特教中心说课稿(菊花)

1、菊花说课稿一、指导思想与依据结合学校三大领域目标 ，对学生进行系统评估，根据评估结果选择目标 进行教学活动。 根据最近发展区原则选择适合学生发展的目标设计教学活动， 从 而实现认识、语言、动作、听指令、情绪等目标。坚持面向全体学生、 尊重学生身心发展特点， 切实提高学生语言表达、 认知 能力、动手能力能力为主旨。 努力将信息技术运用于美术教学中， 针对智障障碍 学生心理和生理特点，重视学习习惯和绘画能力的培养。在课中运用分层教学、 启发教学方式来探索知识， 激发学生练习的主动性和积极性。 让学生在教学过程 中，了解了关于菊花的知识，培养了观察能力，绘画能力。并在在练习中体会到 了绘画的乐趣。通

2、过作品的设计和评价，为学生提供锻炼语言表达的机会。二 、教材分析：本课是根据我校各班 IEP 基础上制定的。本单元主题是休闲生活 ，我讲 解的内容是美丽的秋天。 而快到重阳节了， 我国每到重阳节都要爱老敬老， 登高 望远，赏菊喝菊花酒，所以我们讲授的内容是画菊花 。目的是让学生能够知 道秋天是收获的季节， 感受秋天的美， 知道重阳节以及在重阳节赏菊。 而菊花是 花中四君子之一，品格高洁、清寒傲雪，值得人们的尊敬。三、学情分析：通过评估，本班学生整体水平不是很强， 有一部分学生参与学习的意识不强， 其中情绪、 听指令、语言和精细动作的问题较突出。 根据学生具体情况进行如下 分组：A组：贾某、可钦

3、这 2 名学生有一定的认知能力， 语言表达较好， 注意力相对比较好， 观察力 较好，能较好回答问题。B 组：韩某、李某韩某是先天愚型，有些情绪问题，我行我素，但有一定绘画能力，对颜色的掌控较好，涂色好。李某是自闭症，情绪控制能力还有待提高，有些情绪问题，注意力不集中，听指令和精细动作较差，语言表达能力较好，但有时难以控制。C组：李某、田某、仲骏3 名学生都是自闭症，情绪问题严重，听指令、精细动作和语言能力弱，不 能接受常规要求和纪律约束， 我行我素， 情绪好时能进行练习， 通过本学期的情 绪调节，已经从不能上课到能在家长陪同下参与课堂活动。四、目标分析：1. 知识与技能 :引导学生仔细观察菊花

4、， 知道它形状的特征和组成 （茎、叶、花）。2. 过程与方法：在欣赏菊花的同时，使学生画出菊花并涂色。3. 情感价值观：通过欣赏与绘画菊花，培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻 炼学生观察力、感受力和表现力。A组：能够认真观察然后回答问题。知道菊花的组成，独立画出，及时进行评价。B 组：在老师提示知道下观察，了解菊花，经提示勾边涂色。C组：认识菊花，经帮助进行涂色练习。五、教学重点： 画菊花。教学难点： 菊花的花瓣和叶子的画法教学方式： 集体教学、 分层教学、 协作教学（协同老师、家长） 、个别辅导教学手段： 启发引导、讨论探究、自主实践、 体验式教学六、教学过程：1导入新课：通过老师与学生的

5、互动谈话方式导入新课。2讲授新课：教师示范提出要求 带领学生练习，突破难点画出一朵菊花。3 学生巩固练习（继续按要求完成课堂作业）：分层教学，音乐播放，安抚学生情 绪。4展示作品，评价总结。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，教师简评 为辅的方法进行评价。（1）自评：让学生将自己的作品放在黑板上展示，说出自己作品好在哪里。（2）教师简评： 根据激励性的原则， 在学生互评的过程中， 结合学生作品的不同特点， 肯定学生的各种表现，保护他们的积极态度，培养学生自信心，体验成功的喜悦。5. 拓展：欣赏美术作品，发散思维，拓宽思路6. 留作业： 回家后画一画菊花七、教学反思： 本节课设计的不够巧

6、妙，教学环节中规中矩，但也符合智障学 生特点，一步一步示范讲解， 能够使所有学生看到老师的示范， 并能很好的进行 练习。本节课注重对个别生的辅导， 协同教师和主讲教师一起帮助学生完成课堂 作业， 注重了学生语言表达能力的培养，也通过锻炼学生小肌肉群达到训练的 目的。八、本节课有如下特点：（一）采用多媒体教学，培养学生学生学习兴趣。 本节课采用多媒体教学，通过出示各种菊花图片，让学生更加直观的看到菊 花，了解菊花的特点和特征。 学生通过欣赏有关菊花的美术作品， 激发他们喜爱 菊花，喜爱绘画。（二）面向全体，关注差异， 分层教学： 通过实施差异教学和个别化教育， 帮助他们在原有基础上获得最大限度的

7、发展，为终生学习奠定基础。（三）提高智障学生语言表达： 在课中注重学生语言表达时的完整性， 及时纠正 他们说话时的语言问题， 使得他们能够养成良好习惯， 说话要说完整话， 提高语 言表达能力。（四）激发兴趣 重在参与 ：运用灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生的 学习兴趣，引导学生参与活动，在体验、操作过程中 获得美的直接经验，感受 学习的愉悦与满足。（五）联系生活，关注文化 ：本课从学生的生活需要出发，结合生活实际开展教 学活动。引导学生体验绘画和生活的关联， 通过欣赏图片， 感受中国优秀传统文 化的魅力，促进人文素养的提升。（六）激发潜能 改善功能 ：本课注重激发学生潜能， 通过探究学习和实践活动， 鼓励学生表现个性， 促进学生手眼协调、 精细动作等能力的发展。 通过 播放