中考散文阅读答题技巧

1、亲爱的同学们， 记一记啊，有 好处的啊 知识清点知识清点: : 散文：散文：四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻、 感受的文体。感受的文体。 散文的特点散文的特点是是“形散而神不散形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一。按表达方式侧重点不同，一 般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 内容上：内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验， 通过状物、记人、写景等方式表达出来。通过状物、记人、写景等方式表达出来。 形式上：形式上：

2、 （1 1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉； （2 2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大； （3 3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4 4）行文自由，结构灵活。）行文自由，结构灵活。 散文的分类散文的分类 （1 1）叙事散文）叙事散文 以以写人记事写人记事为主的散文。为主的散文。 根据该类散文内容的侧重点不根据该类散文内容的侧重点不 同，又可将它区分为记事散文和写同，又可将它区分为记事散文和写 人散文。人散文。 例如：例如：羚羊木雕羚羊木雕 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 （2 2）

3、抒情散文）抒情散文 有对具体事物的描绘，但通常有对具体事物的描绘，但通常 没有贯穿全篇的情节没有贯穿全篇的情节，其突出的特，其突出的特 点是点是强烈的抒情性强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，它或直抒胸臆，或触景生情， 洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写 的是自然风物，也赋予了深刻的社的是自然风物，也赋予了深刻的社 会内容和思想感情。会内容和思想感情。 例如：雪例如：雪 （3 3）写景散文）写景散文 景物为主的散文。这类文章多景物为主的散文。这类文章多 在描绘景物的同时抒发感情，或在描绘景物的同时抒发感情，或借借 景抒情，或寓情于景。景抒情，或寓情于景。 生动的

4、景物，不但可以交代背生动的景物，不但可以交代背 景，渲染气氛，而且可以烘托人物景，渲染气氛，而且可以烘托人物 的思想感情，更好的表现主题。的思想感情，更好的表现主题。 例如：春济南的冬天例如：春济南的冬天 地下森林断想地下森林断想 （4 4）哲理散文）哲理散文 善于善于抓住哲理闪光的瞬间抓住哲理闪光的瞬间，形，形 诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味 的美文。的美文。 例如：紫藤萝瀑布例如：紫藤萝瀑布 日月谈生命日月谈生命 线索的分类：线索的分类： 1 1、以人物为线索、以人物为线索 2 2、以事情为线索、以事情为线索 3 3、以物品为线索、以物品为线索 4 4、以地点

5、为线索、以地点为线索 5 5、以时间为线索、以时间为线索 6 6、以感情为线索、以感情为线索 线索的作用：线索的作用： 是全文的脉络，是全文的脉络， 把文中的人物和事件有把文中的人物和事件有 机的连在一起。使文章机的连在一起。使文章条理清楚，层次清条理清楚，层次清 晰晰。 文章线索文章线索 表现手法表现手法 1、象征象征，借助某一具体事物来表现某种抽象借助某一具体事物来表现某种抽象 的概念、思想或感情，增强文章的表现力，主旨的概念、思想或感情，增强文章的表现力，主旨 含而不露，隐而不晦。含而不露，隐而不晦。 雷电颂海燕雨雷电颂海燕雨 之歌之歌 2、衬托衬托，是指不直接地对主要的人物或是指不直接

6、地对主要的人物或 事物进行描写，而是对其背景、与之相关事物进行描写，而是对其背景、与之相关 的人或事物加以描绘，使其形象突出，这的人或事物加以描绘，使其形象突出，这 种写法除了利用反差对比使主要形象更加种写法除了利用反差对比使主要形象更加 鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 爱莲说爱莲说 3、先抑后扬先抑后扬，引发好奇，感情铺垫。引发好奇，感情铺垫。 阿阿 长与山海经长与山海经 表现手法表现手法 n4、托物言志托物言志，作者在对事物的进行描绘的过，作者在对事物的进行描绘的过 程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和

7、理念， 把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内 心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏 中获得独特的美感享受。爱莲说中获得独特的美感享受。爱莲说 n5、借景抒情借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者，通过景物的描写，来衬托作者 或喜或悲的情感。观沧海春济南的或喜或悲的情感。观沧海春济南的 冬天冬天 n6、虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本，可以抓住重点，突出事物的本 质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现 事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构事物、景物的特点

8、，更集中地揭示题旨。结构 紧凑，笔墨集中。紧凑，笔墨集中。 沁园春沁园春 .雪雪 n7、动静相衬动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托，动衬静，静衬动，生动的烘托 作用，相得益彰。作用，相得益彰。 春春 n8、以小见大以小见大，由平凡细微的事情反映重大的，由平凡细微的事情反映重大的 主题，突出表现中心，更有震撼力。老王主题，突出表现中心，更有震撼力。老王 n9、渲染烘托渲染烘托，渲染在于对某种事物有意着重，渲染在于对某种事物有意着重 描写；衬托却是通过其他事物的描写，对该事描写；衬托却是通过其他事物的描写，对该事 物起到映衬作用。物起到映衬作用。 n10、联想想象联想想象，联想，就是由一事物想到

9、另一，联想，就是由一事物想到另一 事物的心理过程，想象，就是在原有感性形象事物的心理过程，想象，就是在原有感性形象 的基础上创造出新形象的过程。二者可以使文的基础上创造出新形象的过程。二者可以使文 章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文 章的艺术表现力。地下森林断想章的艺术表现力。地下森林断想 表现手法表现手法的赏析的赏析 散文的思想内容散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定散文中深刻的意蕴是依附于含有一定 象征意味的具体事物。象征意味的具体事物。写人的散文写人的散文藤野先生藤野先生， 可以分析人物与环境之间的关系，结合可以分析人物与环境之间

10、的关系，结合 作者对人物的态度、感情来理解作品的作者对人物的态度、感情来理解作品的 思想内容；思想内容；叙事散文叙事散文最后一课最后一课，可以分析，可以分析 人物在事件中的表现、场面细节把握作人物在事件中的表现、场面细节把握作 品内容；品内容；写景状物抒情写景状物抒情紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布，要分析，要分析 行文线索、写法、象征意义，从而了解行文线索、写法、象征意义，从而了解 作品的思想内容。作品的思想内容。 散文阅读应注重的散文阅读应注重的 几个方面及考点几个方面及考点 1.1.把握文章内容，概括文章主题把握文章内容，概括文章主题 n散文选材广泛，行文自由，表达的散文选材广泛，行文自由，表达的

11、思想感情丰富多彩，所以准确把握思想感情丰富多彩，所以准确把握 文章的内容、把握散文的主题也是文章的内容、把握散文的主题也是 散文的考点之一。散文的考点之一。 考题形式：考题形式：直接概括全文或某一段落的主题、直接概括全文或某一段落的主题、理理 清作者写作思路清作者写作思路。 答题要点：答题要点：（1 1）能利用原文词语，尽可能使用。（）能利用原文词语，尽可能使用。（2 2） 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准 确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 （1 1）把握文章内容）把握文章内容 解题

12、思路：解题思路：（1 1）通读全文，了解文章写了什么人或）通读全文，了解文章写了什么人或 什么景；（什么景；（2 2）进一步分析文章，写人叙事的散文要）进一步分析文章，写人叙事的散文要 归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景 抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。抒情的散文要分析表现了景物的什么特点。 （2 2）概括文章主题）概括文章主题 考题形式：考题形式：评价作者的写作意图或体会某一段落评价作者的写作意图或体会某一段落 中作者的思想感情。中作者的思想感情。 解题思路：解题思路：（1）找到文中的中心句和暗示主题）找到文中的中心句和暗示主题 的

13、提示语、关键词语，从中概括文章主题；的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中）从所选的材料中概括，材料是为文章中 心服务的，我们可以看文章所选的材料表达心服务的，我们可以看文章所选的材料表达 了作者什么样的观点、态度、感情，从中找了作者什么样的观点、态度、感情，从中找 到作者要表达的主题思想。到作者要表达的主题思想。 2.2.理清文章脉络，把握顺序理清文章脉络，把握顺序 n散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、 段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如， 线索是作者选择材料的准绳

14、，我们形象称之线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之 为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙 的脉络。例如：的脉络。例如：背影背影以父亲的背影为线以父亲的背影为线 索；索；藤野先生藤野先生以以“我与藤野先生交往的我与藤野先生交往的 过程过程”和和“我的爱国思想感情我的爱国思想感情”为线索等。为线索等。 （1 1）理清文章脉络）理清文章脉络 考题形式：考题形式： （1）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据；）文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据； （2）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？

15、 （3）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选 择的几个地方。择的几个地方。 解题思路：解题思路： 找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线 索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的 词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的 “情情”通常是文章组织材料的重要线索。通常是文章组织材料的重要线索。 （2 2）把握顺序）把握顺序 解题思路：解题思路：理顺序

16、理顺序 理顺序的方法：理顺序的方法：要注意审题，有的题是不能颠倒顺要注意审题，有的题是不能颠倒顺 序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用 题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落、 词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为 什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻什么。思路是分析材料、段落、词语之间的逻 辑关系。辑关系。 3.3.品味语言品味语言 n在散文阅读中，这是一个大的考点，在散文阅读中，这是一个大的考点， 可以包括很多小项，有时还会把表可以包括很多小项，有时还会把表

17、达方式，尤其是描写手法融合在这达方式，尤其是描写手法融合在这 里考。里考。更是考查的重点和难点。更是考查的重点和难点。分分 析如下：析如下： 提示：提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推解释词语要根据该词语所在的语境来推 断。断。 解题思路：解题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；根据词语前后语句的内来答词语的含义；根据词语前后语句的内 容、含义来推断。容、含义来推断。 （1）字词含义）字词含义 注意：注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定如果知道该词语的原始意义解释，一定 不要忽略词语在语境中的含义。不要忽略词语在语境中的含义。 考题形式：

18、考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语品评加点词语的作用（妙处）或加点词语 能否删除。能否删除。 解题思路：解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第一步，解释词语（在语境中）的含义； 第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题 思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主 题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意 境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出 体现了词语的准确性或生动性。体现了词语的

19、准确性或生动性。 （2）词语妙用）词语妙用 （3 3）哲理性语句的深层含义）哲理性语句的深层含义 考题形式：考题形式：往往结合发展性考题来考。往往结合发展性考题来考。 解题思路：解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含关键要抓住中心词体会语句的深层含 意和双关意义。意和双关意义。 4.4.表达方式的作用表达方式的作用 n表述特定内容所使用的特定的语言方表述特定内容所使用的特定的语言方 法、手段，是法、手段，是表达方式表达方式。 n一篇文章或一个文段，一般会以一种一篇文章或一个文段，一般会以一种 表达方式为主，为了表达主题需要，表达方式为主，为了表达主题需要， 往往几种表达方式综合运用，有时会

20、往往几种表达方式综合运用，有时会 考（或变相）表达方式的作用，有时考（或变相）表达方式的作用，有时 会把修辞融合在这里考。会把修辞融合在这里考。 4.4.表达方式的作用表达方式的作用 n（1）描写的作用）描写的作用 n包括景物，人物描写。小说景物描写包括景物，人物描写。小说景物描写 是渲染气氛或交代时令、季节，衬托是渲染气氛或交代时令、季节，衬托 人物；散文景物描写是直接表达作者人物；散文景物描写是直接表达作者 的思想情感或主题的；人物描写主要的思想情感或主题的；人物描写主要 是考外貌，神态，动作，心理，有关是考外貌，神态，动作，心理，有关 细节描写的地方值得注意。人物描写细节描写的地方值得注

21、意。人物描写 主要是突出人物的思想性格。列夫主要是突出人物的思想性格。列夫 托尔斯泰托尔斯泰 4.4.表达方式的作用表达方式的作用 n（2）议论的作用）议论的作用 n散文中的议论，往往是揭示文章的主散文中的议论，往往是揭示文章的主 题或和抒情结合在一起，表达作者的题或和抒情结合在一起，表达作者的 思想情感，此考点一般不单独出题。思想情感，此考点一般不单独出题。 n走一步，再走一步走一步，再走一步 4.4.表达方式的作用表达方式的作用 n（3）抒情的作用）抒情的作用 n要注意作者的思想情感倾向，一般要注意作者的思想情感倾向，一般 不单独出题，往往和词语表达考点不单独出题，往往和词语表达考点 结合

22、起来考。结合起来考。 5.5.表现手法表现手法 n表现手法从广义上来讲也就是作者在行文表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞措辞 和表达思想感情时所使用的特殊的和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方语句组织方 式式 n我们常说的表现手法泛指我们常说的表现手法泛指写作上的方法写作上的方法，它必，它必 须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的 表现手法有：表现手法有： 5.5.表现手法表现手法 n写景类写景类借景抒情，寓情于景，情借景抒情，寓情于景，情 景交融，移情于景景交融，移情于景 n咏物类咏物类托物言志托物言志 n怀古类怀古类借景抒情、即事抒情借景

23、抒情、即事抒情 n咏史类咏史类借古讽今、借题发挥借古讽今、借题发挥 n送别类送别类即事抒情、即景抒情即事抒情、即景抒情 n边塞类边塞类直抒胸臆、借景抒情等直抒胸臆、借景抒情等 5.5.表现手法表现手法 对比衬托，侧面描写，对比衬托，侧面描写， 象征，卒章显志，象征，卒章显志， 讽喻，动静结合讽喻，动静结合 （以动衬静，以静衬动，动静结合）（以动衬静，以静衬动，动静结合） 虚实结合虚实结合 （以实写虚，寓虚于实，虚实相生）（以实写虚，寓虚于实，虚实相生） 1.1.第一人称第一人称：便于直抒胸臆，使人感到：便于直抒胸臆，使人感到 亲切自然，与读者没有距离，增强文章的亲切自然，与读者没有距离，增强文

24、章的 真实性和感染力。真实性和感染力。 2. 2.第二人称第二人称：便于作者与文中人物或读：便于作者与文中人物或读 者直接交流感情，显得亲切感人。者直接交流感情，显得亲切感人。 3. 3.第三人称第三人称：可以不受时间和空间限：可以不受时间和空间限 制，写起来比较从容，但不利于表达作者制，写起来比较从容，但不利于表达作者 个人感受。个人感受。 6.6.人称的作用：人称的作用： 7.7.修辞手法的作用修辞手法的作用 8.8.发展性考题发展性考题仿写仿写 常见题型：常见题型：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一此考点一般是给一个句子，让考生仿写一 个或几个。个或几个。 答题要点：答题要点：要读懂题

25、旨要求，出题人让考生做什么，怎么要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么 做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； 在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高 山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句所用的结构、例句所用的结构、 修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手 法一

26、致。法一致。 常见题型：常见题型：（1）对描写对象；（）对描写对象；（2）对人物情感；）对人物情感； （3）品味富有表现力的语言；（）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内）对文章某些内 容或形式提出自己的看法和疑问等。容或形式提出自己的看法和疑问等。 答题要点：答题要点：此考点灵活多变，这也是散文阅读此考点灵活多变，这也是散文阅读 的热门考题，把握的关键是能准确读懂原的热门考题，把握的关键是能准确读懂原 文的含义和作者的思想情感。要有自己明文的含义和作者的思想情感。要有自己明 确的观点或态度，不能模梭两可。答题时，确的观点或态度，不能模梭两可。答题时， 语言要流畅。不能出病句，语言要有层次

27、性，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性， 可以引用诗文或名言回答此题。可以引用诗文或名言回答此题。 8.8.发展性考题发展性考题谈感受谈感受 开头段的作用 一、如一、如开篇点题开篇点题，首段作用：总括首段作用：总括 全文，点明主旨，或者表达与主旨全文，点明主旨，或者表达与主旨 相关的某种感情。相关的某种感情。 二、如二、如开篇没点题开篇没点题，首段作用：首段作用：引出引出 下文，或与下文形成对照，或为下下文，或与下文形成对照，或为下 文做铺垫。文做铺垫。 三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：，首段作用： 结构上，结构上，铺垫；景物描写上看，勾铺垫；景物描写上看，勾 勒环境，提供

28、背景，或渲染气氛。勒环境，提供背景，或渲染气氛。 四、四、如开篇如开篇发问发问，首段还兼有引人，首段还兼有引人 入胜激发读者阅读兴趣或发人深思入胜激发读者阅读兴趣或发人深思 的作用。的作用。 五、如开篇五、如开篇连续感叹连续感叹，首段还兼，首段还兼 有强烈的抒情作用。有强烈的抒情作用。 结尾段的作用结尾段的作用 一般是一般是总结全文，照应题目，点明总结全文，照应题目，点明 主旨，深化中心，呼应开头主旨，深化中心，呼应开头，或兼而，或兼而 有之。有之。 也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，发发 人深思人深思。 也有也有暗示主题暗示主题或者或者强化强化作者作者感情感情的的 作用。作

29、用。 解题思路：解题思路： (1)(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构结尾段与开头、题目比照，寻找结构 关系：关系： 照应题目、呼应开头照应题目、呼应开头( (首尾呼应首尾呼应) ) (2)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者结尾段与全文、主旨比照，理清二者 关系：关系： 总结全文、点明主旨、暗示主总结全文、点明主旨、暗示主 题、深化中心题、深化中心 (3)(3)结尾段结尾段表现作者的情感表现作者的情感。 中间段的作用中间段的作用 一、一、比较短比较短，作用：，作用：承上启下承上启下 （过渡）（过渡）。注意要答出上下文的。注意要答出上下文的 内容内容。 二、二、比较长比较长，描写的是选文的

30、主要物，描写的是选文的主要物 象，作用：象，作用：扩展思路，丰富内涵，具扩展思路，丰富内涵，具 体展示，深化主题或照应前文体展示，深化主题或照应前文。 三、如三、如描述描述的的次要物象次要物象与选文的主要与选文的主要 物象在形象、意境或情感上一致，作物象在形象、意境或情感上一致，作 用：用：衬托（或烘托、铺垫）衬托（或烘托、铺垫）。如不一。如不一 致，作用：致，作用：反衬反衬。 记叙记叙 议论议论 描写描写 说明说明 抒情抒情 常常 用用 表表 达达 方方 式式 含 义 分 类 内容 角度 状态 手法 人物人物描写 环境环境描写 场面描场面描写 细节细节描写 正面正面描写 侧面侧面描写 动态动

31、态描写 静态静态描写 白描白描 工笔工笔 描写是描摹客观事物的具体形状的一描写是描摹客观事物的具体形状的一 种表达方式。具体地说种表达方式。具体地说,对人物、景物进行对人物、景物进行 生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。 使读者可以获得具体而深刻的印象。使读者可以获得具体而深刻的印象。 描描 写写 它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部 面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 人人 物物 描描 写写 示示 例例 =

32、列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰中对托尔斯泰的中对托尔斯泰的 外貌描写。外貌描写。 - “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地， 浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长 髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树 皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者 风度。风度。” 外貌（肖像）外貌（肖像） 它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部 面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 言为心声，最能表示人物的

33、言为心声，最能表示人物的 身份，表达人物的思想感情，身份，表达人物的思想感情， 揭示人物的特点。揭示人物的特点。 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 人人 物物 描描 写写 外貌（肖像）外貌（肖像） 示示 例例 = （1）阿长与山海经阿长与山海经 （2）谁是最可爱的人谁是最可爱的人 防空洞访谈。防空洞访谈。 示示 例例 = （1） “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼三哼 经经，我给你买来了！，我给你买来了！” （2） “你不觉得苦吗？你不觉得苦吗？”他他说：说：“怎么能不觉得！怎么能不觉得！ 咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这咱们革命军队又不是

34、个怪物！不过我们的光荣也就在这 里。里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了 我们祖国的人民不吃雪。我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞吧。你再比如蹲防空洞吧。 多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不 能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲 防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们 想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那

35、 是多么幸福的呢！所以，是多么幸福的呢！所以，”“我在这里流点血不算我在这里流点血不算 什么，吃点苦又算什么哩！什么，吃点苦又算什么哩！” 动作（行动）描写最能体动作（行动）描写最能体 现人物的性格特点与心情。现人物的性格特点与心情。 外貌（肖像）外貌（肖像） 动作描写动作描写 心理描写心理描写 神态描写神态描写 人人 物物 描描 写写 语言描写语言描写 示示 例例 = 这时候，勇士们是仍然不会这时候，勇士们是仍然不会 后退的呀，他们把枪一后退的呀，他们把枪一摔摔，身，身 上、帽子上冒着呜呜的火苗向上、帽子上冒着呜呜的火苗向 敌人敌人扑扑去，把敌人去，把敌人抱抱住，让身住，让身 上的火，把要占

36、领阵地的敌人上的火，把要占领阵地的敌人 烧烧死。死。 动作（行动）描写最能体现动作（行动）描写最能体现 人物的性格特点与心情。人物的性格特点与心情。 是对人物思想活动和内心是对人物思想活动和内心 世界的描写，成功的心理世界的描写，成功的心理 描写能生动地展示人物的描写能生动地展示人物的 精神风貌、性格特点。精神风貌、性格特点。 外貌（肖像）外貌（肖像） 语言描写语言描写 心理描写心理描写 人人 物物 描描 写写 动作描写动作描写 示示 例例 = 我能够不进去吗？我不能！我想，我能够不进去吗？我不能！我想， 要在祖国遇见这种情形我能够进去，要在祖国遇见这种情形我能够进去， 那么在朝鲜我就可以不进

37、去吗？朝鲜那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜 人和我们祖国的人民不是一样的吗？人和我们祖国的人民不是一样的吗？ 神态描写神态描写 是心理描写的外化是心理描写的外化 如如 故乡中的闰土神情故乡中的闰土神情 描写描写 环环 境境 描描 写写 作用：作用： 1、渲染气氛；、渲染气氛；2、烘托心情；、烘托心情； 3、 表现人物品质；表现人物品质；4、推动情节发展；、推动情节发展；5、 突出中心。突出中心。 自然环境自然环境描写 景物描写的技法景物描写的技法 = 定点观察：如定点观察：如小石潭记小石潭记第二段第二段 俯视仰视：俯视仰视：三峡三峡 动点定景：动点定景： 远看近看：远看近看：社戏社戏 移步换景

38、：如移步换景：如小石潭记小石潭记第一段第一段 此外：还有寓情于景，调动多种感官，全此外：还有寓情于景，调动多种感官，全 方位、立体地感知景物。方位、立体地感知景物。 是对人物活动的场所、风土人情、社是对人物活动的场所、风土人情、社 会背景的描写。如会背景的描写。如孔乙己孔乙己 社会环境社会环境描写 示示 例例 = 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一 个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。 做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买

39、一碗 酒，酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十 文，文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文， 便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果 出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短 衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面 隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝.孔乙己是孔乙己是 站着喝酒而穿长衫的唯一的人。站着喝酒

40、而穿长衫的唯一的人。 场场 面面 描描 写写 是指作品中人物与人物之间在一定时间、是指作品中人物与人物之间在一定时间、 地点且相互发生联系构成的画面。地点且相互发生联系构成的画面。 场面描写可以展示人物活动的环境，烘托场面描写可以展示人物活动的环境，烘托 人物，渲染气氛，深化主题。人物，渲染气氛，深化主题。 示示 例例 = 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许 多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心， 教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地 响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都

41、不响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不 注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专 心画心画“杠子杠子”，好像那也算是法国字，好像那也算是法国字 。 细细 节节 描描 写写 是刻画人物的重要方法。是抓住生活中是刻画人物的重要方法。是抓住生活中 的细微处加以生动细致的描绘，它具体的细微处加以生动细致的描绘，它具体 渗透到对人物、景物或场面的描写之中。渗透到对人物、景物或场面的描写之中。 往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点 呈现出来。呈现出来。 示示 例例 = 忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一

42、靠， 右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周 围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得 够劲。够劲。 通过直接描写人物的肖像、行为、通过直接描写人物的肖像、行为、 语言、心理等，揭示人物思想品质语言、心理等，揭示人物思想品质 与性格，反映作品主题。与性格，反映作品主题。 通过其他人物的言行间接描写主人公，通过其他人物的言行间接描写主人公， 从登场人物口中、眼中或感受中写出未从登场人物口中、眼中或感受中写出未 登场人物的性格。登场人物的性格。 示示 例例 = 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 间间 接接 描描 写写 侧侧 面面 描描 写写

43、 直直 接接 描描 写写 正正 面面 描描 写写 示示 例例 = = 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的我看了看他的手，那是一只满是皱痕的 水手的手。我又看了看他的脸，那是一水手的手。我又看了看他的脸，那是一 张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不 堪。我心里默念道：堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，这是我的叔叔， 父亲的弟弟，我的亲叔叔。父亲的弟弟，我的亲叔叔。” “素湍绿潭，回素湍绿潭，回 清倒影。清倒影。” “悬泉瀑布，飞漱悬泉瀑布，飞漱 其间。其间。” “池上碧苔三四点。池上碧苔三四点。” “叶底黄鹂一两声。叶底黄鹂一两声。” 静态静态 动态动态 描写描写

44、 描写描写 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星又如碧天里的星 星，又如刚出浴的美人。微风过处，送星，又如刚出浴的美人。微风过处，送 来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。声似的。” 湖上影子，惟长堤一痕，湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，湖心亭一点，与余舟一芥， 舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。“ 白描白描 细描细描 描描