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文档简介

1、浅谈如何让学生快乐的学习五小 刘 燕在小学课堂教学中，为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，在这种环境中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习，从而提高课堂教学效率。那如何让学生在快乐中学习呢？一、创设情境激发学习的积极性 人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣才会积极产主动的参与学习。因此，在学习新知识之前要精心的创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知欲望和学习动机，使学生学习情绪达到最佳境界。例如；在教学面积和面积单位一课时，我就以师生涂色友谊赛做为全课的开始，师生一起在全班同学热烈而又有节奏的加油声中比赛，一下子，课堂的气氛就活跃起来了，以比赛的形

2、式导入新课，新颖、独特。激发了学生学习的兴趣，有效地调动全体学生参与的积极性。这样的激趣，既适合学生情趣的口味，又自然地将学生带入课堂学习中。这样创设出学习情境课堂显得生动有趣，学生的积极性大大的调动起来，老师也不用担心学生一上课就走神。学习效果自然很好。二、精心设计新知教学调动学习的主动性 引导学生动手操作，激活学生的思维。“爱动”是孩子的天性，在教学中，我抓住这一特点引导学生主动操作，使其在操作中，理解新知的来源与发展，体验到参与的快乐，思考的乐趣。例如，在教学平行四边形的面积时，组织学生动手量、剪、拼、摆去研究发现，学生利用手中的资料，沿平行四边形的高剪开，在拼成长方形，由此研究发现拼成

3、的长方形和平行四边形的关系，整个过程由学生动手，验证公式，促进了学生空间思维的主动发展。 其次，还要鼓励学生主动多进行自我尝试。数学知识的联系非常紧密，新知往往是旧知识的引伸和扩展。让学生运用已掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己正确的推理、判断、概括，提高解决实际问题的能力。感受成功的喜悦，增强学习的责任感和主人翁意识。三、巧设练习使学生能活用知识 练习是课堂教学的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本的活动方式，是培养学生能力的一种重要的手段。在教学中要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于学生在练习中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的好习惯。 在练习中，教师除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还可设计一题多解的练习，让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。 在课堂练习的设计中，还要注意练习题组的多样形式，如改错、竞赛、抢答、填写必答卡等等，通过这些形式新颖趣味性较强的练习题，变学生被动做题为主动参与。既能增大练习面，又能使全体学生主动参与。 教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，让学生在“玩中学”， “学中玩” ，从而激

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