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1、一下识字 3 教案精品设计新b案最一下识字 3 教案精品设计 b 案最新文章: 本文章的主要内容是关于一下识字3 教案精品设计 b 案最新，欢送您来阅读并提出宝贵看法！教学案例 二第一课时一、巧用对联激发爱好 谈话导入1 出示对联 请同学初步感受对联，并说说你在哪儿见过；2谈话导入： 今日，我们就来学习与对对子有关的内容； 板书课题时，请喜爱写字的同学书空写，培育同学写字爱好 二、利用图片感知事物 帮忙识字 一 教给学习方法1展现图片； 依次出示云、雾、雪、霜等图片 引导同学观看说说画面的景色； 2学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字； 形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形 3读文第

2、一节在文中识字从而体会大自然的美； 设计意图：这一环节的设计主要是教给同学学习的方法， 激发同学的学习爱好，产生进一步学习的动机； 二 运用方法自学1. 自学其次节 同学借助拼音朗读对子，留意读准字音、记忆字形 2. 同桌互读，沟通识字情形；第 6页3. 识字沟通 竞赛识字，调动同学参加积极性，培育自主识字才能 (1) 出示生字词：熟悉哪个读哪个.说说你是怎么熟悉的 .(2) 嬉戏识字：开展“识字要领沟通会，看谁的识字方法好；(3) 检查识字： 开火车识字、帮生字找家、猜字谜 设计意图：利用同学已有识字体会，在嬉戏和活动中识字， 使同学进一步体验到识字的乐趣三、感情朗读体会语感读中感悟 师生互

3、动读文，营造融洽的学习气氛 1读文，引导发觉课文的特别出现方式；2师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导： 重点指导：和、千五、作业：在课后连续搜集对子，下节课沟通；其次课时一、借助画面激情朗读 激趣导入1 出示大自然的画面 感情朗读认读字词2谈话导入：今日，我们来连续学习这首好玩美丽的对子歌；二、自学字词把握方法 小组沟通1. 自学第三节 出示图片，同学结合图片和读文来学习字词，让同学通过多种渠道进行识字，使同学在不同环境中识字；懂得“秀、语字义；积存词汇；2. 小组沟通识字方法 设计意图：让同学利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了同学的识字才能， 同时通过小组沟通使获得的学问与同学共同共享，培育同学的探究精神和合作精神； 3写字指导 重点指导：秀、香；老师留意巡察，发觉问题准时订正；留意良好写字习惯的培育；三、老师指导同学练读 读悟结合1. 多种形式读 师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式2. 边读边悟：课文是怎样出现景物的.先写了哪些景物，又写了哪些景物 .3. 当你观察眼前的景物时，你想到了什么.四、课外延长勉励创新 探掘潜能1超级对对对： 分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子.比一比，哪个小组找的多； 2在文中挑选一个呈几个喜爱的词语，说几句连贯的话，看谁说得好；3课后，把

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