清华版三年级上册信息技术航天梦喜圆说课稿普惠乡中心学校孙晓晓

1、航天梦喜圆“形状”与填充工具说课稿巴州库尔勒市普惠乡中心学校 孙晓晓尊敬的评委、老师们：大家好！ 我今天说课的题目是航天梦喜圆“形状”与填充工具，下面我将从以下几个方面对本节课的设计进行说明：一、说教材，二、说学情，三、说教法与学法，四、说教学过程，五，说课后反思。1、 说教法 1、教材地位和作用 航天梦喜圆“形状”与填充工具是清华版小学信息技术教材三年级上册第五课，本课开始学习WIN 7的“画图”程序。学生开始体验使用计算机程序处理加工信息。程序是计算机处理信息的工具，窗口是程序运行的主要方式，对于这些知识，教材没有做过多的介绍，只是将会影响学生本课操作的可能障碍扫除掉，文件的保存知识和操作

2、部分也是如此。这是为了将学习内容集中在画图上。这些知识，经过一定时间、一定量的程序应用和窗口操作，学生自己会领会。本课从基本图形的画法开始，再利用基本图形的组合来完成本课的画图任务。画图程序的优势在于利用能方便画出的规则几何图形，组合成所需要的图，这也是计算机画图方法的特点之一。本课正是从这点入手，一方面体现了“画图”的特色，同时也降低了难度，有利于学生的入手。 本课任务为画“火箭”，教材在画图的步骤中，分析了构成“火箭”的基本几何图形，引导学生在画图时，要注意分析图形的组合，这同样体现了计算机画图的画法特点。2、 教学目标 根据中小学信息技术纲要，结合教材的分析理解，我确定了本课的教学目标：

3、 知识与技能：（1）通过“画图”，初步了解程序和程序 窗口。 （2）能画出矩形、三角形、圆角矩形 等图形。 （3）通过教材所示的方法画出“火箭”。 （4）会保存文件。 过程与方法：通过绘制“火箭”图形的过程，培养学生正确使用画图工具的习惯。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，产生学习动力，培养学生敢于尝试创新的精神。3、教学重、难点结合学生的实际情况，我将教学重难点确定为：重点：会用“形状”与填充工具画出“火箭”图形。难点：在绘制“火箭”图形的过程中，掌握组合图形的方法。2、 说学情 三年级的小学生由于种种原因，对技术操作能力和对“信息”的意识及情感大不相同，然而教材是统一的，从某种程度上

4、讲无法照顾到不同学生的个性化需求，因此我采用小组合作来解决学生的个别差异，通过小组成员相互帮助，相互协作，达到共同提高。3、 说教法与学法 教法：教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法、以任务驱动模式来达到教学效果。同时，教师在教学过程中恰当地给予学生启示。 学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、小组合作、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。利用小组合作，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长，负责本组学生的答疑和纪律等，这样不但能分担教师的负担，而

5、且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。4、 说教学流程 根据本课教学和信息技术学科特点，结合学生的认知水平，设计教学流程如下：1、 新课导入（3-4分钟）教师一边展示我国航天事业的成就图片，一边以开门见山的谈话形式切入主题，既能吸引学生的眼球，又能引起学生极大的求知兴趣，产生学习动力，有利于展开课堂教学。这时，教师出示课题：5、航天梦喜圆“形状”与填充工具。2、 新课教学（30分钟左右） 本环节分三个步骤进行展示：（1）启动“画图”程序，打开“画图”窗口教师利用PPT展示启动“画图”程序的步骤，学生根据步骤自己找到并打开，（单击“开始菜单”,在“所有

6、程序”中找到“附件”，打开“画图”软件）在程序窗口打开之后，我会让学生自学课本第一块内容，同时提出问题：窗口的基本组成部分有哪些？在学生回答问题的过程中，我会适当地介绍它们的功能，为以后同学们使用画图程序奠定基础。 这一环节培养了学生的自主探究能力，在明确了学习目标后，让学生在不断的探索中得到新知。（2）画火箭 教师出示火箭图，要求以小组合作讨论的形式，观察分析构成“火箭”的基本几何图形。也许学生会说出矩形（长方形）、三角形，但对于圆角矩形，他们并不熟悉。这时，我会引导学生比较圆角矩形与矩形的区别。之后教师师范画出火箭的箭身和底座，在“形状”组中找到“矩形”工具，并且调整好线条粗细与轮廓颜色，

7、拖动鼠标，分别画出火箭箭身和底座。学生边记录操作要点，边尝试操作，画出火箭箭身和底座。并且利用同类知识的规律，画出火箭整流罩和捆绑助推火箭。接下来，就是“火箭”图形的组合，这是本课的难点。找到“选择”工具中的“矩形选择”工具，选中各图形，拖动鼠标到指定位置组合成“火箭”图形。在这里，我会强调2点：“透明选择”工具的使用，以免学生在操作中将图形的背景色一起拖拽过去，造成组合图形的麻烦；在组合火箭整流罩中的矩形与三角形时，由于“透明选择”工具的使用，使得三角形的顶角显现出来。我们可以使用“橡皮擦”工具，将这点瑕疵擦除掉。最后，我们利用“颜料桶”工具为火箭图行填充色彩。在填充颜色的过程中，我发现有的

8、同学将颜色充满整个画板。这时，我引入了教材的智多星：在为图形填充颜色时，图形必须是闭合的。否则，颜色会溢出。这一环节培养了学生的观察分析能力和动手操作能力。遇到问题可通过小组讨论或向老师寻求帮助。（3）拓展练习和保存文件针对不同学生的个性化需求，对于电脑水平较好的学生，我设计了拓展练习画火箭发射架，利用刚才所学的知识，独立完成整体作品。 最后，教师引导学生用自己的名字作为文件名保存好文件。3、 评价分析（6-7分钟） 首先展示学生的作品，组织学生进行交流，评价。先由学生自评，再由其他学生评，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足，以有利于学生进一步提高。5、 说课后反思 从整堂课的教学过程来看，学生在教师的引导下充分地自主探究、合作学习，达到了预期效果。但也存在一些不足： 1、个别学生的接受和操作能力弱，未能跟上教学节奏； 2、对图形的美观意识强调较少，以至于学生组合的图形不协调； 3、课程设计还不够完善、简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在拓展练习中，同学们绘制火箭发射架时间不够，未能完成火箭发射图。 对于以上几个问题，在今后的教学中，应该注