直播营销草案.doc

1、直播营销授课教师专业（学科）新媒体教学课题直播营销的整体思路（1 1）学时安排2 2学时（9090分钟）教学年级所选教材直播营销人民邮电出版社一、学习目标描述1 1、知识目标1 1）直播营销的整体设计2 2）直播营销的目的分析2 2、能力目标1 1 ）自学能力：能按照老师的指导，积极做好事先预习，事后复习。2 2）应用能力：能够按照老师的指导，上课积极参与讨论，尝试开通微博做一些商业运营方面的工作。3 3）总结能力：能总结每次课程所学的要点。德育目标：1 1）提高学生的创新意识和创业精神；2 2）增强学生学习自信和主动性；一、学习重点及难点学习重点：直播营销的整体设计 学习难点：三、教学问题预

2、测1 1、学生在制作过程中容易失去耐心、恒心和毅力，会比较急躁；2 2、课程后半段会出现学习倦怠；四、教学问题解决方案（1 1、适当米用讨论、展示、投票等方式提升学生兴趣；2 2、将作业成果和平时考核制度相结合；五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1 1、教学PPTPPT2 2、参考资料：新媒体营销概论，秋叶 刘勇编著，2016年，人民邮电出版社I.I.陳柠菅销I.I.人內3 3、知识结构图七、预习成果展示 实践项目1 1选择适合自身定位的直播平台并设计直播内容。八、教学项目（任务）设计 1 1、用热点案例引导出大家对直播平台的关注，激发进行直播的兴趣。2

3、2、学生集体讨论“不同直播平台的特点以及针对不同平台我们应该怎样开展直播活动”等问题;3 3、应用思维导图掌握相关章节的大致内容;4 4、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法;九、教学结构流程的设计教学 学习教学内容项目任务设计意图环节 目标参考导语教法学法教学资源时间H .箱I【的竹析隹巧2121 M M惰营怕的U U大方北2424直悟营樹的策略细介2 2迪蚪麻斋:也構HIHI卢转靳細1供閒标:则吊讥筒；科竹管的 flte/Hij5.5.才艺莒侑67 7矗济专菌工俯4 4创意前节 回顾能力 目标3 3大家好。上节课我们一起探讨的问题大 家还记得吗？ 上节课我们一起探讨了直播营销的概念、直播

4、的主要特点、互联网直播的发展历史及“网络红人”的4 4个阶段、主流直播平台及 持点、企业直播营销及风险防范。为后续的 学习打下了一个良好的基础。 还利用思维导 图总结了相关章节的大致内容。今后，我们的课程中会持续实践这些方 法。【教法学法】教师讲述 可采取提问方式进 行5 5课程 导入知识 目标1 1一场直播活动，看起来只是几个人对着 镜头说说话而已，但背后都有着明确的营销 设计一一要么通过直播营销提升企业品牌 形象，要么利用直播营销促进产品销量。将企业营销目的巧妙地设置在直播各 个环节，这就是直播营销的整体设计。直播营销的整体设计主要包括五大环节，新媒体团队需要对每个环节进行策划，一个环节一

5、 个步骤，用“五步法”设计直播营销，确保 其完整性和有效性。【教法学法】应用学生制作的思 维导图进行信息长 图课程导入。也可 由教师展示自己的 思维导图。陈述时 要简洁。讲解部分可参考教 学资源进行。【教学资源】1010输入知识 目标1 1阅读P27-34,P27-34, 了解五大环节：整体思路、 策划筹备、直播执行、后期传播和效果总结【项目任务】结合P29P29案例分析进行讨论，【设计意图】输出理解了解五大环节：整体思路、策划筹备、 直播执行、后期传播和效果总结 【教法学法】 老师引导学生 用快速阅读 法，思考五大 环节的运营。【设计意图】短时间内在掌握基 本理论知识的情况 下，能用于指导后

6、期 的直播规划和运营3030反馈对P27-34P27-34所举案例要能够举一反三反思能力 目标1 1结合以上京东“双 1111”期间与360360花 椒直播合作的案例分析：如果你最喜欢 的明星在直播中试用并推荐某产品，你会去购买吗？为什么？输入知识 目标2 2能力目标1 1能力阅读P34-39,P34-39,任何一场直播营销都必须 围绕营销目的展开， 可以通过产品分析、用户分析、营销目标三个层面提炼 【项目任务】P35P35, 3636 , 3939课堂讨论【教法学法】教师讲解加头脑风 暴。【设计意图】“好书推荐”主题为 上节课的课后作业。 学生手中应当有相 应素材，对话编写起 来也比较简单。

7、3030目标2 2德育 目标1 1输出德育怎样进行产品分析、用户分析及设定营 销目标？【教法学法】对于市场营销相关 知识不熟悉的学生 来讲，本节内容相 对较难。可由教师 引导操作，必要时 可以手把手地教。【设计意图】目标2 2反馈老师可以通过课堂提问来了解学生是否真的理解了。网红与其他概念的区别与联系网红：与自媒体、主播、KOLKOL均部分重合，但不严格区隔在探讨网红时，网红与主播、自媒体常容易 混淆在一起，本报告对网红与主播、自媒体等的关系做如下界定：11网红与自媒体：部分重合的关系。既有粉 丝积累和影响力、传递出来的形象又有鲜明 人格魅力的自媒体属于网红的范畴，而那些仅有媒体属性，侧重内容

8、和信息的传播，呈现出来的形象不具有鲜明人格魅力的自媒 体，艾瑞认为即便它存在大量的粉丝，也无法归入网红的范畴内。22网红与主播：部分重合关系。主播中的热 门/ /顶端主播（有粉丝积累，具备传播力和 影响力）属于网红的范畴，但网红不仅含有 主播网红，还含有其他类型的网红，如电商网红、名人网红等。33网红与KOLKOL （意见领袖）：KOLKOL中一些 偏娱乐及生活中垂直细分领域，受众广，容易被绝大多数群体所接受，如游戏、美食、 宠物、时尚的意见领袖，属于网红的范畴。但KOLKOL中偏严肃行业如哲学等，虽然行业 公信力较咼，但与目前的其他网红比， 其粉 丝数量、关注度及热度相对较低，暂不属于 网红

9、的范畴。20162016年网红与其他概念的区别与联系 主播网红要满足： 主播中的热门/ /顶端主播， 即有大量粉丝积累，具备传播力和影响力。 自媒体网红要满足：11自媒体可以非个人运 营，但传递出来的形象一定要具有鲜明人格 魅力；22自媒体汇聚了大量专属粉丝，有影 响力。【教法学法】课堂讨论【教学资源】反思直播营销分析的思路是否可以用在不 同的直播平台上？有没有具体的改动及变 化？新浪微博说是迎来第二春，为什么？【教法学法】启发式教学，引导 学生进一步深入学 习。【设计意图】讲解输出式学习法， 让学生不断适应上 课的节奏，形成“有 输入，必输出”的习 惯。同时养成循环螺 旋式自我探索的模 式，从而提高