(幼儿教师职业道德)第七章 幼儿教师职业道德的环境建设

1、( (幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德) )第第七章七章 幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德的环境建设的环境建设第一章第一章 幼儿教师职业道德概述幼儿教师职业道德概述第二章第二章 幼儿教师职业道德的现状幼儿教师职业道德的现状第三章第三章 幼儿教师职业道德的现代理念幼儿教师职业道德的现代理念第四章第四章 幼儿教师职业道德的根本要求幼儿教师职业道德的根本要求第五章第五章 幼儿教师职业道德的行为表现幼儿教师职业道德的行为表现第六章第六章 幼儿教师职业道德的自我提升幼儿教师职业道德的自我提升第七章第七章 幼儿教师职业道德的环境建设幼儿教师职业道德的环境建设第八章第八章 幼儿教师职业道德的培养途径幼儿教师

2、职业道德的培养途径第九章第九章 幼儿教师职业道德的研究与评价幼儿教师职业道德的研究与评价内容目录内容目录第一节第一节社会环境的建设社会环境的建设第二节第二节学校环境的建设学校环境的建设第三节第三节自身环境的建设自身环境的建设第七章第七章 幼儿教师职业道德的环境建设幼儿教师职业道德的环境建设第一节 社会环境的建设一、教师职业道德形成的社会环境一、教师职业道德形成的社会环境根底根底【学习目标】1. 1. 认识教师职业道德形成与社会认识教师职业道德形成与社会因素的关系。因素的关系。2. 2. 了解幼儿教师职业道德培养的了解幼儿教师职业道德培养的社会环境因素。社会环境因素。一、教师职业道德形成的社会环

3、一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底 任何道德的形成都离不开客观环境因素的作用，教师职任何道德的形成都离不开客观环境因素的作用，教师职业道德也不例外，也会受到包括经济、政治、文化、社会等业道德也不例外，也会受到包括经济、政治、文化、社会等在内的各种环境因素的影响。在内的各种环境因素的影响。 全社会应努力创造良好的大环境，并且营造全社会应努力创造良好的大环境，并且营造尊师重教的气氛，关心和支持教师工作，为教师尊师重教的气氛，关心和支持教师工作，为教师职业道德的形成提供良好的社会环境根底。这些职业道德的形成提供良好的社会环境根底。这些社会环境根底包括：社会环境根底包括：一、教师职业道德形成的社

4、会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底一幼儿教师的经济待遇和社会地一幼儿教师的经济待遇和社会地位在逐步提高位在逐步提高 提高幼儿教师的待遇和地位势在必行。提高幼儿教师的待遇和地位势在必行。 社会正在将民办幼儿园与公办幼儿园摆在同社会正在将民办幼儿园与公办幼儿园摆在同等的地位，鼓励、引导民办幼儿园健康开展。等的地位，鼓励、引导民办幼儿园健康开展。一、教师职业道德形成的社会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底二出台统一的幼儿教师职业道德二出台统一的幼儿教师职业道德标准标准 现阶段统一的幼儿教师职业道德标准缺失是应该引起现阶段统一的幼儿教师职业道德标准缺失是应该引起关注的重要问题。关注的

5、重要问题。一、教师职业道德形成的社会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底三完善幼儿教师资格证书制度三完善幼儿教师资格证书制度 我国现有的幼儿教师证书制度一定程度上对我国现有的幼儿教师证书制度一定程度上对幼儿教师的职业准入和解职作出了相应的控制，幼儿教师的职业准入和解职作出了相应的控制，但是控制不严。但是控制不严。 国家要完善幼儿教师资格证书制度，确保对国家要完善幼儿教师资格证书制度，确保对幼儿教师准入及其监控的严格性。幼儿教师准入及其监控的严格性。一、教师职业道德形成的社会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底四增加幼儿教师正式编制四增加幼儿教师正式编制 现今教育局划拨给幼儿园的正式

6、编制严重少现今教育局划拨给幼儿园的正式编制严重少于中小学校，加之幼儿园有着扩张需要，就会聘于中小学校，加之幼儿园有着扩张需要，就会聘用较多的编外人员。用较多的编外人员。一、教师职业道德形成的社会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底五加强社会环境整治，净化幼儿五加强社会环境整治，净化幼儿教师职业心灵教师职业心灵 改革开放以来，我国社会由封闭走向开放，由社会主改革开放以来，我国社会由封闭走向开放，由社会主义方案经济走向社会主义市场经济，由单一化社会走向多义方案经济走向社会主义市场经济，由单一化社会走向多元化社会，利己主义、享乐主义和拜金主义等不良思想抬元化社会，利己主义、享乐主义和拜金主义等

7、不良思想抬头，少数幼儿教师的奉献意识开始淡化，幼儿教师的道德头，少数幼儿教师的奉献意识开始淡化，幼儿教师的道德形象在一定程度上受到影响。形象在一定程度上受到影响。一、教师职业道德形成的社会环一、教师职业道德形成的社会环境根底境根底六制定相关法律法规保护幼儿教六制定相关法律法规保护幼儿教师培训，加大对幼儿教师职业道德培师培训，加大对幼儿教师职业道德培训的投入训的投入 虽然我国有一些法规虽然我国有一些法规( (如如? ?中小学教师继续教育规定中小学教师继续教育规定?) ?)对对教师的培训有明确的要求，如规定教师的培训有明确的要求，如规定“新任教师培训时间应新任教师培训时间应不少于不少于120120

8、学时，教师岗位培训每五年累计不少于学时，教师岗位培训每五年累计不少于240240学时，学时，对骨干教师应进行更高标准的培训，但是到目前为止，对骨干教师应进行更高标准的培训，但是到目前为止，国家没有专门的法律法规是为从事幼儿教育的教师制定的。国家没有专门的法律法规是为从事幼儿教育的教师制定的。案例案例 张老师在番禺区一家新近涨价的私立幼儿张老师在番禺区一家新近涨价的私立幼儿园工作，她在网上发帖抱怨说，幼儿园以人力园工作，她在网上发帖抱怨说，幼儿园以人力本钱提升为由涨价，但老师待遇却没有提高。本钱提升为由涨价，但老师待遇却没有提高。记者在网上联系到张老师，了解到该幼儿园的记者在网上联系到张老师，了

9、解到该幼儿园的幼师工资最近加到了幼师工资最近加到了12001200元左右，即超过最低元左右，即超过最低工资标准线工资标准线11001100元仅元仅100100元而已。元而已。“幼儿园跟家幼儿园跟家长说，因为人工支出多了才涨价。她说，但长说，因为人工支出多了才涨价。她说，但老师们盼望已久的大幅加薪却没有随之到来。老师们盼望已久的大幅加薪却没有随之到来。张老师说，幼儿园涨学费后，每个孩子每年多张老师说，幼儿园涨学费后，每个孩子每年多交两三千元，百名孩子一年就多交了二三十万交两三千元，百名孩子一年就多交了二三十万元，但全园元，但全园2020多名老师，多名老师，5 5月后只加薪月后只加薪100100元

10、元/ /月，月，一年下来园方也只是多支出了两万多元人工费。一年下来园方也只是多支出了两万多元人工费。她无奈地说，近期不少幼师她无奈地说，近期不少幼师QQQQ群里都在群里都在热烈讨论这件事，大家都认为自己并非涨价的热烈讨论这件事，大家都认为自己并非涨价的受益人。受益人。 记者进一步了解到，私立幼儿园老师的流记者进一步了解到，私立幼儿园老师的流动性极强，有数据统计显示，近两年广州私立动性极强，有数据统计显示，近两年广州私立幼儿园老师的离职率每年都在幼儿园老师的离职率每年都在20%20%左右。记者走左右。记者走访时发现，无论是实力雄厚的集团式办学还是访时发现，无论是实力雄厚的集团式办学还是个体办学，

11、中低端的私立幼儿园老师的工资虽个体办学，中低端的私立幼儿园老师的工资虽然在近期有所增加，但很少能超过然在近期有所增加，但很少能超过20002000元。元。【问题思考】1. 1. 幼儿教师职业道德的形成途径幼儿教师职业道德的形成途径社会层面有哪些？社会层面有哪些？2. 2. 你认为幼儿教师职业道德标准你认为幼儿教师职业道德标准应该包括哪些内容？和中小学教应该包括哪些内容？和中小学教师标准一样吗？师标准一样吗？【行动指南】 搜集相关资料，谈谈国家已经采取哪些措搜集相关资料，谈谈国家已经采取哪些措施障教师职业道德建设，还需采取哪些措施。施障教师职业道德建设，还需采取哪些措施。【小结】 幼儿教师职业道

12、德的形成需要一个良好的幼儿教师职业道德的形成需要一个良好的外部环境。另外，国家应制定统一的幼儿教师外部环境。另外，国家应制定统一的幼儿教师职业道德标准和完善幼儿教师资格证书制度，职业道德标准和完善幼儿教师资格证书制度，强化对教师的约束力，并且防止局部道德水平强化对教师的约束力，并且防止局部道德水平较低的人员混入幼儿教师队伍。较低的人员混入幼儿教师队伍。第二节 学校环境的建设一、以学校制度保障教师的职业一、以学校制度保障教师的职业道德道德二、加强职业道德培训二、加强职业道德培训, ,提高职提高职业道德培训的实效性业道德培训的实效性三、营造重视三、营造重视“师德师风的良师德师风的良好校园环境好校园

13、环境四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度【学习目标】1. 1. 了解幼儿教师职业道德培养的了解幼儿教师职业道德培养的学校因素。学校因素。2. 2. 了解建立幼儿教师职业道德评了解建立幼儿教师职业道德评价制度的原那么。价制度的原那么。一、以学校制度保障教师的职业一、以学校制度保障教师的职业道德道德 学校的制度保障包括：学校的制度保障包括： 1 1教师职业道德评价制度。教师职业道德评价制度。 2 2教师职业道德监督机制。教师职业道德监督机制。 3 3职业道德鼓励制度。职业道德鼓励制度。一、以学校制度保障教师的职业一、以学校制度保障教师的职业道德道德 职业道德建设是一项长期而艰巨的任务，

14、我们必须采职业道德建设是一项长期而艰巨的任务，我们必须采取自律和他律结合的方法。取自律和他律结合的方法。 幼儿教师群体总体上具有较强的社会责任感和事业心，幼儿教师群体总体上具有较强的社会责任感和事业心，因此，幼儿教师职业道德水平的提高，主要在于引导和鼓因此，幼儿教师职业道德水平的提高，主要在于引导和鼓励，建立鼓励机制是职业道德建设的动力。励，建立鼓励机制是职业道德建设的动力。二、加强职业道德培训，提高职二、加强职业道德培训，提高职业道德培训的实效性业道德培训的实效性 教师职业道德培训是教师职业道德培养的根教师职业道德培训是教师职业道德培养的根底，幼儿园应该加强对幼儿教师的职业道德培训。底，幼儿

15、园应该加强对幼儿教师的职业道德培训。三、营造重视三、营造重视“师德师风的良师德师风的良好校园环境好校园环境 古往今来，人们无不重视环境对人的影响，幼儿教师古往今来，人们无不重视环境对人的影响，幼儿教师职业道德的形成更需要有良好的校园环境，如敬业、爱岗、职业道德的形成更需要有良好的校园环境，如敬业、爱岗、奉献的校园气氛，团结和谐的人际关系，正确的道德舆论奉献的校园气氛，团结和谐的人际关系，正确的道德舆论导向等等。导向等等。四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度 幼儿教师职业道德评价是提高教师职业道德水平的必幼儿教师职业道德评价是提高教师职业道德水平的必备条件，职业道德评价更对职业道德的

16、形成具有导向和鼓备条件，职业道德评价更对职业道德的形成具有导向和鼓励作用，合理的职业道德评价制度有利于加强幼儿教师职励作用，合理的职业道德评价制度有利于加强幼儿教师职业道德建设，促进教师业务水平的提高。业道德建设，促进教师业务水平的提高。四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度一建立幼儿教师职业道德评一建立幼儿教师职业道德评价制度的原那么价制度的原那么 1. 1.幼儿教师职业道德评价的根本标准是善恶幼儿教师职业道德评价的根本标准是善恶标准。标准。 2. 2.至善是幼儿教师职业道德评价的根本标准。至善是幼儿教师职业道德评价的根本标准。 3. 3.幼儿教师职业道德评价的具体标准是幼儿幼儿教

17、师职业道德评价的具体标准是幼儿中小学教师职业道德标准，也是幼儿教师职中小学教师职业道德标准，也是幼儿教师职业道德考核的内容。业道德考核的内容。 4. 4.评价内容要多元。评价内容要多元。 5. 5.评价标准多元化。评价标准多元化。 四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度一建立幼儿教师职业道德评一建立幼儿教师职业道德评价制度的原那么价制度的原那么 6. 6.评价体系开放化。评价体系开放化。 7. 7.教师职业道德考核结果作为教师绩效考核教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中评价指标中“职业道德局部的评价结果，按不职业道德局部的评价结果，按不低于教师绩效考核低于教师绩效考核30%

18、30%的权重计入教师绩效考核的权重计入教师绩效考核结果。结果。四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度二建立职业道德监督机制二建立职业道德监督机制 建立幼儿职业道德监督机制，可以加强对职业道德建建立幼儿职业道德监督机制，可以加强对职业道德建设的教育、预防、补救和改进。设的教育、预防、补救和改进。四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度三建立职业道德鼓励制度三建立职业道德鼓励制度 建立鼓励机制是提高幼儿教师职业道德水平的有效手建立鼓励机制是提高幼儿教师职业道德水平的有效手段。段。四、建立职业道德评价制度四、建立职业道德评价制度四增强教师法制教育四增强教师法制教育 极少数教师在工作

19、中侵犯学生人权，屡屡冲破教师职极少数教师在工作中侵犯学生人权，屡屡冲破教师职业道德的业道德的“底线，跨入违法犯罪的泥潭。底线，跨入违法犯罪的泥潭。案例案例 一直以来，绝大局部幼儿园教师职业道德一直以来，绝大局部幼儿园教师职业道德培训都是遵照上级教育行政部门指示安排的外培训都是遵照上级教育行政部门指示安排的外部培训。这些培训五花八门，而真正满足需要，部培训。这些培训五花八门，而真正满足需要，有助于提高幼儿教师职业道德水平的培训却很有助于提高幼儿教师职业道德水平的培训却很少，其内容往往注重知识的传授而轻培养。很少，其内容往往注重知识的传授而轻培养。很多培训对于幼儿教师来说是重复、低效的，而多培训对

20、于幼儿教师来说是重复、低效的，而一些缺乏系统性、形式单一的低水平培训，使一些缺乏系统性、形式单一的低水平培训，使许多幼儿教师对职业道德的认识仅仅停留在理许多幼儿教师对职业道德的认识仅仅停留在理想的层面，真正实践的很少。想的层面，真正实践的很少。【问题思考】1. 1. 幼儿教师职业道德的形成途径幼儿教师职业道德的形成途径学校层面有哪些？学校层面有哪些？2. 2. 幼儿教师职业道德问题产生的幼儿教师职业道德问题产生的学校原因是什么？学校原因是什么？【行动指南】 假设你作为一名学校管理者，应如何建立假设你作为一名学校管理者，应如何建立一套合理的鼓励制度？一套合理的鼓励制度？【小结】 苏联教育家苏霍姆

21、林斯基曾指出：苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教教师的人格是进行教育的基石。所以，从某师的人格是进行教育的基石。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而富有深刻的社会意义，义上的品德问题，而富有深刻的社会意义，即关系千百万青少年一代的健康成长，关系即关系千百万青少年一代的健康成长，关系祖国的未来。在深入进行教育改革，全面实祖国的未来。在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。设显得极为重要。第三节 自身环境的建设一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德

22、修养的自觉性和主体性和主体性【学习目标】 掌握提高个人师德修养的根掌握提高个人师德修养的根本方法。本方法。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性 教师职业道德的形成不仅需要他律，关键还教师职业道德的形成不仅需要他律，关键还在于教师的自律，教师应该自觉地、自主地运用在于教师的自律，教师应该自觉地、自主地运用道德修养方法加强自身职业道德修养。道德修养方法加强自身职业道德修养。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性 职业道德修养的自觉性是一种自觉自愿的需要，它主职业道德修养的自觉性是一种自觉自愿的需要，它主要表达于教师在内心真诚地信

23、守职业道德标准的必然性要要表达于教师在内心真诚地信守职业道德标准的必然性要求。求。 职业道德修养的主体性是指教师在职业道德修养的问职业道德修养的主体性是指教师在职业道德修养的问题上题上 是自主的、能动的和具有创造性的。是自主的、能动的和具有创造性的。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性一强化教师职业道德意识一强化教师职业道德意识 幼儿教师职业道德的培养关键在于强化教师幼儿教师职业道德的培养关键在于强化教师的职业道德认识。的职业道德认识。 强化教师职业道德认识，可以从三个方面进行。强化教师职业道德认识，可以从三个方面进行。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职

24、业道德修养的自觉性和主体性和主体性二学习学以成性二学习学以成性 这里的学习包括两方面。这里的学习包括两方面。 首先，幼儿教师应该学习先进的教育科学理论。首先，幼儿教师应该学习先进的教育科学理论。 其次，应向优秀教师学习，以先进典型为典范。其次，应向优秀教师学习，以先进典型为典范。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性三坚持自我教育、自我鼓励三坚持自我教育、自我鼓励 自我教育可采取以下三种方法：自我教育可采取以下三种方法： 1认真开展批评和自我批评。认真开展批评和自我批评。 2严于律己，防微杜渐。严于律己，防微杜渐。 3要有闻过那么喜的精神。要有闻过那么喜的精神

25、。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性三坚持自我教育、自我鼓励三坚持自我教育、自我鼓励 自我鼓励可采取以下三种方法：自我鼓励可采取以下三种方法： 一是座右铭。一是座右铭。 二是约法三章。二是约法三章。 三是记反思日记。三是记反思日记。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性四慎独四慎独 “慎独，既是一种崇高的道德境界，又是一种中国传慎独，既是一种崇高的道德境界，又是一种中国传统的道德修养方法。教师在职业道德修养中要到达这一崇统的道德修养方法。教师在职业道德修养中要到达这一崇高境界，应着重从以下三个方面下工夫。高境界，应着重从以

26、下三个方面下工夫。一、教师职业道德修养的自觉性一、教师职业道德修养的自觉性和主体性和主体性五坚持心理的自我调控五坚持心理的自我调控 幼儿教师心理的自我调控主要包括：幼儿教师心理的自我调控主要包括： 1形成恰当的自我认知。形成恰当的自我认知。 2强化成就动机。强化成就动机。 3情绪、情感的自我调控。情绪、情感的自我调控。 4压力调节。压力调节。案例案例 小娟非常淘气、好动，上课不专心，不像小娟非常淘气、好动，上课不专心，不像其他女孩那么安静，李老师对她很有其他女孩那么安静，李老师对她很有“气。气。李老师对幼儿进行入小学前教育，在鼓励小朋李老师对幼儿进行入小学前教育，在鼓励小朋友们上小学后要好好学习，遵守纪律，看谁先友们上小学后要好好学习，遵守纪律，看谁先戴上红领巾的同时，很生气地对小娟说：戴上红领巾的同时，很生气地对小娟说：“像像你这样，什么都不会，又不遵守纪律，上小学你这样，什么都不会，又不遵守纪律，上小学也戴不上红领巾！事隔三年，一次偶然的时也戴不上红领巾！事隔三年，一次偶然的时机，该园老师见到了小娟的父亲，他说：机，该园老师见到了小娟的父亲，他说：“小小娟给李老师写了一封信，但我没给发。信上告娟给李老师写了一封信，但我没给发。信上告诉李