初二教案(15)——初中政治第三册教案

1、精品文档初二教案（15） 初中政治第三册教案受到非法侵害要依照法定程序，维护自身合法权益马文伶北京55中6 月23日播出教学提纲：同学们好！今天我们来学习初二政治第十五课最后一部分内容。这部分内容在课本的第 111至115页。题目是“受到非法侵害 要依照法定程序维护自身合法权益”。上一节课我们学习了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关维护自身合法权益”。这两部分知识是并列的，希望通过学习使我们清楚地知道如何依法维护自身权、人 益。在我国，公民依法维护自身权益，离不开公、检、法三 大执法机关。即公安机关、人民检察院和人民法院。同学们 应了解这三大执法机关的现任最高领导：“打官司”这个词在

2、中国人的心里总是听起来让人不太 舒服。应该说没有人希望、愿意打官司。但是，我们身为社会中的人，一个人在不同的场合有不同的多种身份，人与人、人与事之间总会有各种各样的联系，当发生了不愉快的矛盾或纠纷，能够运用法律武器，更加主动地保护自己的合法权 益是每一个公民权利。社会矛盾的解决方式通常有三种：一是当事人自决（即俗称的“私了” ）；二是通过民间机构解决（如消费者协会等一些仲裁机构）；三是诉讼。即国家审判机关作为解决纠纷的第三方，在双方当事人参与下，依据法定程序进行的解决纠纷的活动。具体解释诉讼这个词的含义是这样的：诉讼俗称“打官司”是解决社会矛盾的重要形式。诉：在此的含义为“控告”；讼：此处的含

3、义是“在法庭上争辩是非曲直”根据诉讼的内容，我们可以把诉讼法分为三种：一是刑事诉讼法，俗称“官告民”的法；二是民事诉讼法，俗称“民告民”的法；三是行政诉讼法，俗称“民告官”的法。这三大法属于程序法。程序法是与实体法相对而言的。 我们前面学过的刑法、民法、经济法、劳动法、继承法、行 政法等是实体法。诉讼法与实体法的关系是形式与内容的关 系，实体法只有通过程序法才能得以完整地实现。三大程序法相对应的法律程序分别是刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。这是我们今天这节课学习的主要内容。同学们可能看过一些美国的警匪片，往往对这样的情节比较熟悉：警察在逮捕嫌疑犯时必须说这样几句话：“你有权保持沉默。如果你不保持

4、沉默，那么你所说的一切都能够 用来在法庭上作为控告你的证据。如果你付不起律师费的 话，法庭会为你免费指定律师。”这是著名的“米兰达权利”。“米兰达权利”来源于1966年美国著名的米兰达案件(对此 感兴趣并想作更多了解的学生可以通过网络或书籍进行查 阅)。这个“米兰达权利”涉及的是刑事诉讼的问题。我们来看我国的刑事诉讼和刑事诉讼法：1 、刑事诉讼及刑事诉讼法(1) 刑事诉讼：国家执法机关为追究犯罪嫌疑人、被告 人的刑事责任而进行的诉讼活动。(2) 我国的刑事诉讼法：规定刑事诉讼程序的法律。2 、刑事诉讼的程序(1) 公诉案件的确定及诉讼程序确定：由人民检察院代表国家向法院提起的诉讼属于公 诉案件

5、。程序：立案、侦查、提起公诉、审判、执行五个阶段。在我国，绝大多数刑事案件都要经过上述五个诉讼阶 段。名词解释：同学们可以对照课本第 112页了解这些概念。(2) 自诉案件的确定及诉讼程序确定：由公民个人向法院提起的刑事诉讼，属于自诉案 件。程序：立案、审判、执行三个基本阶段。即法院立案后直接进入审判阶段，不需要经历侦查和提起公诉阶段。案例一今年5月1日上午9时许，金某驾出租车从怀柔回密云。 行至101国道怀柔与密云交界处的防“非典”消毒站时，金 某拒不排队等候检查与消毒，并挥拳殴打对其进行检查的交 通民警，造成该民警头部轻微受伤。严重影响了消毒站工作 的秩序，并造成交通堵塞。密云法院认为，在

6、全力抗击“非典”之际，被告人金某不服从指挥，驾驶车辆不按规定进行消毒，以暴力方法阻碍国家工作人员依法执行职务，其行为已构成妨害公务罪。6月4 日，密云县人民法院依法以妨害公务罪判处殴打防治 “非 典”工作人员、影响消毒站工作的金某有期徒刑 6个月。这一案件属于刑事诉讼中的公诉案件。民事纠纷是我们生活中常见的情况，因此，了解民事诉讼程序和民事诉讼的有关知识，对我们有重要的意义。我国的民事诉讼程序有哪些具体内容呢？我们共同来学习：二、民事诉讼程序1 、民事诉讼及民事诉讼法(1) 民事诉讼：当事人和其他诉讼参与人的参加下，人 民法院依照法定程序审理民事案件、解决民事纠纷的活动。(2) 我国民事诉讼法

7、：国家制定的关于民事诉讼活动所 应遵循的原则、制度和程序的法律。2 、民事诉讼的诉讼程序一般包括起诉和受理，审理和判决、裁定，执行三个基 本阶段名词解释：大家可以参照课本第113页了解这些概念。简单的民事起诉状在这里我想提示一点，裁定只在民事诉讼程序中出现。裁定指法院在案件审理过程中就某个问题做出决定； 判决指 法院对审理结束的案件做出决定。裁定是对当事人双方进行调解后达成的协议，同法院判决一样，同样具有法律效力。案例二：复兴小学学生王某(10岁)，曾在某省小学生围棋比赛 中获得瓷质奖杯一个。1994年，复兴小学为筹办校庆， 校领 导委托王某的班主任刘老师到王某家借其奖杯用于校展览。 在展出过

8、程中，有两位来宾因为争相观看奖杯，不慎在交接 时将奖杯摔碎。事后，王某的父亲多次找复兴小学方校长及 班主任刘老师索赔，但都遭到了拒绝。王某的父亲向法院起诉，请求学校赔偿损失。法院最终判决王某的父亲胜诉并获得了学校的赔偿。这一案例就属于民事诉讼。俗称“民告官”的法是行政诉讼法，我们来学习行政诉 讼程序：三、行政诉讼程序1 、行政诉讼及行政诉讼法(1) 行政诉讼：人民法院为解决行政纠纷，审理行政案 件的活动。(2) 我国的行政诉讼法：规定行政诉讼程序的法律。2 、行政诉讼的诉讼程序与民事诉讼程序大体相同，一般包括起诉和受理，审理 和判决，执行三个基本阶段。同刑事诉讼程序和民事诉讼程序相比较来看，行

9、政诉讼的特点是：3 、行政诉讼的特点被告始终是行政机关，人民法院依法审理行政案件不能通过调解结束诉讼等 特点。案例三2001 年12月，中国人民银行成都分行经省人事厅许可， 在成都某报头版显著位置刊登中国人民银行成都分行招录行员启事。其中第1项规定招录对象为“男性身高1.68米， 女性身高1.55米以上”。2002届普通高校应届毕业生小 A， 身高未到这一规定的高度，但符合其规定的其他条件。仅仅 由于身高的原因，无法成为招录对象。为此，小A向法院提起诉讼。他认为成都分行招考国家公务员这一具体行政行为 违反了我国宪法第33条关于中华人民共和国公民在法律面前人人平等的规定，侵犯了他享有的依法担任国

10、家机关工作人员的平等权利与政治权利，限制了他担任国家机关公职的报名资格，应当承担法律责任。小A请求法院判令成都分行的广告中含有身高歧视的行为违法，责令成都分行停止发布这一违法广告，公开更正并取消报名资格的身高歧视 限制。最终法院判定小 A胜诉。由此可见，这一案例属于行政诉讼。不管哪一种诉讼程序，在我国都实行两审终审制。四、我国实行两审终审制。1 、基本内容：当事人如不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起在法定时间内向上一级人民法院提起上诉。第二审人民法院对上诉案件，应当组成合议庭，开庭审理。如 合议庭认为不需要开庭审理的， 也可以直接进行判决、 裁定。 第二审人民法院的判决、裁定

11、，是终审的判决、裁定，当事 人不得再上诉。最高人民法院的第一审判决、裁定是最终的判决、裁定。2 、意义我国实行两审终审制，一方面是为了及时纠正第一审判 决、裁定的错误，切实保障当事人的合法权益；另一方面也 是为了避免因审级过多而不必要地拖延案件的判决。现在小结我们今天所学的内容：诉讼是国家审判机关即人民法院作为解决纠纷的第三 方，在双方当事人都参与下，依据法定程序进行的解决纠纷 的活动。诉讼分为三类：刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼；三大诉讼依据的法律分别是：刑事诉讼法、民事诉讼法 和行政诉讼法；进行三大诉讼活动的法律程序分别是：刑事诉讼程序、 民事诉讼程序和行政诉讼程序。在我国，三大诉讼都实行两

12、审终审制。最后，我们还学 习了两审终审制的基本内容和意义。我们看这样一个案例，同学们对这个案例应该不陌生。 这就是今年春天在北京发生的“北大清华爆炸案”。被告人黄旻翔在北大和清华两所高校连续制造了两起 爆炸案，使两餐厅部分建筑及设施被炸毁，造成财产损失2 2万余元。同时，致使荆涛、严俭和、陈烈、刘浩等9人受 到不同程度的身体伤害。影响极为恶劣。作业：一、案例分析：程某是一位17岁的无业青年。1998年10月，他到服装 市场购买衣服，因衣服的质量和价格问题与摊主王某发生争 执，并相互扭打在一起。扭打的过程中，程某恼羞成怒，掏出随身携带的水果刀，趁王某不注意，抓住其右肩，朝其胸 部捅三刀，造成王某重伤。经审判，人民法院以故意伤害罪 判处被告人程某有期徒刑 7年程某虽然是未成年人，但已年满16周岁，他的行为属于严重违法行为，要依法承担法律责任。由此提示我们大家，要学法、知法、守法。我的问题是：这一案例属于哪种诉讼？二、课本第115页“想一想”栏目有这样一个题，请大 家思考“民告官说明了什么？”我们今天学习了有关诉讼、 诉讼法和相关诉讼程序的知 识，我想：在一个政治民主、法制发达的国家，程序法应当得到很 大的重视，因为任何一种法律制度都必须通过法律程序的具 体运作才能得到体现。也就是说，实体法只有通过程序法才 能得到正确的实施。程序法不应仅仅为实体法服务，其本身 应有自己的独立价值。法制