lianshui从杂交育种到基因工程

1、第六章从杂交育种到基因工程第六章从杂交育种到基因工程一、杂交育种一、杂交育种二、诱变育种二、诱变育种三、基因工程三、基因工程四、基因工程的应用四、基因工程的应用(教师资源教师资源备选题库备选题库)1(2013年广东揭阳模拟年广东揭阳模拟)下列有关育种的叙述正确的是下列有关育种的叙述正确的是()A诱变育种可以定向地改变生物的性状诱变育种可以定向地改变生物的性状B通过杂交育种所获得的新品种均需要从通过杂交育种所获得的新品种均需要从F3开始选取开始选取C多倍体育种中，低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似多倍体育种中，低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似D花药离体培养所获得的新个体即为纯合体花药离体培

2、养所获得的新个体即为纯合体解析：解析：诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，A错误；如果杂交育种所需要的优良性状为隐性性状，则可以从错误；如果杂交育种所需要的优良性状为隐性性状，则可以从F2开始开始进行选取新品种，进行选取新品种，B错误；花药离体培养所获得的是单倍体植株，单错误；花药离体培养所获得的是单倍体植株，单倍体植株不一定就是纯合体，倍体植株不一定就是纯合体，D错误。错误。答案：答案：C2(2013年潍坊模拟年潍坊模拟)农科所通过图示的育种过程培育成了高品质农科所通过图示的育种过程培育成了高品质的糯小麦。下列叙述正确的是的糯小麦。

3、下列叙述正确的是()Aa过程运用的遗传学原理是基因重组过程运用的遗传学原理是基因重组Bb过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子过程需要使用秋水仙素，作用于萌发的种子Db过程通过自交来提高纯合率过程通过自交来提高纯合率解析：解析：分析题图可知，分析题图可知，a为单倍体育种过程，其遗传学原理是染为单倍体育种过程，其遗传学原理是染色体变异；色体变异；b过程为杂交育种过程，不是诱变育种，不能提高突变率、过程为杂交育种过程，不是诱变育种，不能提高突变率、缩短育种年限；缩短育种年限；a过程需要使用秋水仙素，但其作用对象不是

4、萌发的种过程需要使用秋水仙素，但其作用对象不是萌发的种子，而是花粉萌发形成的单倍体幼苗；杂合子自交可以提高后代中纯子，而是花粉萌发形成的单倍体幼苗；杂合子自交可以提高后代中纯合子的比例。合子的比例。答案：答案：D3(2013年武汉模拟年武汉模拟)太空育种是将农作物种子搭载于返回式地面太空育种是将农作物种子搭载于返回式地面卫星，借助于太空超真空、微重力及宇宙射线等地面无法模拟的环境卫星，借助于太空超真空、微重力及宇宙射线等地面无法模拟的环境变化，使种子发生变异，从而选择出对人类有益的物种类型。下列有变化，使种子发生变异，从而选择出对人类有益的物种类型。下列有关叙述不正确的是关叙述不正确的是()A

5、太空育种的原理主要是基因突变太空育种的原理主要是基因突变B太空条件下产生的变异是不定向的太空条件下产生的变异是不定向的C太空育种可以缩短育种周期，但从太空搭载回来以后，在地太空育种可以缩短育种周期，但从太空搭载回来以后，在地面上要进行不少于四代的培育，才可能培育出优良性状品种面上要进行不少于四代的培育，才可能培育出优良性状品种D不可能发生染色体变异产生新物种不可能发生染色体变异产生新物种解析：解析：太空育种的原理主要是基因突变，但在太空中由于受太空太空育种的原理主要是基因突变，但在太空中由于受太空超真空、微重力及空间辐射多种环境因素的综合作用，也可能会引起超真空、微重力及空间辐射多种环境因素的

6、综合作用，也可能会引起细胞中染色体的变异。细胞中染色体的变异。太空育种能提高突变的频率，从而加快育种进程；当太空搭载种太空育种能提高突变的频率，从而加快育种进程；当太空搭载种子送回地面后，需种植种子获亲本植株子送回地面后，需种植种子获亲本植株(第第1代代)，杂交得，杂交得F1，F1自交得自交得F2，从子二代中选择出所需性状的个体再自交，观察，从子二代中选择出所需性状的个体再自交，观察F3是否会出现性是否会出现性状分离，因而在地面上要进行不少于四代状分离，因而在地面上要进行不少于四代(即亲代、即亲代、F1、F2、F3代代)的培的培养，才可能培育出优良性状品种。养，才可能培育出优良性状品种。答案：

7、答案：D4将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的一组是培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述正确的一组是()是单倍体是单倍体体细胞内没有同源染色体体细胞内没有同源染色体不能形成可育的配子不能形成可育的配子体细胞内有同源染色体体细胞内有同源染色体能形成可育的配子能形成可育的配子可能是纯合子也有可能是可能是纯合子也有可能是杂合子杂合子一定是纯合子一定是纯合子 是二倍体是二倍体ABC D解析：解析：二倍体玉米幼苗经秋水仙素处理后，得到的是同源四倍体，取其二倍体玉米幼苗经秋

8、水仙素处理后，得到的是同源四倍体，取其花药离体培养得到的新植株，是由生殖细胞直接发育而来的，属单倍体。此花药离体培养得到的新植株，是由生殖细胞直接发育而来的，属单倍体。此单倍体是由同源四倍体形成的，因此其体细胞中含有两个染色体组，且有同单倍体是由同源四倍体形成的，因此其体细胞中含有两个染色体组，且有同源染色体，通过减数分裂能形成可育的配子。由于题干中没有说明原二倍体源染色体，通过减数分裂能形成可育的配子。由于题干中没有说明原二倍体玉米的基因组成，所以此新植株是纯合子还是杂合子不能确定。玉米的基因组成，所以此新植株是纯合子还是杂合子不能确定。答案：答案：B5普通小麦中有高秆抗病普通小麦中有高秆抗

9、病(TTRR)和矮秆易感病和矮秆易感病(ttrr)两个品种，两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：的方法进行了如下三组实验：请分析回答下列问题。请分析回答下列问题。(1)B组所运用的育种方法为组所运用的育种方法为_，F2中能稳定遗传的矮秆抗中能稳定遗传的矮秆抗病植株所占比例为病植株所占比例为_。(2)最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_组，原因组，原因是是_。(3)A组育种方法的原理是组育种方法的原理是_，F2所得矮秆抗病植株中能所得矮

10、秆抗病植株中能稳定遗传的占稳定遗传的占_。(4)在遗传学上把控制相同性状的某对染色体缺失一条染色体的个在遗传学上把控制相同性状的某对染色体缺失一条染色体的个体称为单体，单体与正常个体之间，差别极其微小，可以进行交配。体称为单体，单体与正常个体之间，差别极其微小，可以进行交配。普通小麦为异源六倍体，其染色体组成可表示为普通小麦为异源六倍体，其染色体组成可表示为AABBDD(A、B、D表示染色体组表示染色体组)，体细胞内染色体数为，体细胞内染色体数为42，已分离得到，已分离得到21种不同染色种不同染色体的野生型单体，应用单体可把新发现的隐性基因定位在特定的染色体的野生型单体，应用单体可把新发现的隐

11、性基因定位在特定的染色体上。现有一小麦隐性突变纯合子，请设计实验确定基因在哪对染色体上。现有一小麦隐性突变纯合子，请设计实验确定基因在哪对染色体上。体上。实验步骤：实验步骤：_；_。实验结果及结论：实验结果及结论：若若_，说明基因位于该单，说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上。体所缺少的那条染色体上。若若_，说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。，说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。解析：解析：(1)图中图中A、B、C三组育种方法分别是杂交育种、单倍体育三组育种方法分别是杂交育种、单倍体育种、诱变育种，由于图中通过单倍体育种获得的幼苗未经秋水仙素处种、诱变育种，由于图中通过单倍体育

12、种获得的幼苗未经秋水仙素处理，所以理，所以F2中能稳定遗传的矮秆抗病植株所占比例为中能稳定遗传的矮秆抗病植株所占比例为0。(2)由于诱变由于诱变育种需要处理大量实验材料且基因突变是不定向的、突变频率比较低育种需要处理大量实验材料且基因突变是不定向的、突变频率比较低等原因一般不容易获得所需品种。等原因一般不容易获得所需品种。(3)杂交育种的方法是基因重组，杂交育种的方法是基因重组，F2中矮秆抗病的植株中矮秆抗病的植株ttR_，其中能稳定遗传的占，其中能稳定遗传的占1/3。(4)根据材料分析可根据材料分析可让该小麦隐性突变纯合子与让该小麦隐性突变纯合子与21种野生型小麦单体逐一杂交，观察种野生型小

13、麦单体逐一杂交，观察F1的的表现型及比例，若表现型及比例，若F1出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为例为1 1，则说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上；若，则说明基因位于该单体所缺少的那条染色体上；若F1全为全为野生型，则说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。野生型，则说明基因不位于该单体所缺少的那条染色体上。答案：答案：(1)单倍体育种单倍体育种0(2)CC组所运用的方法为诱变育种，基因突变是不定向的，而组所运用的方法为诱变育种，基因突变是不定向的，而且突变频率比较低且突变频率比较低(3)基因重组基因重组1/3(4)实验步骤：实验步骤

14、：将小麦隐性突变纯合子与将小麦隐性突变纯合子与21种野生型小麦单体逐一杂交，得种野生型小麦单体逐一杂交，得F1观察统计观察统计F1的表现型及比例的表现型及比例实验结果及结论：实验结果及结论：F1出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为出现隐性突变型，而且这种突变型与野生型的比例为1 1F1全为野生型全为野生型 考点一变异与育种考点一变异与育种1几种育种方法比较几种育种方法比较特别提醒特别提醒(1)杂交育种选育的时间是从杂交育种选育的时间是从F2开始，原因是从开始，原因是从F2开始发生性状分开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。离；选育后是否连续自交取决于所

15、选优良性状是显性还是隐性。(2)诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。(3)基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生基因工程育种可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，实现不同物种间的基因重组。殖隔离，实现不同物种间的基因重组。2育种程序育种程序特别提醒特别提醒(1)杂

16、交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可。在子二代出现该性状个体即可。(2)太空的高辐射条件能够引起农作物种子发生基因突变。它的特太空的高辐射条件能够引起农作物种子发生基因突变。它的特点是变异频率高、幅度大，是诱变育种的良好途径。点是变异频率高、幅度大，是诱变育种的良好途径。(3)诱变育种与杂交育种相比，最大的区别在于诱变育种能创造出诱变育种与杂交育种相比，最大的区别在于诱变育种能创造

17、出新基因。新基因。(4)杂交育种与杂种优势的区别杂交育种与杂种优势的区别杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状组合到后代的一杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状组合到后代的一个个体中，从而选育出优良品种的方法。个个体中，从而选育出优良品种的方法。杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂交一代，在适应杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂交一代，在适应能力等方面优于两个亲本的现象。能力等方面优于两个亲本的现象。(5)不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点培育杂合子品种培育杂合子品种杂种优势的利用杂种优势的利用在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利

18、用，如水稻、玉在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。米等。a基本步骤：选取双亲基本步骤：选取双亲P(、)杂交杂交F1。b特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。培育纯合子品种培育纯合子品种a培育隐性纯合子品种的基本步骤培育隐性纯合子品种的基本步骤选取双亲选取双亲P(、)杂交杂交F1自交自交F2选出表现型符合要求选出表现型符合要求的个体种植推广。的个体种植推广。b培育双显纯合子或隐培育双显纯合子或隐显纯合子品种的基本步骤显纯合子品种的基本步骤选取双亲选取双亲P(、)杂交杂交F1自交自交F2选出表现型符合要求选出表现型符合要求

19、的个体自交的个体自交F3选出稳定遗传的个体推广种植。选出稳定遗传的个体推广种植。c特点：操作简单，但需要的时间较长。特点：操作简单，但需要的时间较长。(1)在在A组的组的处育种工作者应采用的方法是处育种工作者应采用的方法是_。(2)B组组a代表的个体叫做代表的个体叫做_。B组的育种方法与组的育种方法与A组的育种组的育种方法比较，最大优点是方法比较，最大优点是_。经过。经过处理后的个体基处理后的个体基因型按理论计算共有因型按理论计算共有_种。种。(3)若若是转录的模板链，则是转录的模板链，则代表的氨基酸是代表的氨基酸是_。(4)E组中丙个体的性状多数与组中丙个体的性状多数与_相似。相似。(5)D

20、组的辐射引起组成生物基因的脱氧核苷酸的组的辐射引起组成生物基因的脱氧核苷酸的_发生发生了改变，从而改变了了改变，从而改变了_。答案：答案：(1)自交自交(2)单倍体明显缩短育种年限，后代不发生性状单倍体明显缩短育种年限，后代不发生性状分离分离4(3)丙氨酸丙氨酸(4)甲甲(5)种类遗传信息种类遗传信息考点二基因工程考点二基因工程1基因工程的操作工具基因工程的操作工具(1)限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定特点：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割的切点切割DNA分子。分子。存在：主要存在于微生物中。存在：主要存在于微生物

21、中。结果：产生黏性末端结果：产生黏性末端(碱基互补配对碱基互补配对)。(2)DNA连接酶连接酶连接的部位：磷酸二酯键连接的部位：磷酸二酯键(梯子的扶手梯子的扶手)，而不是氢键，而不是氢键(梯子的踏梯子的踏板板)。结果：两个相同的黏性末端相连。结果：两个相同的黏性末端相连。2基因重组与基因工程的异同基因重组与基因工程的异同特别提醒特别提醒(1)基因重组发生于有性生殖中，不能打破生殖隔离，而基因工程基因重组发生于有性生殖中，不能打破生殖隔离，而基因工程则可实现异种生物的基因转移。则可实现异种生物的基因转移。(2)基因工程可使受体获得新的基因，表现出新的性状，该技术可基因工程可使受体获得新的基因，表

22、现出新的性状，该技术可看作是一种广义的基因重组。看作是一种广义的基因重组。(3)转基因动、植物的培育，因其细胞全能性不同，外源基因的受转基因动、植物的培育，因其细胞全能性不同，外源基因的受体细胞也不同。培育转基因动物的受体细胞一般为受精卵；培育转基体细胞也不同。培育转基因动物的受体细胞一般为受精卵；培育转基因植物的受体细胞可用生殖细胞，也可用体细胞。基因工程常需与其因植物的受体细胞可用生殖细胞，也可用体细胞。基因工程常需与其他工程技术配合，才能实现目的。他工程技术配合，才能实现目的。2下列关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正下列关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组

23、合是确的组合是()解析：解析：供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，供体是提供目的基因的生物，受体是接受目的基因的生物，剪刀是限制酶，针线是剪刀是限制酶，针线是DNA连接酶，常用的运载体是质粒。连接酶，常用的运载体是质粒。答案：答案：C类型一不同育种方式的特点分析类型一不同育种方式的特点分析例例1如图表示某种农作物品种如图表示某种农作物品种和和培育出培育出的几种方法，有的几种方法，有关说法错误的是关说法错误的是()A培育品种培育品种的最简捷途径是的最简捷途径是VB通过通过过程最不容易达到目的过程最不容易达到目的C通过通过过程的原理是染色体变异过程的原理是染色体变异D过程过程常用一

24、定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗听课记录听课记录通过植物自交获得符合要求的种子是最简便的方法，通过植物自交获得符合要求的种子是最简便的方法，A正确；由正确；由属于基因突变，由于突变率很低，故通过属于基因突变，由于突变率很低，故通过过过程不易达到目的，程不易达到目的，B正确；正确；过程是单倍体育种过程，其原理是过程是单倍体育种过程，其原理是染色体变异，染色体变异，C正确；过程正确；过程是通过花粉的离体培养获得单倍体，不是通过花粉的离体培养获得单倍体，不存在种子，存在种子，D错误。错误。答案答案D类型二育种方式的比较类型二育种方式的比较例例2如图如图列

25、举了作物育种的五种方法，请判断下列说法列举了作物育种的五种方法，请判断下列说法不正确的是不正确的是()A方法属于常规育种，一般从方法属于常规育种，一般从F2开始选种，选中的个体还需开始选种，选中的个体还需要经过若干代的自交、鉴别，直到不发生性状分离为止要经过若干代的自交、鉴别，直到不发生性状分离为止B方法中若方法中若F1有有n对杂合的基因对杂合的基因(分别位于分别位于n对同源染色体上对同源染色体上)，则利用其花粉离体培养成的幼苗理论上应有则利用其花粉离体培养成的幼苗理论上应有2n种类型种类型C通过通过方法获得的新品种应属于多倍体；方法获得的新品种应属于多倍体；方法中搭载的种方法中搭载的种子应当

26、是干燥的，种子返回地面种植后，其变异全是对人类有益的子应当是干燥的，种子返回地面种植后，其变异全是对人类有益的D方法培育出的新类型生物可以表达出丙种生物的某基因的方法培育出的新类型生物可以表达出丙种生物的某基因的遗传信息遗传信息听课记录听课记录图中图中方法是杂交育种，所依据的原理是基因重组，方法是杂交育种，所依据的原理是基因重组，该育种方法需从该育种方法需从F2开始筛选，因为从开始筛选，因为从F2开始发生性状分离。图中开始发生性状分离。图中方方法是单倍体育种，法是单倍体育种，F1中有中有n对同源染色体，其上的对同源染色体，其上的n对等位基因在减数对等位基因在减数分裂产生配子时，可产生分裂产生配

27、子时，可产生2n种，通过花药离体培养得到的单倍体的基种，通过花药离体培养得到的单倍体的基因型理论上有因型理论上有2n种。种。图中图中方法中使用秋水仙素抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，导方法中使用秋水仙素抑制细胞分裂前期纺锤体的形成，导致染色体加倍，从而可培育得到多倍体。致染色体加倍，从而可培育得到多倍体。方法是基因工程育种，通方法是基因工程育种，通过转基因技术转入丙种微生物中的基因并使之得到表达。过转基因技术转入丙种微生物中的基因并使之得到表达。答案答案C类型三育种过程分析类型三育种过程分析例例3(2013年大兴测试年大兴测试)小麦是自花传粉植物。在种植白色籽粒小麦是自花传粉植物。在种植白色籽粒小麦的田间偶然发现有一株小麦所结籽粒为红色。研究表明红色籽粒小麦的田间偶然发现有一株小麦所结籽粒为红色。研究表明红色籽粒小麦是由种皮中的色素所引起的。第二年将该小麦的小麦是由种皮中的色素所引起的。第二年将该小麦的800多颗红色籽粒多颗红色籽粒播种后，有播种后，有600多株发育成熟，其中有多株发育成熟，其中有160多株结白色籽粒，其余仍结多株结白色籽粒，其余仍结红色籽粒。红色籽粒。(回答题中基因型时用回答题中基因型时用A表示显性基因，表示显性基因，a表示隐性基因。表示隐