生的创作思维？我在对教材分析和参考中领悟：重点在于培养孩子们的创新意识和“变废为宝”的环保意识。要鼓励学生学会在生活中，用创造性的眼光去发现美和创造美。展出富有创意的学生实物作品和通过多媒体播放极具童趣、别出心裁的图片让学生欣赏，为学生寻找创作的灵感和欲望，并展开讨论和联想。2、课中的反思主要是策略上的反思，针对课堂活动的展开而进行：1如何更好的展开有趣的服饰教学活动？是采用直接切入的、还是启发注入的引导方式？这课要学生打开固定思维的拘束，尽情的去“奇思妙想”，采用启发注入

4、的方法更理想。通过欣赏、现场示范，和开展联想、幻想性的讨论、发言，会使课堂气氛更具活力，更容易激发学生创作的热情。2教学过程能否让学生积极的投入，并主动学习、大胆尝试？通过欣赏和对作品的评价、讨论，容易营造一种轻松、自由、民主的氛围，给学生以充分表达自己见解的机会，让他们在交流中，去发现、去实践、并一起合作、一起探究，顺利地的达成既定的学习目标。3学生创作时，遇到了什么困难和问题？困难是如何帮助他们去解决和有否真正打开学生创作的思维。4用什么形式对学生的作业进行评价？这课是以按组交换展评的形式,让学生相互的评论他人的作品,并每组推选12件优秀作品参加集体展评。教学中的反思，可以在教学时，或下次

5、同类的教学中，及时调整原定的教学方法，优化原有的课堂设计，从而达到更有效的教学效果。3、教学后的反思主要是方向上的反思， 尤为重要:包括1、 能否将教学目标转化为学生的学习目标和内容；对课堂环境的营造如何？是否能积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境？这一课的教学效果如何？学生的作品有否真正打开了创作的思维？2、应如何结合学生实际情况，开拓创新更多的选材空间？3、是否能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习环境？还是比较注重规范、有序的教学秩序？ 要想在美术教学上不断改进和发展的教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进，不断摸索

6、出一套适合自己和学生实际情况的教学方法。在新课程标准的实施过程中成长，逐渐形成自己特有的教学风格，从而走向成熟!二、反思是教师成熟的契机有人问：“教书匠”与“学者型教师”的明显差别在哪里？我说，在于有没有对教学进行反思和不断的学习、改进。前者，只是日复一日的原地踏步-重复别人和自己已有的教学模式和方法。后者，却是积极在反思中，进行自我超越：超越教材，超越课堂的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，寻找教学中更成熟、更宽阔的天地。 在每一个教学中，都能发现反思后带来的超越：如我在上五年级老师和同学这一课。这课对学生而言，具有一定的难度，学生常对看似复杂的人物写生产生恐惧

7、与胆怯的情绪，从而失去学习的信心和兴趣。为改变这种局面，为此在课前进行了研究，从学生的学习方式这个角度反思自己的教学：应该解放学生的手脚，把课堂还给学生，把乐趣还给学生，把伙伴还给学生，把时空还给学生，就是要把课堂真正的还给学生。让孩子们在有趣的欣赏作品活动中，自由的交流对话和评论，萌发艺术的灵动，激起学生创作的热情,使课堂气氛活跃，学生表现积极，做到了大胆落笔和涂色，形象表情特点较突出，很好地本课所要实现的教学目的,取得了良好的教学效果。我深刻的体会到：经常的反思会自然而然地摸索出很多的教学规律，如教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得

8、当；训练是否到位等等。美术作为一门艺术类学科,在教学内容上抽象性是比较强的。在教学中常常会出现,在进行一些专业性较强的教学内容中,学生不知所谓的现象，需要在反思中寻找出路。 “没有教师发展就没有教育发展。”再优秀的教师,再成功的教学,难免会有错漏和瑕疵,是不以为然？是视而不见？还是积极的去反思、去研究、去及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，从而走向成功！三、反思是教师走向成功的阶梯新课程以来特别强调教师的反思，它是教师备课的重要环节，是一个高素质的美术教师所必须

9、具备的一项能力：包涵了每一次评价学生创作作品的忧乐;每一个印象深刻的课堂教学;每一回大胆尝试和实践的教学过程;每一个更符合学生的新方法。在不断的反思中，我们的教育智慧也能随之不断地增长，经验也越来越丰富，从而走向教育教学更高层次的追求和成功。1、反思能实现从教学经验到教学理论的升华，有效地提升教师的专业化水平。若没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，反思是不可能登堂入室、并深入发展的。需要我们教师如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践，带领我们的教学进入新的境界，实现从教学经验到教学理论的升华。2、

10、反思能成功地丰富课改理论，推广课改经验，加速课改成熟 。随着新一轮基础教育课程改革的展开和“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻，我们每一位在教育教学工作第一线的老师，都义不容辞要参与其中。如何成功地发掘出更多、更好适应地方特色和各校特色的校本课程？我认为，也可以从反思这条路上，找到方法和答案。3、反思是教师积累教学经验,提高教学素养、科研能力的有效途径。过去，手中拥有的自己的素材不多,写论文时总感到没有头绪、无从下手,在学会了反思之后，我懂得了,要把每一次教学捕捉到的灵感、信息，每一个教学中领悟的独特见解，或对教学中某一问题的百思不解、及一时的突发奇想,都及时的记录或充实于教案教学隋记中。懂得磨刀不误砍柴功的人，能从经过对每一堂课、每一次活动、每一次考试、每一次比赛中，得到一次次不同的反思。虽有欢乐有悲伤，有费神有艰辛，有成功也有失败，但却增长了我们的知识，锻炼了我们教师的能力。许许多多的名师，就在于他们没有忘记磨刀，没有光靠死教读书、教死书，凭着他们对充