【教学设计】She_had_eggs_and_sausages.教学设计

1、一、教案背景unit1she had eggs and sausages.桃城中心学校林巧芳1，学校英语第六册第三模块第一单元2，课时： 13，同学课前预备： 1）、复习食物、饮料类词汇；2）、预习课文；二、教学目标1、复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词2、把握不规章动词的过去式have-had；3、运用句型 what did shehe have for breakfast lunchdinner yesterday. shehe had.谈论饮食习惯；4、培育同学运用英语的才能；三、教材分析本课是新标准英语三起点五年级下册第三模块第一单元；本单元通过daming 收到的一封电子邮件，

2、 提出了英国人的用餐习惯， 以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的详细表达方法；四、教学重点：（1） ）重点词汇 email ,egg, sandwich, delicious, traditional（2） ）重点句型what did shehe have for breakfast lunchdinner yesterday. shehe had.教学难点：单词 traditional 的发音；五、教学方法为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学；反复训练食物的词汇；同时运用提问的方式，反复训练重点句型；收到了预期的教学成效；六、 教学过程step1warm up. chant: noo

3、dles and rice.good morning boys and girls. t: what s your favorite food.t: my favorite food is noodles. and you.可以以图片提示同学回答；设计说明：noodles and rice这首 chant同学比较喜爱，可以边唱边做动作，在课的开头就调动同学的积极性， 活跃课堂后气氛， 让同学一下就进入上英语课的状态； step2reviewing.t: i had noodles this morning. what did you have for breakfast. s: ihadt:

4、转述 she had.t: rice、 noodles 、dumplings are all chinese food .do you know any english food. t: 同学自由表达，老师出示相应图片；t: we will learn module 3 english food unit 1she had eggs and sausages.同学齐读课题；设计说明：此环节是通过旧学问，层层引导同学学习新学问；我从最简洁的问侯开头，到让同学复习 what did you have for breakfast.的句型 , 引出 rice、noodles 、dumplings 等

5、chinese food，由此引出新的问题 do you know any english food.step3 learning.1、 listen the tape玲玲从英国给大明发了一封电子邮件， （ email）她向大明讲了英国的饮食习惯，现在我们就来听听玲玲都介绍了英国的哪些食物；t:what food did lingling have in england.s: .依据同学的回答， 出现三幅食物挂图 egg and sausages sandwiches fish and chips 并领读；t：now let s learn the new wo. rds逐一出现单词图文卡片识

6、读emailt：what s an email. s: .t：it s a computer message you send it from one computer to an师oth示e范r读、生分别读 .最终由慢到快连续读这个单词；读， 领2、 eggt：what s this . s：it s an e师gg示.范读，领读、生分别读；t：whatarethese . s：they are eggs.sandwichsandwiches学习方法同 egg；设计说明：两副数量不同的图片比较让同学分清名词单复数； 3、 traditionaltraditional 化多为少教；师示范读，领

7、读、生分别读；t：spring festival isatraditionalchinese festival.dumplings isatraditionalchinese food.fish and chips is a traditionalenglish dinner.图片再次利用 设计说明：学习 traditional 时展现中国、英国及家乡的传统美食图片来练习句子，并播放视频舌尖上的中国中显现的美食片段，增加同学对家乡的喜爱和骄傲感； 4、 deliciousdelicious 化多为少教；师师范读，领读、生分别读；t：egg and sausagessandwiches fish

8、 and chips is deliciou分s 别出示图片，老师咂嘴t： whatisdelicious. s:.设计说明：用图片、动作来练习单词增强趣味，做到词不离句5、 game 看口型猜单词 请五个同学，每人拿一个单词卡片，老师小声分别说这五个新单词，下面坐的同学和上来的五名同学要留意老师的口型大声说出和举起老师说的单词；比比谁反应快；6、read the phrases卡. 片出示 7、listen the tape and follow it.boys read daming , girls read fangfang.设计说明：跟读，仿照录音中的语音语调,订正不正确的读音；同学通

9、过前面单词和句型的学习已经把握了大部分新学问， 在阅读课本这一部分可以先让同学自读，能让同学发觉自己的薄弱之处，又能培育学习自主学习的才能；8、practicewith your neighbor.t: what did lingling have for breakfast. s: shehadwhat did she have for lunch. s: what didshe have for dinner. s: .根椐同学的回答板书；看黑板训练重点句型师生互问eggsandfishcan you write them . use“ eggfish ” to make sentence

10、.设计说明：让孩子们在与伴侣很自然的沟通中，运用所学的学问，在沟通中我勉励孩子们用本节课得到的小食品进行相互的勉励， 及增进了友情，促进了沟通， 又实战练习了本课的语言重点； step4game1、“街头拜访 ”详细做法 :四人一组，选一名同学做记者，其余同学做被访者，记者分别问三个问题：1） what didyou have for breakfast. 2） what did you have for lunch.3） what didyou have for dinner.被访者要以 i .做出相应的回答；老师可先做记者示范；2、practice in the groups3、act i

11、t out在每一组表演后，老师有所指向面对全体或其他不参加表演的同学提问：what did she have for lunch/breakfast /dinner. s: t：do you like english food.s: t：why .引导同学说出 they are delicious.一轮以后，可.以.让同学发问；t： what s your favouriteenglish food.引导同学说出更多的英国食物；t：i like english food, but i like chinese food best.lot s of english like chinese food .设计说明：既让同学好玩味中练习了本课的重点句型，使同学在情境中使用人 称转换， 激发同学留意倾听， 又发散了同学的思维， 让同学复习大量的有关食物的单词； step5homework.1. read the text in roles with your partner, then change the roles.2. 同学们试着给好伴侣发送一封电子邮件， 介绍一下自己昨天三餐都吃了那些食物；设