教师职业道德规范论述题复习题

1、v1.0可编辑可修改教师职业道德规范论述题夹带01.教师职业道德与道德的联 系与区别答：教师职业道德是道德的一 个特殊领域，它与道德既有联 系又有区别。就它们的联系而言，教师职业 道德是社会公德的重要组成部 分，是道德在教师职业领域中 的特殊表现。道德作为社会共 同生活中最基本、最普遍的善 恶标准和观念，是教师职业道 德的主要价值来源。在教师职 业道德的发展中，道德总是为 各种师德规范的确立提供合理 性论证，提供有力的依据，教 师职业道德价值思想根植于道 德基础之中，总是与道德相一 致的。总之，道德和教师职业 道德是共性与个性的关系。就它们的区别而言，道德是社 会公共生活中最一般。最普遍 善恶

2、标准和观念，而教师职业 道德是教师职业活动中特有善 恶标准和观念；二者产生的时 间和发展有所不同，道德先于 教师职业道德产生是随着人类 社会的产生而萌芽和产生，而 教师职业道德则是人类社会脑 体分工之后才开始萌芽产生 的。就它们的发展而言，道德 是随着社会整体的发展而发展 的，而教师职业道德，虽然也 是随社会发展而发展，但更重 要的、具体的还是在教师职业 领域中形成和发展的，是与教 师职业密切联系在一起的；二 者适用的范围有所不同，道德 的适用范围比较广泛，对社会 生产生活各个方面都具有一般 的指导价值和一定的善恶评价 意义。而教师职业道德的适用 范围虽然也能对社会其他方面 产生一定的影响，但

3、其总体上 是适应教师职业的需要而产生 的，它在社会中的存在，主要 是对教师在教育活动中的行为 进行调节，给予善恶的议价。 02.为什么说强化教师职业道 德有利于提高教师素质 答：1.教师的职业道德素质在 诸素质中，具有特殊的地位和 重要作用。2. 强化教师的职业道德是 提高教师思想政治素质的最具 体、最现实的方式和手段。3. 教师职业的根本职责是 教书育人。强化教师职业道德, 是提高教师科学文化素质和能 力素质所必须。4. 教师整体素质的提高， 不是一个自然而然的过程，而 是靠教师自身的不断努力。5. 教师职业道德规范在教 育过程中和教育管理中，作为 教师行为的评价之一，约束着 教师的有关活动

4、，履行教师职 业道德义务，必然会促进教师 素质的不断提高。03.为什么说教书育人是我国 教师职业道德的基本原则其基 本要求是什么答：教书育人就是指传授知识, 培养人才。教书育人反映了教 师这一行业的本质特征，指出 了教师这一行业与其他行业不 同的根本所在，它昭告人们， 教师这一行业是教书育人的行 业。教书育人是教师的天职。 只要为师从教，就有这个职责, 不认真履行这一职责，或不履 行这一职责，就不是一个称职 的教师或根本就不配做一个教 师。可见，教书育人作为教师 职业道德的一个基本原则，是 由教师职业的本质特征和职责 所决定的。同时，教书育人也是古今中外 许多典籍著述和先哲大师一直 强调的。要

5、搞好教书育人，应 注意以下几点：1. 正确认识和处理好教书育人 的关系。2. 正确理解育人之含义，树立 全面的育人意识。3. 多方面努力，更好实现教书 育人。04.教师应如何坚持和维护教 育法律和法规答：首先，要认真学习和领会 我国当代教育改革和发展的法 律法规，明确作为一个教师应 当依法承担的权利和义务，增 强依法执教的责任意识，知道 不履行或违背教育法律法规教 师应承担什么责任。其次，要从法律的角度来认 识和理解我们党和国家的教育 方针政策，把全面贯彻党和国 家的各项方针政策提到法律的 高度来认识。再次，作为一名教师，坚持 和维护教育法律法规，还要把 坚持正确的职业行为方向与依 法执教结合

6、起来，在教育教学 中自觉同党和国家的方针政策 保持一致。最后，依法执教还应该 体现在依据法律来维护和保护 教育对象的合法权益上。05.试分析爱岗敬业所具有 的精神境界，怎样评价你自己 在爱岗敬业方面的道德境界答：我们可以从教师个人对 待自己职业的情感和态度的倾 向性角度，将现实生活中教师 爱岗敬业的职业道德境界大体划分为四个层次：第一个层次，也是最低层次 -厌教；第二个层次是功利； 第三个层次是热爱；第四个层 次是乐教。以上四种境界，第一种是我 们应当唾弃和否定的，第二种 是我们承认其合理性的同时应 当自觉超越的，第三种是我们 应当大力肯定和倡导的，第四 种是我们应当向往和追求的。评价自己（略

7、）.06.教育爱及其内涵的思想 特征答：教育爱是指教师在教育 过程中所表现出来的一种高尚 的道德境界、敬业精神和富有 人道性的教育艺术。其内涵不 仅指教师对学生的关心爱护， 而且包括教师用爱的情感和言 行来感化学生，陶冶学生，引 导学生，教育学生以及各种具 有教育性的爱的方式。因为教 育主要的是通过教师的执教行 为表现出来的，所以有人也把 教育爱称之为教师爱。教育爱内涵的思想要求有 许多方面，除了教师应以爱的 态度、情感和行为来尊重信任 学生，关心爱护学生，感化陶 冶学生，引导教育学生外，主 要还有以下几点：1. 教育爱的广泛性。2. 教育爱的引导性。3. 教育爱的理智性和纯洁性。4. 爱与严

8、相结合。07.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立“严谨治学”这一师德规范的根据之一 为什么答：（答案可结合简答题的第15题的答）.08.结合自己的教育教学实践，谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训答：1.关心教师集体，维护集 体荣誉。2. 克服文人相轻，相互学 习配合。3. 尊重同志，相互学习， 建立和谐的人际关系。（结合实践谈经验教训，略）.09.应注意从哪些方面指 导家庭教育答：第一，指导家长建立 新型的民主、平等的父母子女 关系。第二，指导家长建立开放的家庭教育模式。第三，指导家长形成全面发展的教育理念。第四，指导家长理智而科学地教育独生子女。810. 如何理解教育公正你 认为怎

9、样才能保持教育公正答：教育公正既是当代世 界教育发展的重要趋势和目 标，也是对教师一种重要的道 德要求。作为一种道德要求，除了 指社会应使每个人公平地受到 教育外，指教师在教育活动中 处理各种关系要符合公认的道 德准则，公平合理地对待和评 价学生及全体合作者。坚持教育公正不仅有其实 现公正化教育目的要求，也是 教师做好教育工作所必需。教师之公正，是其立身立 教之根也，是为学生所敬、所 信、所效之根也。何以抵制不良风气，保持 公正一是应明确是非标准，增 强辨别能力。二是敢于抵制不 良风气，恪守公正立场。三是 自觉培养公正之品行。11. 教师应有的师表风范 包括哪些主要方面答：1.内在思想情操的高

10、 尚性。 高尚的操守。 高尚的道德素质。2. 外在言行举止的文明 性。 遵纪守法。 语言文明。 仪表文明。3. 个性品质的健康性。 广泛的兴趣。 坚强的意志。 开朗的性格。 平静的心境。 健康的情绪。4. 职业工作的纯熟性和 进取性。12. 联系实际说明教师职 业道德修养的意义？ 答：教师职业道德修养是 教师道德人格不断完善的需要。 教师良好的道德人格 不是与生俱来的，也不 可能自发地形成，而是 在后天的社会实践中 形成的。 教师职业道德修养，对 于教师来说，在其自身道 德品质的形成和发展中， 具有决定意义。教师职业道德修养 是做好教育工作的需要。 一个合格的教师，不仅应 掌握一定的专业知识，

11、懂 得教育的规律，具有教学 和教育的各种能力，而且 必须有较高的职业道德修 养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德 的认识，规范自身的教师 道德行为，以培养出崇高 的思想情操和良好的道德 品质，才能充分调动和发 挥教师自身的积极性和创 造性，在社会主义现代化 建设中，有所作为，有所 前进，完成时代赋予教师 的教育任务。人民教师肩负教育 和培养社会主义一代新人 的崇高使命，为了培养好 青年一代，应重视职业道 德修养，教师应当把自己 修养成为一个值得推崇的模范13. 在教育教学的细节中教师 如何做到尊重学生的个别差异答：1、对因材施教有正 确恰当的理解；2、公正的前提是有利于 每一个学生的健

12、康成长；3、在教育教学工作中， 尽量缩小由社会不公正给 学生带来的差异；4、辩证地看待学生的优 缺点，不绝对化；5、不同的学生犯了同样 的错误，要考虑不同的动 机与原因进行处理。14. 结合社会实际，谈谈新世 纪我们需要什么样的师德观。 新世纪我们需要的是“理想 与现实的统合”的师德观。 “理想与现实的统合”的师 德观就是既满足教师个体的内 在需要，也顾及社会规范的要 求，是一种可信又可爱的师德 观。 在市场经济条件下，人们交 往于陌生的业缘群体之中，但 利益关系却相互依赖，每个人 都享受他人服务，同时每个人 又主动服务于他人。人们处在 一种互惠合作、相互依赖的利 益关系之中：社会提倡以义取

13、利的伦理观，精神的满足离不 开物质的满足，劝人放弃物质 欲望来实现社会大治的理想是 不可能实现的。 只有把理想主义和现实主义 的师德统合起来，才能在正视 现实和重视现实价值引导的基 础上营造出让教师觉得可以接 受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情给分）15. 学校教学过程中有哪些道 德规范为什么说“教书育人， 为人师表”是教师最基本的职 责答：（1）依法执教，以德 育人。（2）爱岗敬业，尽心竭 力。 （3）热爱学生，诲人不 倦。 （4）严谨治学，精业勤 业。（5）团结协作，携手共进。（6）尊重家长，共同育人。（7） 廉洁从教，以身作则。（8）为 人师表，明德惟馨。为人师表是教师处理职业劳动和自身 人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特 殊要求。教师的劳动是一种以 灵魂老塑造灵魂，以人格来培 养人格的劳动，教育过程