《窦娥冤》集体备课教案

1、 高一语文集体备课组 2013-2014学年语文必修四教案窦娥冤 作者：关汉卿编写人： 安雅琼 审核人：艾伟 强强 审批人： 白艳 时间： 使用人： 【三维目标】1.知识与技能（1）了解作家作品；（2）了解元杂剧的特点以及有关知识。2.过程和方法（1）理解节选部分的剧情及窦娥的刚烈性格和反抗精神；（2）体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法。3.情感、态度与价值观（1）通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神；（2）感悟悲剧美，理解悲剧的教育作用。【教学重点】1.品味戏曲的语言；介绍元杂剧的体制。2.认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。【教学难点】1.通过窦娥冤这

2、一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。2.现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解。【教学方法】1. 概括归纳。2.设疑法。3.讨论法、合作探究法。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、导入新课 鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，揭示了封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。 有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟因何要被毁灭呢？今天，就让我们一起走进关汉卿的名剧窦娥冤。二、文学常识1. 关于元杂剧（1） 结构：元杂剧一般是

3、一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。（2） 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等。女配角有副旦、外旦、小旦等。净，俗称“大花脸

4、”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑，俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。 此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。（3） 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白，人物对白；独白，人物自叙；旁白，背过别的人物自叙心理话；带白，唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，

5、正说明这一点。 2. 关于作者关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲南吕一枝花不伏老中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。他的戏曲作品题材广泛，大多暴露了封建统治的黑暗腐败，表现了古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精练，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化

6、名人之列。3、 感知课文1. 预习自读课文，掌握重要字音。2. 梳理并概括剧情。3. 思考：“窦娥冤”她为何而冤？简述故事梗概。 楔子：书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵给她做童养媳，然后进京赶考去了。（序幕） 第一折：庸医赛卢医欠蔡婆十两银子，心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩撞破，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩，蔡婆无奈之下答应了，回家后遭到生性刚烈的窦娥的责骂与反对，只好先让张驴儿父子在家中住下。（开端） 第二折：张驴儿为达目的心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝，于是，

7、两人对簿公堂，却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。（发展） 第三折：在被押往法场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿血飞白练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓愿一一应验。（高潮）第四折：窦天章考取进士，官至肃政廉访使，到山阴考察吏治。窦娥的鬼魂向她父亲诉冤，窦天章查明事实，为窦娥昭雪了冤案。（结局）【板书】二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。4、 分析课文赏析重要唱词：1.朗读第一部分的唱词（学生齐读）。2.

8、【端正好】表现了窦娥怎样的思想感情？ （提示：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。）3.“游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？ （提示：讳饰，实际是说被杀头而死。）4.【滚绣球】中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？ （提示：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。）5.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？ （提示：这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。）6.【滚绣球】中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？ （提示：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。）7.概括地说，【滚绣球】一曲表达了怎样的思想感情？（提示：既表达了对天地不公的不满，又表现了主

9、人公的反抗精神。） 反抗的窦娥 第二课时1、 赏析重要细节：1.朗读第二部分。2.窦娥为什么叫走前街而不走后街？这表现了她怎样的性格？（提示：因为她不愿见到婆婆，怕引起婆婆伤心。这表现了她善良的本性。）3.作者为什么要表现窦娥善良的性格？（提示：窦娥的善良更显出冤屈之深，为后文的反抗精神起积淀作用。）4.作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？ （提示：主要用以激发人物的内心冤屈，表现人物内心愤恨，为后文发三桩毒誓作铺垫。）5.窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？ （提示：这个问题可从这几方面考虑：这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念；安排婆婆做这

10、些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念；可以增强悲剧气氛；白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会黑暗，无公道可言。） 6.窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？ （提示：因为现实难合人意，她在这种是非颠倒的社会中感到无能为力，只能感叹自己时运不济；另一方面这样说也可以安慰婆婆，减轻婆婆的悲伤，体现了她的孝顺。） 善良的窦娥二、赏析主要情节：1.第三折戏可分为几个场面？明确：三个场面：押赴刑场婆媳诀别三桩誓愿2. 窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿。分角色朗读。一男生扮监斩官，一女生扮对白中窦娥，一女生读三桩誓愿。其他同学思考： （1）第三折中运

11、用了哪些典故？ 明确：苌弘化碧、望帝啼鹃、六月飞雪、东海孝妇。（2）每桩誓愿窦娥的希望是什么？表现了她怎样的性格？ 第一桩：血溅白练 希望：刑场上的人们立刻了解她的冤情 性格：不屈服的性格 第二桩：六月飞雪 希望：自己的冤屈能在天上得到反应 不屈的窦娥 性格：坚强不屈、宁折不弯的性格第三桩：亢旱三年希望：上天能惩治邪恶性格：勇于反抗的坚强性格3.窦娥所发的三桩誓愿都能应验，问：在现实生活中这是否可能？作者为什么要这样写？明确：在现实生活中，这三桩誓愿都不可能实现。所引典故，只是传说而已，而这三桩誓愿却在作者笔下一一应验，这真是天从人愿，证明了窦娥的冤情。其实，这是作者运用积极浪漫主义手法，显示

12、正义抗争的强大力量，并寄托作者鲜明的爱憎，反映人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也是本剧最成功的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。在本剧中，作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。3、 人物形象分析1.窦娥窦娥的基本性格特征：坚强刚烈、勤劳正直、淳朴善良、富有反抗精神窦娥形象的社会意义：是被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，是社会底层的善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。2.蔡婆婆善良、逆来顺受、懦弱、动摇（面对张驴儿父子的强娶动摇不定，间接导致了窦娥

13、的悲剧）4、 主题探究1.窦娥这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么？明确：（1）官吏桃杌太守（联系剧情，给告状者下跪，“但有告状的，便是衣食父母”，昏官后居然升官）（2）流氓无赖张驴儿。在元代那个动荡不安的社会里，官吏昏庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。黑暗的社会滋生了他们，并纵容他们，他们相互勾结，构成了虐民的罗网。这张网下，人的生命没有什么保障，哪怕她是有价值的。因此，窦娥的冤狱不是个人的悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产生时代的悲剧。2. “煞”就是结尾的曲牌，为什么关汉卿要把“煞”分成【二煞】【一煞】【煞尾】三个曲牌呢？ 明确：说明蓄积在窦娥胸中的怒火再也无法控制，犹如地下岩浆，冲向决口。也说明剧作家意犹未尽，他要把窦娥的无辜受害，要把人们对窦娥的同情，要把人们对统治者的愤恨表现得痛痛快快，淋漓尽致。于是在结尾处一波三折，把高潮推向顶峰。 3. 让我们给这位善良的女性献上一副挽联：贞