来自辅导员的随笔

1、来自辅导员的随笔辅导员随笔， 还在等什么，快来看看吧。11 月 4 日早上，我 们参加了少先 队辅导员 培训会议。此次培 训时间虽 短，但却 让我受益匪浅。首先在少先 队知识方面，我 纠正了很多 细节性知识的盲区，了解了少先 队的基本特征、主要任 务及工作的基本理念等，通 过此次培训，我对少先队有了全新的 认识。其次少先 队技能操作方面，在邱老师的亲身示范下，我了解了从系红领巾到行 队礼，到出队旗及如何开展中 队课，每一个 动作，每一 项工作都有 严格的规范，都有其特殊意 义。特别是系红领巾，邱老 师还用心良苦教 给我们一句小口决： “左边压 右边，右边绕一圈，中间抽出尖 ”， 这句口诀朴素易

2、懂、脍炙人口，它能 够形象生 动地教会孩子 们正确佩戴 红领巾。参加这次培训，我了解了少先 队工作的重要性，懂得了做一名合格的少先队辅导员 的义务和责任。相信在今后的少先队工作中，我会 带着此次收 获，认真地开展少先 队工作。今天算是下了今年的第一 场雪，洋洋洒洒的 顷刻间将整个城市 变的银光素裹，真的特别的漂亮，就像童 话世界中的白色城堡 !但还是给行人带来了不少的麻 烦 。其 实回想着一年一年的 时光就是 这样的快， 转眼间也又到了 报考研究生的 时候，正赶上 检验 1 班做了一期以考研 为主的心路期刊， 这里也简单谈谈 考研。其实，前一 阶段在阶梯和同学 们分享了 这三届学生考取研究生的

3、总体情况， 总的来讲，我们学院的学生考取的数量和质量还是逐年递增的。在每年的研究生录取阶段，总会有很多同学 发来短信，或是来到办公室聊聊考研的 过程，考研的心得体会，还有的就是 释放一下紧张的情绪。每每看到学生脸上浮现骄傲和自豪的神情时，都是发自内心的 为他们高兴。短暂的大学五年学 习和生活教会了他们如何慢慢的步入社会，教会了他们步入医学 领域的敲门砖。研究生 阶段的学 习会让他们更加深刻的了解医学相关专业的精髓。提升医学的专业理论知识，也成就了他 们今后的人生 !大学的头几年，是 应该好好的感受大学学 习、生活、工作、活 动的年份。象牙塔已不再是束 缚学生思想的禁地，而是 让我们感受人生旅途

4、之中，最 值得回忆的那一段 时光。而复习考研的最佳 时光，就是在学校学 习和生活的 时候。自己曾 经扪心自问，在自己上大学期间没有努力复 习考研后不后悔，答案是肯定的 !工作后由于 时间被割裂的断断 续续，精力也被分割的 “支离破碎 ”，真的，所有的想法和梦想在 现实面前转瞬变成了浮云。安逸的生活慢慢的吞噬掉了 刚刚毕业时 的那份激情。所以 对每一届学生，我都会用自身的 经历来告 他 ，就趁 现 在抓起手中的笔，踏踏 实实 ，稳稳 的坐在 图书馆 和课 堂之中， 为 自己考研路程上开个好 头 !中国的俗 真的特 别 的有哲理，只要功夫深、 铁 杵磨成 针!那些 “功成名就 ”的学生，都是耐得住

5、寂寞、忍得住 诱 惑，一步一个脚印的完成考研的每一个 段，最 取得成功的。所以大家励志考取研究生的同学 ，希望大家能 踏踏实实 按照既定的步 前 ，厚积 薄 ， 向 利的彼岸 !做 一年来，真正的感受是累。然而累也是我充是知 ，更重要的是因 为 孩子们 的快 。实的收 。因 为我收 获的不 仅仅一年来，相 对 于其他 辅导员 的 果累累，我只是收 了平实 。然而 这 种平实 ，渐渐 的 我感觉 到自己的成 长 ，也是 这 种平实给 予我一种向上的根基。只因 是 辅导员 ，我才深切的体会到 辅导员 是孩子 一个快 的源泉。不相信 吗?那就看看吧 !十一前夕，孩子 在 “国歌 飞扬 ，喜迎国 庆

6、”的大 队 会中是何等的神气，他 们 激昂的歌唱我 的国歌，在他 们欢 快、向上的眼神里，不就展示着我 祖国的希望 吗 ?再看看这边，趣味运 会上，孩子 是多么的 欢畅，此 ，像奥运会上一 样胜利的 旋已 不是唯一的快 。 生共进绑 腿跑中， 搂 在老师怀 里的两个孩子，和老 师 如此的 近，又是多么的幸福 !就算是 人 项 目也一 的 快。瞧 !障碍 ：在 垫 子上翻 滚 ，从跨 栏 下 ，跨 一条 “小河 ”他 各种各 的姿 态 ，又 给观战 的老 师 和同学 们 留下了多少 欢 笑 !此 时难道你没有体会到 辅导员 的快 和幸福 吗?在一次次的大 会上，我看着胸前 鲜艳 的红领 巾，眼前

7、、耳 充裕着孩子 的 声笑 ，此 时 我的累已 溶化到孩子 之中了，他 们 的 快又 给 予了我多少的幸福 !只因 是辅导员 ，面对 的是一群天真无邪的孩子，我的脚步 得更加 快，因 他们每天的笑 都 送我一 缕 朝气 ;也因 是他 ，我 时时 有一种 紧 迫感，生怕因 为 自己一 时 的 惰，把孩子 也 在少先 队队 伍的后面。我曾多次 给 身 的朋友说 ：忙是一种快 ，是一种充 实 !今天，作 为辅导员 的我，忙在孩子 们 周 更是一种幸福，因 为 孩子 的快 乐 就是我青春的加油站 !是我不断前行的 力 !此 ，我最想 的是：我是一名少先 队辅导员 我真快 乐 ，我希望永 远 系着胸前

8、这鲜艳的 巾 !生活好像万花筒，辅导员 的生活 像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。辅导员工作的 碎、繁 且不 说，光是每日面 对那一群年 龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生， 处 理他们 各种各 的问题 ，如果没有一 真正关 他们 的心，就很容易流于 化 ;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他 们 ( 但其心里并不服气); 或者就是他 们多种多 样、层出不穷的 “花样 ”，使你疲于奔命。 总结辅导员 工作，感慨良多，我觉得要使一个班 级有良好的班 风，有强大的凝集力，一直不断前 进，辅导员 除了做好一些常规工作外， 还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中 间，多理解他 们，使他们信服

9、你，愿意把你当作他 们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。作为一名辅导员，要尊重学生人格，并善于进行 “心理移位 ”，设身 处地体察学生的心理处境，关心学生学 习的细微变化和点滴 进步，及 时地加以引 导、表扬、鼓励，使学生逐渐对辅导员产 生一种亲切感、安全感。 辅导员 信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自 强心，激励他 们发奋 学习，战胜困难，产生强大的内在 动力。相反，如果 辅导员 不信任、不尊重学生，尤其在公共 场合，哪怕是无意 识地用羞辱的 语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基 础和权力。对善于做学生朋友的 辅导员，有哪个学生不喜 欢他呢?当然，朋友关系并不意味着 对

10、学生放任自流。要 严出于爱，爱寓于严，严而不凶， 宽而不松， 严在当严处，宽在当宽处，一分 严格之水，再 掺上九分感情之蜜，才能 酿成教育的甘露。作为辅导员 ，自然大多都会兢兢业业地工作，有 时劳力费神却效果不佳， 这时 候，埋怨、牢 骚都无济于事。 辅导员 与学生 毕竟是两代人，更何况辅导员与学生所具有的学识不相同，人生 阅历也不一 样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会 产生思想观点的不一致，看 问题角度不一致，解决 问题方式也不一致，于是， 许多矛盾便 产生了。此 时，如果多一点理解， 经常想想自己是他 们那个年 龄时，面对辅导员 的教诲

11、是怎样一种心 态，乐意接受什么 样的教育方式， 厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。 辅导员应该 用一颗真诚的心去对待学生。没有歧 视，没有偏 爱，有足 够的耐心和 宽容心，能 够放得下 辅导员 的“架子 ”，洗去 脸上的 “古板 ”，与他们一起迎接 欢笑，一同承受苦 恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成 为他们中的一员。谁都知道 “理解万 岁 ”这 个口号在当今学生中很受 欢迎，这表明当今青年学生渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，辅导员 要把学生当作与自己地位平等的人来看待， 对待学生的弱点、缺点以至 错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧 视、

12、讽刺和挖苦，否 则就会伤害学生的人格和做人的尊 严。另一方面，辅导员应 尊重学生 应有的权利，要充分相信学生， 发挥学生的 创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手 让学生去做，如：主 题班会、运 动会、班干 选举及班级日常工作都应听取学生意 见，使学生在被尊重的同 时，学会尊重 别人，从而拉近 师生间的距离。如果一切都由 辅导员 一手包 办，不尊重学生的意 见，不给学生各抒己 见和参与班 级管理的机会，久而久之，学生便会 对辅导员产 生不信任感， 进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失 败、受到挫折 时，更希望有人去理解他， 这时辅导员 若能及 时地表示关切

13、、理解，伸出 热情之手，力所能及地帮助学生排 忧解难，必然会 获得比平 时更难以获得的良好效 应 学生对辅导员 的感激， 进而是尊敬， 师生间的情感会更加 贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立 师生融洽关系中 显得尤为重要。如何才能做到理解学生呢 ?行之有效的 办 法就是要与学生交朋友，放下架子，改 变 那种“居高临 下”的 模式， 进 行心理 位，从学生需要和期望价 来考虑问题 ，而不能想当然，不能用自己当中学生 的想法来 简单 地代替当今中学生的想法。否 就会引起学生的反感，而堵塞了 辅导员进 一步了解学生 得学生信任的道路。 辅导员 只有与学生交知心朋友，用

14、真情去打 学生，学生才愿意向 辅导员 吐露心底秘密， 辅导员 才能窥测 到学生的内心世界， 获 得教育学生的最好契机。凝神于电脑 前已经许 久了，不知要写些什么。四年多来，每天忙忙碌碌，风风 火火，找学生 谈话 、 系家长 、策划 组织 活 、写计 划、写 总结 、听课 、 、下寝室、送学生去医院、 协调 各种事情、开各种各 样 的会 凡此种种。我 大多数 时间 都在关注着我 的学生，工作中的喜怒哀 乐绝 大多数也来自学生，然而我 们 很少关注自身，关注作 为辅导员 我 的价值 在哪里。在大学的 论坛 上看到 这样 一段话 ：“用心做 辅导员 的，都是在一种人生修行的过程中。 ” 句 很是耐人

15、 寻 味。帖子中是 这样阐 述的， “按照中国千百年 承下来的哲学，一个人内圣才能外王， 这 是儒家 说 的。一个人先有高尚的道德良心，才能有修真成仙，成就大道， 这 是道家 说 的。一个人修德修行，之后会得到善有善 ， 是佛学之 。不管哪一家 法，人生是一种道德的修行，而所 谓 的 ，正是道德路上的一个真 的朝圣者，因 他 本身就是 “良心 ”。从根本意 上来说 ，最不称 的辅导员 都是可敬的，因 在一个 的心中，少了良心二字，是根本做不来 辅导员 的，甚至按照 逻辑 推理，辅导员 就是道德良心的本身。 ” 完 段 ，我思索良久，起先并不十分理解，只是 觉 得从哲学和道德 这 个 面上来讨论

16、辅导员 价 值问题，不 论对错 ，都 得仔 细揣摩和回味。 什么 说 “最不称 职的 都是可敬的 ”呢?是不是可以 这样 理解，即使是再差的 辅导员 ，似乎都 于一种不得不 “尽 ” 的 境中，如果 进 一步地能 认识 到 其 是 “在一种人生修行的 过 程中 ”，那么 辅导员的价值诉 求就应该 是自内而外的了，这样一来，很多外在的 西似乎就不那么重要了。因此，一个 辅导员 的成长 ，就成了一个在良心指引下修行的过程。 这样理解似乎道理就通了。问题是，在 这种修行 过程中，我 会不断遇到各种 惑、挫折、困 难。在 这些 惑、挫折、困 面前， 辅导员该 如何面 对 ?最近有网友就十分尖 锐 地指

17、出高校 辅导员 存在种种问题和弊病， 认为 “ 理 寿 正寝 ”。广 省教育 副 厅长李小 不干了，站出来 为辅导员说话 ，十分尖 锐地指出：高校以教学科研 中心是一种似是而非的 错误观念，育人才是学校的第一功能，学校 应该 以学生成 成才为 中心，因此 辅导员岗 位在高校十分重要。据 在激烈的 进 行着，争 是好事，真理 是越辨越明。而作 争 的当事人的我 们应该 作何感想 ?一则是欣喜。如果 说辅导员 工作是一种 职业，那么我 们已经 成为一种社会存在受到社会各界广泛关注了。 这几年，人 们关注农民工，关注 矿难，关注 产品质量，也终于关注到我们辅导员 了。社会都广泛关注了，从某种角度来

18、说这是价值的体现。二则是惶惑。我 们应该 不算是弱 势群体，也算不上高危行 业，唯一能靠上 边的应该是“质量 ”问题了。我 总结了，网友批 评诟病最多的可以 归为这 个问题了，一些网友用 “秋风扫落叶 ”的口吻 说什么 “辅导员 无所事事，可有可无， 闲人一个，不搞科研，增加 财政负担 ”，说什么 “拿着手中一点小小的 权力，暗度 陈仓谋 私利 ”等等。自我感 觉从事辅导员 工作以来，从来都没有 “无所事事 ”过， “闲人 ”应该 算不上吧，至于有没有增加 “财 政负担”就不得而知了，“暗度陈仓谋 私利 ”等等也难以操作，如今学生普遍 觉醒了， 维权意识、消费者意识与日俱增，几百上千学生睁着雪亮雪亮的眼睛呢。我就不理解为什么