5年级蝈蝈与蛐蛐

1、教学基本信息课题第十册 蝈蝈和蛐蛐作者及工作单位玉环县城关合洋小学 余天 指导思想与理论依据本节课主要让学生体会京剧韵味，并由此发扬我国优良的文化遗产的美育与德育渗透的教学，在教学设计上，遵循学生的最近发展区原则，调整教学方法，因材施教，使学生学得开心，学有所获，学有所思，很好地发挥教师主导和学生主体的作用，让教学在沿着“了解-学唱深化”的一条主线有条不紊地进行，弘扬民族文化，传承民族精髓是我们不可推卸的责任。教材分析蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”，它俩相互吹捧、相互比说大话，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以

2、此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲（如京剧）、说唱（如快板书）的音乐素材创作而成。歌曲以趣味性与理论性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想象，表现这“小哥俩”的丑态，边唱边表演去体验音乐的诙谐性。学情分析这个年级段的学生听唱的能力非常强，一首陌生的歌曲，经过三个步骤：静心聆听、无声演唱或默唱、母音哼唱，学生就能够基本把歌曲较好地唱下来。歌唱的技能也得到比较明显的提高，都能在气息支撑下连贯地、有控制地演唱，上他们的音乐课是一种享受。教学目标1遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。

3、2以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。3充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。教学重点和难点教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演蝈蝈和蛐蛐。教学难点：在实践中感受、体验京剧的韵味，引发学生的学习兴趣。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、师生京剧曲调问好。“今天，我们问候的方式有什么特别之处”？“老师用的是戏曲中京剧的腔调来和大家问好的。

4、”“戏曲的方式”。用同样的曲调向老师问好。开门见山，直接点题，为歌曲的学唱打好铺垫。二、了解京剧“对于京剧，你了解多少”？教师根据学生的回答加以解说。简介脸谱，介绍两大唱腔：西皮和二黄学生根据自己查阅的资料回答。欣赏两大唱腔：（视频欣赏我们是工农子弟兵和都有一颗红亮的心）以最简洁的语句简单易懂的介绍京剧，让学生知道其悠久的历史及成为国粹的理由，在京剧曲调问好的基础上再次感受京剧的唱腔，加深印象与理解，激发兴趣。三、学唱歌曲蝈蝈与蛐蛐1、交代学习内容2、教师范唱3、复听一遍范唱4、学生随琴用“du”吹歌曲 【结合练声】5、随钢琴按节奏朗读歌词6、唱一遍歌词，7、复唱一遍8、师生分句接唱，交换乐句

5、接唱9、学生完整唱歌曲一遍。10、学生分角色演唱“今天我们也来唱唱皮黄”。教师预设：这首歌曲的演唱情绪是什么样的，你们觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？“同学们跟着老师在心里默默地唱”教师弹奏歌曲旋律教师弹奏旋律及时纠正不太准确的地方“觉得哪句最具有京剧的味道”？师唱“唱这首歌曲时的心情应该怎么样？分配角色感受京韵风格，体会歌曲幽默诙谐的情绪。在心里跟唱用“du”随旋律吹歌。按节奏朗读歌词跟随教师纠正错误“最后一句”。生接“戏虐、开心，唱出讽刺意味。“按角色演唱 秉承音乐教学歌曲的完整性，让学生整体体验，完整感受。无声胜有声，在默唱的同时更好地掌握旋律走线能很好地掌握在

6、气息支撑下进行歌唱，同时更加熟悉歌曲旋律。很好培养学生的节奏感音乐课的朗读就应该有音乐性。师生互动，巩固歌曲。增强演唱的趣味性四、拓展延伸“京剧作为我国的国粹有着悠久的历史，随着时代的不断发展，京剧被广泛运用到了现代歌曲中，成为了一种流行时尚，有许多优秀的音乐人将京剧元素和现代音乐元素融合，创作出了具有时代特征的优秀作品。”欣赏说唱脸谱与故乡是北京，这些具有京味的京歌会让人越唱越有味，让学生欣赏感悟，慢慢渗透，从而引领他们学习京剧的愿望，也是对课堂教学内容的一种深化。五、小结课堂内容本堂课你有哪些收获？“京剧艺术作为国粹已经登上了国际舞台。在04年雅典奥运会闭幕式上中国京剧短短几分钟的表演撼动

7、了全世界。身为中国人的我们更有责任把这种文化传承、发扬下去。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。“以京剧的唱腔唱：“同学们，再见了“。认识了蝈蝈和蛐蛐还知道了做人的道理；简单了解了京剧；学会了一首京韵儿歌。以京剧唱腔回应：“苏老师，再见了。”回顾复习，巩固所学知识、内容，强化学生记忆，为日后学生的继续深入和学习打好基础。最后的道别运用京剧曲调，首尾呼应，给体验京韵画上完满的句号。板书设计二黄、西皮-“皮黄”学生学习活动评价设计1、歌唱技能方面的评价：师生互评、生生互评、角色评价。2、在学习过程中注重形成性评价教学反思这是一节经过修改的公开课，主线比较分明、清楚，由听京剧到唱京剧，由体会到切身感悟，激发了学生浓厚的学京剧的兴趣。歌曲教学由原来的分段教学改为整体听唱教学，更符合学生的发展水