九年级化学上《5.4 石灰石的利用》教学设计2沪教版

1、沪教九上5.4 石灰石的利用教学设计2一、教学内容石灰石的利用二、教学目标1.知识目标（1）了解石灰石在生产、生活中的应用及其存在；（2）掌握鉴别碳酸盐的方法；（3）知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；（4）认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。2.能力与技能目标（1）培养学生观察、实验能力；（2）培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.过程与方法理解检验物质的依据和方法。4.情感、态度、价值观目标（1）通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念；（2）培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；（3）培养学生主动参与、合作的意识和能力。三、教学重点、难点1.掌

2、握鉴别碳酸盐的方法；2.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系。四、教学方法问题情景实验探究五、教学手段实验、实物投影、幻灯投影六、教学准备1.学生准备（1）课前收集石灰石、大理石、水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等；（2）实验准备：每2人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。2.教具准备（1）多媒体教学设备；（2）铁架台、试管、导管、烧杯、坩埚钳、酒精灯、酒精喷灯、 药匙、玻璃管、胶头滴管、小铁锤、七、教学过程（一）课 题引入（二）了解石灰石的存在（三）探究石灰石的主要成分碳酸钙（四）探究碳酸盐的检验方法归纳和概括碳酸盐的检验方法（五）深入探究碳酸钙的检验及碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙相互转化关系（

3、六）运用化学知识并解决问题。（七）小 结（八）布 置作 业1.播放影像 简介石灰石、大理石在生产、生活中的广泛应用。2.提出问题 同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？ 通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石的用途，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。问题A：1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？2. 大理的石灰石叫大理石，珠海也有大量的石灰石，为什么珠海的石灰石不叫珠海石呢？大理石与石灰石有什么区别？3分发大理石样品让学生比较4.你们在哪些地方见过大理石？ 5哪里有汉白玉呢？珠海有吗？问题B：1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么

4、，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？ 为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取CO2气体？2.怎样检验产生的二氧化碳气体？请写出有关的化学方程式。3石灰石中含有碳酸钙吗？怎样验证这一猜想？4从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？问题C：怎样确定碳酸钙的化学性质？指导学生阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。 问题D：根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？补充：汉白玉、白垩的主要成分也是碳酸钙。问题E：1 屏幕展示碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵、草木灰主要成分的化学式。观察这些物质的化学式，你能发现它们有什么共同点？2 用什么方法可以检验碳酸

5、盐？思考并讨论：1.有一房间的墙壁，刚用熟石灰刷过，房间的主人为了使墙壁干燥得快些，就在房间生了一只煤炉。结果发现墙壁比以前更潮湿了，你能解释其中的原因吗？2.大理石经过一系列反应后，可以得到较纯净的碳酸钙，请你写出转变过程的化学方程式。3.在污染较为严重、经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳？布置作业：P136. 1、2、3、4、 5.补充作业：1.地质人员在野外勘探时往往带一小瓶盐酸，其作用是什么？建房时，为什么用石灰作粘结剂？观察、思考回答问题：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等回答问题把社会实践活动收集的大理石、石

6、灰石、贝壳、蛋壳、珍珠、锅炉水垢等物质在实物投影仪下演示、讲解。回答问题小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。回答问题碳酸钙和稀盐酸反应。将产生的气体通入澄清的石灰水中。Ca(OH)2 + CO2 =CaCO3 + H2O讨论实验方案并分组实验分组实验：每个小组用实验来检验已准备好的石灰石、大理石进行实验并记录实验结果：样品加入稀盐酸中，产生气泡，将气体通入足量的澄清石灰水中，产生白色沉淀。石灰石几乎全部溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要成分是碳酸钙。阅读课本，设计出可行的实验方案并进行实验探究。分组实验：1.用酒精喷灯高温灼烧石灰石，变白，冷却，加水，用试管取少量清

7、夜，通过玻璃管用口吹入气体；小结：CaCO3高温CaO+CO2CaO + H2O = Ca(OH)2Ca(OH)2 + CO2 =CaCO3 + H2O学生讨论实验方案后分组实验。将水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等和盐酸反应，将产生的气体通入澄清的石灰水中；将水垢、蛋壳、贝壳、珍珠等在酒精喷灯上灼烧后投入水中并向水中吹气。结论：上述物质的主要成分都是碳酸钙。回答问题讨论并小结：它们都含有碳酸根，所以，我们称之为碳酸盐。含有碳酸盐的物质都能跟盐酸反应生成二氧化碳气体。我们可以用这种方法来检验一种物质中是否含有碳酸盐。总结：这节课，我们了解了石灰石在生产、生活中的应用，能掌握鉴别碳酸盐的方法，知道了碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙是可以相互转化的，认识了石灰石、大理石是重要的矿产资源。（1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识，这符合自主学习与探究学习的要求。培养学生语言表达能力。（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；（2）培养动手能力、观察能力；（3）培养合作精神。 （1）培养自学能力；（2）培养聚合思维能