人教版一年级上数学第1课时认识钟表

1、第7单元 认识钟表第1课时 认识钟表【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题【教学目标】：1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。【教具准备】：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。【教学重难点】：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。【教学过程】：一、导入新课1用录音机放闹钟的声音。2教师：这是什么声音？3出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你

2、们自己会看钟表吗？二、教学新课1初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。2认识整时。现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模

3、型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。三、巩固练习1让学生独立做第85页的“做一做”。2做P86练习十九的第13题。【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：【教学反思】这个内容是学生建立时间

4、观念的初次尝试。教材先给出一幅图引导学生认识钟面并初步认识整时。然后出示3个钟通过这3个时刻的观察使学生会认整时，最后结合小明一天的生活，“时间”这一抽象的概念，体会数学与时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活,虽然大部分学生真正“动”起来，“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习“动”起来。课中我创设各种情境让学生认识钟面，充分调动学生的学习兴趣，发挥了他们的主动性，让操作与思维联系起来，让操作成为培养教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探索，我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事,丰富了学生对时间的感性认识，让学生从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。再通过趣味性调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中学会从生活中发现数学问题。本课也存在着许多不足之处： 1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生简单的再现和累积。 2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，学生都无所适从。 3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，学生所带的选举学具