人教版八年级语文下册《三单元阅读11 敬畏自然》研讨课教案_1

1、敬畏自然教学设计【教材分析】 本课是八年级下册语文三单元的第一篇文章。在本册这一单元共有五篇文章。敬畏自然是本单元的一篇很有深度的文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考，明白人类应与自然应和谐相处。本文在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。本设计旨在把抽象的理论具体化，结合现实生活来理解文本。以此来体会深邃的忧患意识，提高认识自然、敬畏自然、爱护自然的理性认识。教学目标1、知识与能力：识记、理解本课生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。2、

2、情感目标：对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考，明白人类应与自然应和谐相处，提高认识自然、敬畏自然、爱护自然的理性认识。教学重点1. 辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出敬畏自然这一观点的。2. 学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。教学难点辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出敬畏自然这一观点的。【教学策略】本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要敬畏自然，针对教学重点，可采用情景激励法、资料交流法、比较法、及讨论法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。【教学过程】一、

3、创设情景，设疑导入多媒体展示：表现自然智慧和人类智慧的图片各两幅。导入语：请大家来看一组图片，在这几幅图片中，大家能区分出哪些体现了自然智慧，哪些体现了人类智慧？这两种智慧哪一种更伟大？（学生思考，交流）针对两种智慧，作者严春友有什么看法呢？我们一起进入课文来寻找答案。 二、讲授新课（一）阅读课文，探究解答1请大家自由读课文，用笔在文中划出关于两种智慧的句子。师问：针对两种智慧谁更伟大，作者的观点是什么？文中最能表现这种观点的句子是什么？2速读2-10自然段，小组合作探究以下问题：作者为什么要提出“敬畏自然”的观点?作者认为人类要敬畏自然的依据是什么？小组合作讨论，交流。（二）赏读课文，品味语

4、言1、你说我说，感受语言之美教师：在本文中，有许多句子，不仅语言优美，而且富有哲理。请选出你最喜欢的一句，给大家大声朗读出来，并说出你喜欢的原因。（教师根据学生的回答，进行修辞、表达效果、句子含义等方面的点拨。）示例：（1）、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。”明确： “一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与自然的关系。这里作者将人类和大自然进行对比，生动的说明了二者之间的关系。（2）、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑

5、斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？明确：用比喻的方法形象地说明人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。（3）、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。（4）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。明确：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。（5）、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？明确：用了反问句

6、，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。衔接语：本文是一篇议论性的散文，虽在说理，但它的语言却生动形象，具有浓郁的抒情成分和感情色彩，而正是借助了比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，才达到了这样的文学效果。下面，我们也来试一试这种方法吧。2、牛刀小试，展现语言魅力请用文中的1-4种修辞手法写几句话，表达你对大自然的感受。学生展示交流答案。（三）领悟内涵，质疑反思教师：言由心生，从大家的创作中我感受到同学们对自然的尊重和热爱，大家和作者一样对自然充满了敬畏，那么，敬畏自然应该怎么做呢?敬畏自然是不是就要顺其自然？小组讨论后交流。（学生回答后，教师引导得出人们对待自然的

7、正确做法：适度开发，合理利用）关于“人与自然”的问题，通过对课文的分析，我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。可是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？（多媒体配乐播放人类肆意伤害、破坏自然的图片。）根据以上看到的画面，联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和感受。(学生回答后，教师总结： 人类应该与自然求得和谐的发展， 在改造自然、利用自然的过程中爱护自然。) 三、深情朗读，课内延伸教师：我相信每一个热爱生活的人都是热爱自然、对自然充满敬畏之情的人，哲学家康德谈到对自然的感受时有过这样一段话（多媒体播放），请大家看大屏幕齐读这段话。学生齐读。教师：什么是自然？自然是什么样子的?第三单元的每一篇课文都在回答这个问题，请大家深情地朗读大屏幕上的文段。学生自由深情朗读，指名展示朗读。四、课堂小结，升华情感 我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中，敬畏自然，保护环境是你责任，也是我的责任，是我们共同的责任. 敬畏自然，要尊重自然的规律。不是做自然的奴隶，而是探索自然，