人教版小学语文五年级上册第六单元作文习作教学设计

1、人教版小学语文五年级上册第六单元作文习作教学设计口语交际习作六习作要求： 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流沟通吧！ 你可以从以下几方面考虑习作的内容： 你曾经有过不理解你们父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝告说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心里话。 不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。定完以后读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。一、学习目标1、导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱。2、

2、引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。二、学习重点、难点重点：引导学生通过典型事例写出心里话，要写清楚，写具体，在叙事的同时要抒情，表达自己的真情实感。难点：引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写表现父母之爱和自己的感情。三、课时安排3课时四、课前准备1、提前一到两周布置学生收集、记录父母为自己做得最多的事和最令自己感动的事，或者自己不理解父母的事和对自己说得最多话。 2、学习第三单元的课文时渗透写作方法的指导，并且激发学生的写作兴趣。第一课时一、情境导入1、同学们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩

3、的画笔描绘她，用生动的语言叙述她，用优美的旋律歌唱她，你们听课件出示：孟郊诗游子吟片断，在温婉如丝藤般的乐曲声中，师生深情吟唱。2、我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。3师深情述说:是啊，父亲的爱伟岸如山，深沉似海；母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。 可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不

4、理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。（板书课题）二、写作点拨1、引导回忆，打开写作材料仓库之门：回忆本组课文，完成以下练习：地震中的父与子这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。慈母情深这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。学会看病这篇课文除了

5、前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的( )、( )、( )、( )等。这样写有什么好处？2自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。3想一想该怎样写才能更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？（1）学生畅谈父母关爱自己的事例和感受 （2）学生例举自己不理解父母或父母不理解自己的事例，大家谈谈看法。（3）说说父母对自己说得最多的话，从这些话中你感受到什么？三、教师小结：那父母的爱啊，不就是雨中遮雨的伞吗？那父母的爱啊，不就是临行前细细的叮咛吗？那父母的爱啊，不就是一个紧紧的拥抱吗？那

6、父母的爱啊，不就是犯错误时耐心的教诲吗？第二课时一、 导入学习了本次习作的写法，让我们写写这次习作。其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来写，写出自己最相想对父母说的话！题目自拟。 二、读一读书中的习作内容。（通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。）明确：本次习作写什么？学生默读习作要求。交流习作的三点要求，指名学生回答：1题目中提供了三个可供选择的内容：（1）通过一些事例，表现父母的爱。（2）对你父母提出一些建议。（3）写你想和父母说的其他心里话。2、不论写什么，

7、都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。4、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。确定自己要写哪一个？我想写的是：_5选择自己的习作话题。6、明确要求（1）、读一读书中的习作要求：通过典型事例写出最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。（2）、教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作描写表达父母对自己的爱和自己的情感。三、自主写作同学们有那么多真实感人的事例，有那么多心里话想队爸爸妈妈说，赶快根据刚才的学习讨论，选择自己最感兴趣的内容，自己拟定一个题

8、目，按一定的顺序写起来吧。学生自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。第三课时一、导入：文章不厌百回读，作文不厌百回改。好作文是改出来的，现在又到了我们分享同学习作，修改自己作文的时间。 二、交流本次习作。本次习作中突出的优点：1、能根据习作要求，敞开心扉，写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。2、能够围绕中心选择材料，突出主要内容，详略得当。3、语句通顺、精炼。4、标点符号使用正确，书写工整。本次习作中存在的缺点：1、人物的语言、动作、外貌描写不够具体、细致。2、习作中好词好句不多。 3、注意改正错别字。 小组内交流自己写了什么内容。自己最得意的部分是什么。

9、小组内交流习作，选出大家都认为比较优秀的文章，说说好在哪。三、佳作赏析，展示自我。（一）榜上有名。在这次的习作中，有一批同学的习作完成的比较好，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。 （二）精彩片断欣赏。 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。 优秀习作者读作文并谈构思。同学结合作文要求谈这些作文好在哪里。学生听完后随机说说这些片断好在哪里。四、请你评改。出示要修改的例文。 学生默读，想一想问题在哪？小组为单位按要求点评作文，并讨论修改方案。五、修改习作。指导批改：要求：出声朗读你要批改的文章，标出错字和不通顺的句子。注意使用一些常用的修改符号。看文章内容是否真实，感情是否真实。看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。在感受深的地方写下感受与作者