【教学设计】人教新课标二上：一株紫丁香教学设计

1、人教新课标二上：一株紫丁香教学设计人教新课标二上：一株紫丁香教学设计教材分析：. 一株紫丁香 .是一首儿童诗， 讲的是小伴侣把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小伴侣赞扬老师、喜爱老师的一片真 情；这首诗布满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教 育同学尊师、敬师、爱师的好教材；这篇课文的体裁是一首 小诗，诗歌的内容虽然看上去比拟简洁，但是对于刚升入二 年级的孩子来说，个别词语的懂得却相对较难；本节课的教 学重点就是通过读课文懂得词语，通过词语的懂得指导课文的朗读， 从而真正落实从“教课文到“教语文的漂亮转身；教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文；2 能通过阅读诗歌，懂得词语，并能敏捷合理

2、的运用词语；3 通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情；教学重点：通过朗读诗歌懂得词语，进而能通过词语的懂得有感情的朗读诗歌；教学难点：通过诗句、词语的懂得体会老师工作的辛苦；课前预备： .每当我走过老师的窗前 .乐曲，教学课件教学过程：第 11页一、导入相伴着美丽的旋律，我们开头上课吧！刚刚我们观赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了许多心血，今日这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌 .一株紫丁香 .请大家伸出小手和老师一齐写板书板书课题同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？此环节主要在识课题中引导同学熟悉“株的读音和写法；请大家洪

3、亮地齐读课题；师：孩子们，见过紫丁香吗？师：大家看，这就是紫丁香； 出示紫丁香图请大家认真观看， 谁来说说紫丁香有什么特点？同学自由沟通观看到的紫丁香的特点，引导说出花美且香；二、初读课文，检查预习；师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？现在老师找5名同学读课文，其他同学要认真听；指导订正读错的地方；师：大家读得真好； 这首诗有好多词语宝宝要和我们见面， 我们一起来认一认吧！出示词语；一株 踮起脚尖儿 寂静 小院 唱歌 排除 疲乏 感谢 挂念 休息又香又甜困了美梦师：谁来清晰精确的读给大家听？仍有谁来读？师：插入：“踮起脚尖儿是个儿化音请大家

4、跟老师读；师：去掉拼音，你仍能读吗？谁来读？师：大家都会读了，现在请同位相互检查词语的朗读；三朗读感悟，体会诗意；一整体感知，懂得内容；师：大家预习的真不错；现在请大家轻轻地端起课本，自由朗读课文，边读边想，孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？同学沟通二细细品尝，感悟诗意；1 、学习第一小节：师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节；师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？同学沟通师：“踮这个字，你是怎么记住的？踮起脚尖儿怎么走？谁来表演一下；师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？这个小院很寂静，老师正在静静的工作，由于踮起脚尖走路很轻； 很轻的走路是为了不打扰老师,

5、 给老师一个惊喜师：是啊，小院很寂静；这么寂静的小院，孩子们不忍打搅老师；你们认为，我们在读这小节的时候，应当怎么读？轻轻的请你自己试着读读；师：谁来读？师：读得真好；读出了寂静的感觉；2 、看图说话，过渡到2、3、4 小节的学习；师：瞧，孩子们已经静静地把紫丁香栽在老师窗前了；请大家认真观看图画，你看到了什么？谁来说说？师：谁能把刚刚的说的连起来说清晰呢？引导同学细致观看，观看有条理，并把话说完整师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4 小结；读完之后， 同位相互沟通自己的感受；环绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？绽开沟通；随孩子们

6、的沟通进行2、3、4 小节的学习；其次节：生沟通：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴；出示板书：夜夜陪伴师：“夜夜是什么意思？每天晚上师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师呢？同学沟通老师小结： 是啊！ 老师每天晚上都要备课， 学习， 多辛苦啊！有紫丁香和老师做伴，老师就不会感到孤寂了；谁能把你的美好的心愿读出来？师：看到大家读得这么好，老师也想读，情愿吗？老师读完问同学：大家说说，老师的朗读怎么样？谁来评判一下？ 那个地方好？生沟通，重点引导评判：老师，老师“呼吁一声比一声亲切；重点突出了您“夜夜，这样读，好在哪里？表达对老师的敬重；哦，我仍加上了动作，表情是面带微笑；师：你能

7、不能像老师一样面带微笑，加上相宜的动作，亲切的呼吁老师，读出这份美好的心愿？ 师：同位相互读给对方听听？指生读第三节：师：同学们，孩子们仍想让紫丁香为老师带去什么？板书：排除疲乏谁来读读孩子们的心里话？师：疲乏是什么意思？你是怎么样记住这两个字的？有什么好方法？同学沟通识字方法，并懂得意思；疲乏仍可以换成那些词？ 疲乏、 疲惫、劳累为什么用疲乏？ 诗歌讲究押韵从这个词语，你读出了什么？同学沟通体会：老师每天都很辛苦，很累，疲乏，师：听，沙沙，沙沙，多么精妙的歌儿啊；那就让我们亲切美丽的朗读来排除老师的疲乏；谁来读？听到你们的朗 读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了；第四节：师; 同学

8、们，孩子们仍想让紫丁香为老师带去什么？感谢挂念师：孩子们为什么要向老师表示感谢？由于老师时时挂念师：“挂念是什么意思？仍可以换成那个词？“时时挂牵是什么意思呢？生活中，你的老师有没有时时牵挂你？ 举个例子说说看？师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂念他，他们都没有遗忘，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感 谢；师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？沟通师：现在请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？仍有谁？3 、合作朗读，加深体会师：看，老师领悟到了你们的心愿，现在请张开我们的笑脸，咱们一起来合作朗读课文的2 4 小节； 大家在朗读时，可以加上动作表情，谁想领读？生领：“老师，老师男

9、女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴；生领：老师男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您排除一天的疲乏；生领：“老师女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念；4 、学习第五小节师：同学们， 孩子们仍有太多太多的话想对老师说，可是， 夜深了，星星都困得瞬间，老师仍在工作，此刻，孩子们仍想让紫丁香为老师带去什么呢？沟通师：请让我们饱含深情的劝123下一页老师早点休息吧； 板书：香甜入梦师; 我们美美地、甜甜地朗读读已经让芳香的花香把老师带进香甜的梦里；师：同学们，这个梦字，你是怎么记住的？这个字，可是经受了漫长的演化过程呢？想知道吗？大家看，这是梦字的

10、甲骨文，左边上半局部表示目，下面表示人，大家猜猜，右边表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，这是后来演化的小篆体，这是楷书，这才是现在用的简化汉字梦，通过刚刚的学习，你有什么感受？师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？谁来说说？ 师：是啊，老师甜蜜的梦境中就有这些可爱的孩子们，他们不就是那一株株漂亮的紫丁香花吗？三整体朗读感悟现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗；配乐 .每当我走过老师窗前 .老师诗歌进行了改编，师生合作对话：生踮起脚尖儿， 走进浓绿的小院；孩子们把一株紫丁香，栽在老师窗前；老师，老师，就让那绿色的枝叶，伸进您的窗口， 夜夜和您做伴； 师：感谢你们， 我可爱的孩子们， 有了你们的陪伴， 我不再孤寂孤独；生老师，绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲乏；师啊，我听到了；那树叶沙沙的声音，清晰是你们的歌声甜甜；生老师满树盛开的小花， 那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念；师啊，我看到了， 多么可爱的笑脸啊， 你们欢乐成长，就是我最大的心愿生夜深了，醒醒困的瞬间老师，休息吧！让花香飘进您的梦里，那梦啊，又香又甜！师啊，我梦到了 梦中，有你，有我， 我们欢乐相伴到永久；四、总结拓展师总结： 1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，许多人都用不同的方式来赞扬老师！老师这儿就有这有一