班主任经验总结

1、他 终 于 笑 了 -对学生心理健康的关注安徽省太湖县汤泉乡赵河小学 汪春霞记得有一位教育家说过：宁可培养一名心性和谐的清洁工，也不要去培养一名精神失常的天才。这句话道出了教育的真谛，教育是心灵与心灵的对话，是对学生人格成长的关注，是对学生发展的思考与帮助。作为班主任，不仅要教给学生好的学习方法，培养良好的学习习惯，更要注重学生的身心健康，尤其是心理健康。现在，独生子女娇生惯养，留守儿童情感缺失等现象越来越多，如果家长、教师不注意教育引导，不对学生的精神状态加以关注，势必会形成严重的心理问题。2010年9月，我所带的四年级班转来一个叫小军的9岁小男孩，第一次见到他，我就觉得他有点特别：除了因初

2、来乍到而显得拘谨外，他的目光游离不定，没有小孩应有的那种朝气蓬勃。据他父亲介绍，孩子成绩较差，贪玩，由于他家离学校较远，想让孩子在校住宿（我校五、六年级学生住宿）。让我没想到的是他的知识基础实在太差：学过的许多字都不认识，更别说读课文；基本的数字都写不规范，也别谈做作业了。更让我头痛的是他动不动就和同学发生“战争”。有一次因为未完成作业被老师批评，他竟说要自杀，我感到非常震惊：这孩子怎么了？他远不是一个“学困生”这么简单！他的现状引起了我的深思：是谁让孩子失去了应有的活泼？是什么让他的生活蒙上阴影？怎么让孩子的心灵充满阳光？1、 加强沟通，正确归因与小军父亲的首次交流，只局限于孩子的一些基本信

3、息，没有找到导致孩子现状的真正原因。于是，我走进了小军的家，虽然他家左邻右舍很多，但小军家显得很冷清，原来他妈常年在外打工，他父亲在家边打零工，边照顾老人及小军，由于小军妈妈与老人关系不好，导致家庭气氛紧张，而且他母亲文化素质较低，对小军也疏于照顾，而小军父亲虽然对孩子管教较严，但方法简单粗暴，非打即骂，交流较少。得知这一切，我真是又心疼又着急，我首先对小军父亲的处境表示理解，然后告诉他孩子在校学习以外的表现，让他认识到孩子的心理健康比学习成绩还重要，对孩子的教育要有耐心，要多陪陪孩子，了解他，理解他，多谈心，坚持督促，才有利于孩子的健康成长！我跟小军父亲约定每周至少通一次电话，交流小军在校在

4、家的表现，交流教育方法。2、 关注生活，学会自理一个9岁的孩子在校住宿，是个不小的挑战。虽然我从未见过小军掉一滴眼泪，但那倔强的外表下是掩饰不住的无助，谁见了都会心软！我先暗中观察，他是否会洗米，是否按时拿饭吃，发现他虽然显得有些笨拙，但还是能做好的，我心想：孩子的能力真是锻炼出来的。有一次，吃饭时，我见他一个人站在操场外边的树底下发呆，一问才知他的饭没熟，我给他弄来热饭热菜，并教他蒸饭的注意事项。有时星期三，家长没送菜来，我就给他买菜。据室长说他有时不洗脚，就上床睡觉，我就特地为他安排一个生活委员督促他养成良好的卫生习惯。晚上我总要到寝室里给他压压被子，摸摸他的头，嘱咐他好好睡觉。就这样，他

5、的眼神不再躲闪了，走路也变得从容了。3、 营造氛围，形成合力由于是转来的，这里的一切对小军都是陌生的，他对新环境的适应与否，关键取决于新的集体对他接纳与否。我在第一次的班会课上就向学生介绍了他的情况，并号召学生主动帮助他，当小军屡次与学生发生矛盾后，我又找小军和个别学生谈心，让小军认识到自己的行为给同学造成的伤害，向同学道歉，并鼓励其他学生继续帮助他，督促他改掉不文明的行为习惯。为了帮助他，班上同学自觉组成了一个“雷锋小组”，一部分人教他认字，读课文，一部分人督促他及时完成作业，课余时间，班上同学也主动带他做各种游戏。这个大家庭的温暖渐渐融化了他心里的坚冰。4、 加强指导，建立自信真正的快乐，

6、来源于自我肯定。对于学困生来说最主要的是建立自信。通过一段时间的教学，我发现他并不笨，成绩差的主要原因是懒，没有养成良好的学习习惯，而这一切又主要是由于消极心理造成的。解决了心理问题，在学习上指点、指点，加上及时的表扬鼓励，他的学习积极性越来越高。课上，我尽力为他创造发言的机会；课外，及时给他补缺补差，指导学习方法，他的学习成绩逐步提高。我也渐渐看到了他连蹦带跳的身影，当我再次问小军是否会因为挨批评而想自杀时，他不好意思地笑了。社会环境的复杂，家庭的不稳定，大量农民工外出等因素，使得象小军这样“不乐群”、“不乐学”、“经不起事”的孩子屡见不鲜。这些现实，让我更深刻的认识到，班主任一定要注重培养

7、学生乐观向上的心理品质，促进孩子人格的健全发展。多年的实践，让我摸索出了一些方法：1、帮助学生制订切实可行的学习目标。每个人的起点、学习能力、基础等不一样，每个人要根据自己的实际情况制订明确的学习目标，分阶段完成，使好的更优，差的也能品尝到成功的喜悦。2、教会学生面对生活中的挫折、痛苦，珍惜生命。每个人生活中都有烦恼、痛苦、甚至不幸，可以通过讲名人故事，讲身边的人的故事，让他们体会到遭遇挫折是个人成长道路上的一个小插曲而已，多了一份经历，多了一份阅历，只会在解决问题过程中增强解决问题的能力，让自己经验更丰富。遇到挫折后最主要的是要分析原因，找到战胜挫折的方法。另外，生命教育必不可少。每个人的生

8、命都是父母创造的，自己的成长倾注了许多人的心血，生命只有一次，一定要好好珍惜，只有活着才会有希望，轻视生命是一种不负责任的行为。3、要培养学生的情绪调控能力我有一个习惯：要求学生写日记。但我不强迫学生天天写，而是想写就写，愿意给我看就给我看，一旦看了我就认真地写上我的心里话。后来学生就乐意写了，也乐意跟我交流，这样学生的心理困惑能得到及时疏导，不良情绪得到了宣泄。当然班主任更要注重与学生进行口头交流，我对班上内向学生格外注意，鼓励他们交朋友，如果受了批评或与同学闹了矛盾，耐心开导，缓解其心理压力。对于情绪易冲动的同学，让他请一个稳重的同学在他情绪冲动时提醒自己。4、争取家长的支持与配合家庭教育相当于衣服的第一粒扣，如果第一粒扣出现了问题，后面怎么扣都是错位的，所以无论是通过家访，还是电话联系、书信交流，都只有一个共同的出发点，让教师和家长都成为孩子学习的支持者，精神的引领者，都成为为孩子播撒阳光的人。在交流过程中，互相尊重，互相树立在孩子心目中的威信，共同商讨教育方法。在农村，教师更要主动传播新的教育理念，争取和家长统一思想，形成教育合力。5、注重自身修养和心理调适一个心理不健康，情绪易冲动，个性不和谐的老师是不可能培养出身心健康的学生来的。所以教师自己要注意加强自身修养，把自己的工作当作一种事业去追求。听听音乐，欣赏优美的自然风光，看看名家名作，及时接受新的信息，学会调控情绪、