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文档简介

1、十三岁的际遇教学目标：1、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。2、学习概括文章的内容要点，通过研读重点段落体会作者的情意。3积累词语，学习做词语卡片或词语笔记。自学提纲1. 让学生集中注意力默读课文，从整体感知课文大意，理清结构。“际遇”一词是什么意思?2. 那么第一部分是按什么顺序来写的？3. 第二部分从哪些方面写去写北大的？4. 4、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？5. 第10段第一句话所起的作用是什么？6. “北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼

2、岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”这句话中“船客”、“舵手与船工”、“两岸风景变换”各指什么？运用什么修辞手法？有什么作用？7. 为什么“我是不系之舟”，“系”怎么读？是什么意思？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？8. 作者对北大老师的感情是怎样的？9 文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前”作结，有什么作用？10 文中运用什么修辞手法？有什么作用？11归纳本文的中心思想。学生讨论教师精讲9流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首尾遥相呼应，意味深长3北大的图书馆北大的人：同学、老师、我4惶恐于自己的无知，再次扣住惊喜、喜悦、感动之情。8都表达了作者对北大的热爱、感激之情。11归纳本文的中心思想。本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。达标测试1、根据拼音写汉字：chuchng( ) 安tin( ) xi( )取bng( )弃 积zn( )

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