高一语文人教版上册滕王阁序课件ppt

1、儿童/卡通/小学/中学/课件/ PPT模板0212高 一 语 文 人 教 版 上 册 滕 王 阁 序CHINESE TRADITIONAL CULTURE EDUCATION INFORMATIONCHINESE TRADITIONAL CULTURE EDUCATION INFORMATION经典文学经典文学滕 王 阁 序目录壹文学常识贰课文赏析叁课文释译肆课后总结壹文学常识在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您，或者通过复制您的文本后，壹文 学 常 识序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，

2、即临别赠言，属于赠序类的文章。壹文 学 常 识骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。壹文 学 常 识字牧之，有樊川文集。他不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。高宗时期，洪州都督阎某重修此阁，并于公元675年（上元二年）的重九日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。作者前往交趾看望父亲时路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写

3、了这篇序。王勃（649675）壹文 学 常 识唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法，王勃上元二幼年前往交趾看望父亲，路过南昌时所作，序文中内容的博大，辞采的富赡看来，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。贰课文赏析在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您，或者通过复制您的文本后，壹课 文 赏 析豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊

4、采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。壹课 文 赏 析壹课 文 赏 析时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。壹课 文 赏 析披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长

5、天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。壹课 文 赏 析遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？叁课文翻译在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您，或者通过复制您的文本后，壹课 文 翻 译豫 章 ： 滕 王 阁 在 今 江 西 省 南 昌 市 。 南

6、 昌 ， 为 汉 豫 章 郡 治 。 唐代 宗 当 政 之 后 ， 为 了 避 讳 唐 代 宗 的 名 （ 李 豫 ） ， “ 豫 章 故 郡 ”被 篡 改 为 “ 南 昌 故 郡 ” 。 所 以 现 在 滕 王 阁 内 的 石 碑 以 及 苏 轼的 手 书 都 作 “ 南 昌 故 郡 ” 。古 人 习 惯 以 天 上 星 宿 与 地 上 区 域 对 应 ， 称 为 “ 某 地 在 某 星 之分 野 ” 。 据 晋 书 天 文 志 ， 豫 章 属 吴 地 ， 吴 越 扬 州 当 牛斗 二 星 的 分 野 ， 与 翼 轸 二 星 相 邻 。 翼 、 轸 ， 星 宿 名 ， 属 二 十八 宿 。壹

7、课 文 翻 译太湖的支流松江、娄江、东江，泛指长江中下游的江河。古越地，即今浙江地区。古东越王建都于东瓯（今浙江省永嘉县），境内有瓯江。雾，像雾一样，名词作状语。喻浓密、繁盛，雾列形容繁华。古今注：“吴大皇帝（孙权）有宝剑六，二曰紫电。”西京杂记：“高祖（刘邦）斩白蛇剑，刃上常带霜雪。”春秋繁露亦记其事。泛指各地的英雄才俊。诗经-尔雅-释地：“东南之美，有会稽之竹箭；西南之美，有华山之金石。”会稽就是今天的绍兴，后用“东箭南金” 泛指各地的英雄才俊。壹课 文 翻 译宛 如 蛟 龙 腾 跃 、 凤 凰 起 舞 ， 形 容 人 很 有文 采 。 西 京 杂 记 ： “ 董 仲 舒 梦 蛟 龙入 怀

8、 ， 乃 作 春 秋 繁 露 。 ” 又 ： “ 扬雄 著 太 玄 经 ， 梦 吐 凤 凰 集 玄 之上 ， 顷 而 灭 。东 隅 ， 日 出 处 ， 表 示 早 晨 ， 引 申 为 “ 早 年 ” 。 桑 榆 ， 日 落 处 ， 表 示 傍 晚 ， 引 申 为“ 晚 年 ” 。 早 年 的 时 光 消 逝 ， 如 果 珍 惜 时 光 ， 发 愤 图 强 ， 晚 年 并 不 晚 。 后 汉书 冯 异 传 ： “ 失 之 东 隅 ， 收 之 桑 榆 。 ”肆课后总结在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您，或者通过复制您的文本后，壹课 后 总 结作者

9、是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？明确：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远“星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟壹课 后 总 结作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。壹课 后 总 结本部分是怎样将

10、叙事、写景与抒情融合在一起的?“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。壹课 后 总 结滕王阁序与兰亭集序的异同形式上，两文都是记叙游宴盛会、即席赋诗的诗序，语言都讲究辞采与对仗。但两者相比，兰亭集序整散结合，滕王陶序则更讲究形式上的华美，逢句必对，辞藻华丽，因过分追求形式、堆砌典故而带来了意思晦涩的毛病。内容上，两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因事伤怀，抒发感慨，而后又由低沉逐渐转向高昂，表现得积极向上。最后又都收笔于眼前之事。两文相比，滕王阁序所写之景更壮美，更绚丽，更丰富，所抒之情也更直露更酣畅。另外两文抒情的内容也不一样，兰亭集