《老人与海》导读课件

1、王耘耘学习目标1 1、理解理解老人与海的寓言化和象征性特征。老人与海的寓言化和象征性特征。2 2、体会体会老人与海语言老人与海语言表现艺术表现艺术。“冰山”原则 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 海明威海明威在他的作品在他的作品午后之死午后之死中中第一次提出了文学创作的第一次提出了文学创作的“冰山冰山”原则原则。他说：他说：“如果一位散文作家对于他想写如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真知道的东西，

2、读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。好像作者已经写出来似的。冰山在海里冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。之一露在水面上。” 一一位位叫圣地亚哥的叫圣地亚哥的古巴老渔民，在古巴老渔民，在8484天中连续出海天中连续出海都没捕到都没捕到鱼。但是这鱼。但是这位位老人老人不气馁。第不气馁。第8585天他天他单独远出单独远出海外，终于捕到一条比他的小船还要大的海外，终于捕到一条比他的小船还要大的马林鱼马林鱼，老人，老人在在大海大海上拉上拉着着鱼鱼两天两两天两夜夜，终于

3、终于把那条鱼拉到了小船旁把那条鱼拉到了小船旁边。就在老人边。就在老人凯旋的途中，一群凯旋的途中，一群鲨鱼袭来，吞食他的战鲨鱼袭来，吞食他的战利品。老人又与利品。老人又与鲨鱼鲨鱼展开了马林鱼争夺战，直到展开了马林鱼争夺战，直到最后老最后老人人打跑了群鲨，打跑了群鲨，但是它们但是它们吃完了大鱼。老人拖着鱼的骨吃完了大鱼。老人拖着鱼的骨骼疲惫地靠岸回家骼疲惫地靠岸回家。孩子孩子来看望他。他来看望他。他睡着睡着了，又了，又梦见梦见了非洲了非洲的的狮子狮子。老人与海老人与海故事梗概故事梗概合作探究：合作探究：研读研读老人与海老人与海中中意象意象的的象征意义象征意义 老人老人 孩子孩子 马林鱼马林鱼 鲨鱼

4、鲨鱼 狮子狮子大海大海 “我总是试图根据冰山原理去写作。我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部分，冰山显现出来的每一部分，八分之七是在八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分并不显现出来的部分”。 讨论探究讨论探究： 从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副

5、骨架。副骨架。老人这样做值得吗？他最后是失败？老人这样做值得吗？他最后是失败？还是成功？还是成功？困境困境中人生的理性思索中人生的理性思索信念信念（1 1）存在主义）存在主义中的自由选择中的自由选择直面命运直面命运（2 2）困境）困境中的艰险斗争中的艰险斗争勇于拼搏勇于拼搏（3 3）抗拒）抗拒命运的人生意义命运的人生意义维护尊严维护尊严瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：老人与海老人与海写的是写的是勇气，勇气，是海明威作品是海明威作品的中心主题。的中心主题。老人老人，展现的却是，展现的却是一个世界。一个世界。小结小结1 1、结构上的、结构上的单纯性单纯性。2 2、避免使用过多的描写、避免使用过多的描写手法手法。3 3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话、鲜明生动的动作描写和简洁的对话。4 4、着力追求一种含蓄、凝练的意境、着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威海明威“打定主意放手让打定主意放手让读者去如实地吸取印象读者去如实地吸取印象”，而，而“不挤到对象与读者之间去碍不